怎样增强教师职业认同感

教师职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师对自身职业认同感的重要性。教师良好的职业认同感,有利于教师良好心理素质提高,促进教师的良性发展。     

第二次踏上静之地

在文中,我读懂了作者的感受——生命的开始并不意味着永生,但是它的结束却可以延续另一种开始。这不禁引起我的深思：在生命的形态中,每个人扮演何种角色并不重要,因为更重要的是,灵魂在生命演绎过程中所绽放的光辉有多大。     

用心灵浇灌心灵

教师职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：＂教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。＂教师工作的这一特殊性决定了教师对工作充满激情的重要性。     

关爱班主任从“心”开始——浅谈班主任的心理减负问题

班主任是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业.正如雅斯贝尔斯告诉我们的:"教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.     

陪你走出孤岛，至少还有我

<正>当你只注意一个人的行为,你没有看见他;当你关注一个人的行为背后的意图,你开始看他;当你关心一个人意图后面的需要和感受,你看见他了。透过你的心看见另一颗心,这是一个生命看见另一个生命,也是生命与生命相遇了,爱就发生了,爱会开始在心之间流动,喜悦而动人！这就是吸引而幸福！——海灵格《看见》大概是在我和“小王子”相遇的那段时间里,这段话开始在我心里生根发芽。“小王子”是我今天要讲述的故事主人公,这个代号是我在心里给他起的。每当想起他,我就会想起圣埃克苏佩里笔下的小王子——那个神秘、忧郁的孩子,他住在B-612小星球上,是那里唯一的居民。     

理解生命——记北京市通州区二中教师李圣珍

人是灵魂的载体。在这个世界生活,人与人始终处在沟通、理解的“对话”关系中。但真正的对话是“灵魂”的对话,是一个生命对于另一个生命的理解和爱。     

独立·创新·人本——好班主任的三个特征

我时常问自己：怎样的班主任才算得上好？我认为，好班主任不是靠教育制度、职业道德等外在约束来塑造的，而是一种职业生命的内在生长!教师职业生命主要由人格特征、精神特征和实践特征三个维度构成。好班主任应该具备“独立”的人格特征、“创新”的精神特征、“人本”的实践特征。     

高职教育应注重职业化人格的培育

一、职业化人格的界定　　所谓职业化人格,是指个体在适应与发展社会职业肯定的过程中,由于将职业规范加以自我内化,所逐步形成的一定的人格模式。高职教育中的职业化人格是一种准职业人格。因为,在校受教育者还没有完全彻底地进入社会职业的生存状态,仍处于“书生意气”向“社会职业人”的过渡时期,他们担当的社会角色,仍保持着一种社会职业的“预演进行状”,实质上是由一种“非独立人 (学生 )”向“独立人 (社会工作者 )”不断转化与发展的过程。在这个“化”的过程中,重在其人格之中熔铸更多的职业意识、职业知识技能、职业规范…     

拥有真正的“情调”，才能实现真正的教育——读《教育的情调》有感

<正>“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话,我多次听到深圳市名园长甘露说起,感触颇深。书名《教育的情调》中“情调”二字让我想起了甘园长曾经分享过的一个例子：她刚刚来到龙华时,每天早上到办公室都会煮泡一壶花茶,并写上花茶的名称。办公室其他同事一大早就能共享到如此贴心的茶饮,是一件多么幸福的事情。甘园长的这种举动,在我看来就是一种情调,一种富有生活气息和审美品位的格调。     

伴着学生快乐成长

教育过程是教育者与受教育者精神相互影响的过程,是一朵云推动另一朵云,一棵树动摇另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂,一种精神孕育另一种精神的过程。伴着学生快乐成长,是我十多年来班主任工作的不懈追求!     

用心用情做好班级管理

德国著名教育家卡尔·雅思贝尔斯有这样一个经典论著:教育,是人与人之间,也是自己与自己之间发生的事,它永不停止,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这一切令人心动的描述 , 大多发生在一个叫做班级的“生命场”中。在这个“生命场域”中,教师和学生应是平等、协同、陪伴和互助的关系,其中班主任发挥着关键作用。     

阳光的味道

做富有爱心的教师。爱心是教育好学生的前提。不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害,很难希望一个没有爱心的教师培养出来的学生能对社会作多大的贡献。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说":教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"我想说教育就是一颗爱心培育另一颗爱心,一种人格熏染另一种人格。     

教育应具生命关怀

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积，是一个灵魂去唤醒另一个灵魂，一个相对成熟的生命个体去导引另一个稚嫩的生命个体。”关注学生的生命状态、心灵感受和兴趣个性，从而帮助学生实现个体生命的绽放，是每一位教师必须直面的课题。教育工作者至少要实现如下目标——     

生命

我好像为什么事情很悲哀,我想起“生命”。每个活人都像是有一个生命,生命是什么,居多人是不曾想起的,就是“生活”也不常想起。我说的是离开自己生活来检视自己生活这样事情,活人中就很少那么作,因为这么作不是一个哲人,便是一个傻子了。“哲人”不是生物中的人的本性,与生命本性那点兽性     

用爱心铺设一条通往学生心灵的路

如果说教师的人格力量是一种榜样的力量,那么,教师的爱心是成功教育的动力。可是在教育过程中,我们往往会走进一种“爱”的误区。是啊,多少次,我对学生产生了很铁不成钢的心态。“教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。”     

教育应具生命关怀

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出:“教育是人的灵魂的教育,而非知识和认识的堆积,是一个灵魂去唤醒另一个灵魂,一个相对成熟的生命个体去导引另一个稚嫩的生命个体。”关注学生的生命状态、心灵感受和兴趣个性,从而帮助学生实现个体生命的绽放,是每一位教师必须直面的课题。教育工作者至少要实现如下目标——     

刍议小学作文教学中如何渗透人格教育

“教育只有一个目的，就是人格的培养。教育究为何来，究为何存在？那‘何’字只指一个东西，就是人格。”这句经典言论出自著名教育家潘光旦之口。“人格”就是人在社会进化过程中形成的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格教育就是在结合了“人格”之后对其进行做人的基本教育，让人有一个积极的人生观，并引导人对生活的意义与价值进行思考，以塑造人高尚灵魂的教育。     

不容忽视的教师心理健康

教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以,要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质,要提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。因此,关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。而据我国某大城市的一项调查显示:小学教师心理检出率为48%,这也许是极端的情况,但是我们必须承认,随着经济社会…     

点亮心灯,引领成长

教育本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一多云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是人与人之间细致入微的心灵接触,以人格教育人格,以性情培养性情,以心灵感动心灵。每个学生的成长过程都是一次心灵雕琢的过程,教育的终极目标是把学生培养成一个有丰富内涵的人,学生的学习目标是把自己塑造成一个完美的人。     

用爱去召唤

爱是教育的一个永恒的主题，没有爱便没有教育。正因为有了爱，一个个教育的神话才应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱是一种触及灵魂的教育过程。也正是“爱”赋予了我们教师人格的魅力。