新课标理念下的初中数学教学

新课标给初中数学教学带来的一系列的新的变化,对初中数学教师提出了新的挑战。本文重点论述了初中数学教师应该从学生学习兴趣的激发、多媒体与新教材的结合以及自身素质的提高三个方面来提高初中数学教学的效果,实现真正的素质教育。     

全纳理念下的初中数学教学探究

全纳教育理念下的课堂教学是一种反对排斥与歧视、全纳的、融合的课堂教学。倡导接受全体学生,不排斥任何学生,人人得以参与和发展;注重民主、平等、资源共享。数学课是一门重要的基础课程,为了更好地改革数学课堂教学,使学生有所得,必须树立“全纳理念”,在理念的指导下,让课堂教学成果真正地被学生所接受。     

新课标下的小学数学教学方略

随着新课程的实施,以学生发展为本的理念在我们教师的头脑中逐步确立和巩固,于是我们的数学课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为,但是我们在为许多学生大胆创新、张扬个性、追求独特风格而感到欣喜的同时,他们表现出一定程度的放任、随意与浮躁,甚至一些带有普遍性的倾向必须引起我们教育工作者的关注与思考。     

新课标理念下小学数学情境教学的策略

在新课标理念的指导下,小学数学教学也开始了翻天覆地的教学改革,教师的教学重点从学生成绩转移到了培养学生探索精神、创新精神与实践能力上。要落实教学改革,教职人员应该致力于革新教学方式、提高学生综合素质。为做到以上两点,笔者认为应该从提高创设教学情境能力着手。     

全纳理念下的初中数学教学探究

全纳教育理念下的课堂教学是一种反对排斥与歧视、全纳的、融合的课堂教学。倡导接受全体学生,不排斥任何学生,人人得以参与和发展;注重民主、平等、资源共享。数学课是一门重要的基础课程,为了更好地改革数学课堂教学,使学生有所得,必须树立"全纳理念",在理念的指导下,让课堂教学成果真正地被学生所接受。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。     

职业高中数学教学理念与方法之初探

作为老师要扭转职中学生不喜欢学习数学的状况任重道远,文章从当今职业高中数学基础教育教学现状调查出发,在此基础上进行分析,结合教育学、心理学的理论,寻找出了适合职业高中数学课堂教学的教学理念与方法。从尊重学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑及探索,职高数学的教学改革定会有所收获。     

新教材下的初中数学教学探析

从新教材的特点入手,从三个方面探讨了新教材下初中数学教学的方式方法,旨在帮助广大教师对新教材的透彻理解,提升教师教学能力,进而提升教学效果。     

浅议新课标理念下中学生的数学学习方法

学好数学就是处理好"鱼——渔——渔场"之间的关系。"鱼"是基础知识,"渔"是解题方法,"渔场"就是演练解题方法的精选习题集。作为老师,不仅要授人以鱼,还要授人以渔,更要授人以渔场。做为学生,不仅要受之以鱼,也要受之以渔,更要用好渔场。     

新课程理念下的小学数学教学探索

“让学生在现实情境中体验和理解数学”,可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生能有所悟,能自悟自得,并能在实践活动中深化感悟。     

浅谈新课标下中学英语教师的教学理念创新

本文试对中学英语教师的教学理念创新作论述。教学中通过突破传统,转换教学思维,运用现代教学设备等方法从而激发教师的教学理念创新。教师创新教学理念更能对提高学生的英语综合素质具有推动作用。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者，对新课标改革中发挥着重要的作用，课程改革要求教师教学观念的改变：在数学教学中，要改变以前单向的传授式的方法，要重视学生在数学课堂中的主体作用，尊重学生，激发学生的数学兴趣和创新能力等：     

浅谈新课标下的数学教学

数学教学要从实际出发,激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,教会他们学习、思考、探索,使他们真正成为学习的主人,这是新课标的要求,也是我们追求的最高目标。     

浅谈新课程理念下初中数学教学

兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力。教师在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感。新课程要求,在课堂教学中构建现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程教学具有十分重要的现实意义。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者,对新课标改革中发挥着重要的作用,课程改革要求教师教学观念的改变.在数学教学中,要改变以前单向的传授式的方法,要重视学生在数学课堂中的主体作用,尊重学生,激发学生的数学兴趣和创新能力等.     

教出一片新天地——浅谈新课程理念下个性化的数学教学空间

在新课程理念下,教学空间逐渐成为师生富有个性化的表演舞台。在各个教学环节,课堂教学过程成为教师个性发展的重要途径。教师通过个性化的备课,上课,使每一个学生的个性在课堂教学中得以培养和凸显,让学生学会自主学习,养成自主探究的习惯,并使课外教学、课余思考也成为学生个性化发展的延续,这既提高了思维能力,又提高了学习的能力。     

新课标下小学数学教学初探

加、减、乘、除是一组美妙的音符,小学数学就是由他们组成的美丽乐章.学生的学习就是在利用这些音符,弹奏着一曲曲动人心弦的曲子,这些音调学生弹的准不准,就是小学数学教师要探讨的问题.     

浅谈新课标下数学课堂教学效益的提高

当前中学生学习数学占用的时间比较多,但学习效果却不尽如人意,学生普遍反映数学难学,不愿学数学,那么如何才能激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学的效益呢？下面我就从创设教学情境、知识的形成过程、数学知识与生活的联系、课本例题习题变式训练、多媒体教学等方面,结合教学实践谈谈自己的感悟。     

浅谈新课标理念下的数学教学

新课标的颁布与新教材的实施,引起了广大教师的关注和思考,新教学理念渐渐渗透到教师的思想深处,但要真将新课标理念内化为自身观念,并体现在课堂教学中,更有待于广大教师的实践探索.结合自己多年的教学实践就新课标理念谈谈自己的几点教学Ё体会.