创新培训机制全面提升农村劳动力素质

近年来，随着城市化和新农村建设的不断推进，我省农村产业结构已经发生了巨大的变化。加快农村富余劳动力向二、三产业转移。提高农村劳动力的专业技能和整体素质，是实现农业增效、农民增收、农村发展的有效途径。2001年，我省组织实施了“百万农民培训工程”和“百万职工双证制教育培训工程”。2004年，省委、省政府进一步提出在全省实施“千万农村劳动力素质培训工程”和农村劳动力转移培训“阳光工程”。2006年。中央农村工作会议以后，我省按照社会主义新农村建设的要求，进一步加大预备劳动力培训步伐。这几项工程的实施，对于加快农村经济社会发展，推进农村现代化建设发挥了重要的作用。     

农村劳动力培训需求实证分析

通过问卷调查、访谈和查阅资料等多种方式,全面真实地摸清湖南农村劳动力对培训的需求状况,有针对性地提出一些对策建议,为有关部门决策提供依据。     

农村劳动力素质提升工程的现状及推进策略——以浙江省平湖市为例

农村劳动力素质提升工程的实施对"三农"问题的解决具有重要意义。本文以浙江省平湖市为例,在分析了农村劳动力素质提升工程的现状和存在的问题的同时,提出了提升农村劳动力培训水平,需要加强统筹,进一步整合培训资源;引入竞争机制,进一步开放农村劳动力素质培训的市场;提升农村劳动力培训点的服务水平;创新培训内容,积极开发各类劳动力需求的培训项目;丰富培训形式,提升培训吸引力等策略。     

慈溪市扎实开展农村转移劳动力培训

慈溪市通过加大宣传、加强管理,切实提高农民参加培训的积极性。因地制宜地选择培训项目,切实提高培训的效果和效益。新学期伊始,浒山成校2007年度绿证培训班开学了,57名学员参加了为期四天的封闭式培训。     

借助社会力量 创新培训模式——浅谈农村学生素质全面提升工程

随着新型城镇化的加速推进,农村学校教育成了整个教育体系中的薄弱环节。如何深化农村学生素质教育改革,真正实现课堂教育与综合实践的有机结合,是农村学生素质提升的一大主题。本文探讨如何借助民防、司法、医疗卫生、社区等社会力量,提高农村学生"学会认知、学会生存、学会生活"的能力,从而提升农村学生的全面素质。     

发挥都市职教资源优势为农村富余劳动力转移培训服务

实现首都现代化是一项全局性、战略性工程,伴随着首都基本实现城市化和产业结构的进一步升级,农村富余劳动力加快了由农村向城市和由第一产业向第二、第三产业的转移速度.在此进程中学校如何利用自身特点,积极发挥职教资源优势,开展劳动力转移培训,为推动转移进程做出应有的贡献,是我校多年来不断探索的重要课题,目前已取得了显著成效.     

以就业为导向瞄准社会需求提升职业能力

通过对当前大学生就业难现象进行理性分析,以及对社会人才需求和大学生就业市场的剖析,提出以就业为导向进行教学改革的策略,并强调加强综合职业能力培养是解决大学生就业的基础。     

农村富余劳动力转移中的素质障碍与提升措施

农村富余劳动力转移过程中的素质障碍，构成了乡村人口城镇化的一大难题。研究这一难题的成因及应对措施，是对农民工有的放矢进行培训的重要前提。化水平低，法制观念弱，城市意识差等是我国农村富余劳动力向城市转移的主要素质障碍。要激活农村富余劳动力的培训需求、建立农民教育培训体系、鼓励职业学校开办农村劳动力转移人员培训班、营造城乡人口平等的环境和加强政府的统筹安排与协调等五点建议。     

乡镇成校是农村转移劳动力培训的主阵地——德清县开展转移劳动力培训工作初探

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》强调要继续发挥乡镇成人文化技术学校等农民培训机构的重要作用。《决定》指出：“以农民培训为重点开展农村成人教育，促进农业增效、农民增收。……积极实施农村劳动力转移培训，每年培训2000万人次以上，使他们初步掌握在城镇和非农产业就业必需的技能，并获得相应的职业资格证书或培     

以就业为导向瞄准社会需求提升职业能力

通过对当前大学生就业难现象进行理性分析,以及对社会人才需求和大学生就业市场的剖析,提出以就业为导向进行教学改革的策略,并强调加强综合职业能力培养是解决大学生就业的基础.     

以社会需求为导向的创新人才培养路径研究

高等学校培养创新型人才必须以社会需求为导向,在充分了解社会实际工作岗位需求的基础上,组织教育教学活动,保证学生创新素质培养的有用性和针对性。创新型人才培养改革思路如下:夯实专业基础知识;课程设置适应社会需求;打造了解社会需求的教师队伍;构建符合社会需求的第二课堂锻炼平台;加强适应社会需求的实践教学;引入外部评价机制。     

农村劳动力整体素质现状调查及提升对策研究——以河北省滦南县为例

提升农村劳动力整体素质是建设社会主义新农村的迫切需要。本文以河j匕省滦南县为试点进行了农村劳动力整体素质现状调查,分析了农村劳动力整体素质不高的成因。在此基础上,有针对性地提出了明确的培训任务,确定培训目标;积极拓宽融资渠道,加大资金筹措力度;科学、严密、灵活多样地开展农村劳动力培训;依据当地产业结构和资源优势,组建多元化师资队伍;提高农村劳动力就业转移服务档次等八项提升农村劳动力整体素质的时策.     

突出开展农村劳动力转移培训不断加强乡镇成人校基础建设

近年米．我市不断加大农村教育综合改革力度，实行普职成“三教”统筹、农科教结合并举．紧紧围绕市委、市政府“富民强市”和“两个率先”、“两个提前”的总目标，职成教育坚持以就业为导向，     

职成学校在农村劳动力转移培训中存在的问题及对策

湖北省在实施农村劳动力转移培训工作中,全省参与这项培训工作的学校有3837所,其中高等职业院校37所,中等职业学校231所,农村乡镇成人文化技术学校720所,村成人文化学校2546所,其他培训机构220个,全省教育系统共完成农村劳动力转移培训74．3万人（中职培训13万左右,乡镇成校培训35万左右,村成校培训15左右,其他培训机构培训9万左右）,其中,转移就业35.8万人,转移后培训94万人。     

以服务为宗旨以就业为导向全力实施《农村劳动力转移培训计划》--在全国农村劳动力转移培训经验交流会上的讲话

解决好"三农"问题,是全党工作的重中之重.去年召开的全国农村教育工作会议确定,农村教育是全国教育工作的重中之重,实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化、城镇化的必然趋势,是解决"三农"问题、帮助农民增收致富的根本出路.按照国务院办公厅批转的《2003～2010年全国农民工培训规划》,农村劳动力转移培训工作由农业、劳动部门负责,农业、劳动、教育、科技、建设、财政等六个部门共同组织实施.     

加强统筹 整合资源 创新模式——宁海县农村劳动力素质培训工作的问题与对策

农村劳动力素质培训工作,不仅是广大企业和职工的需要,也是促进地方经济快速发展的需要。宁海县在农村劳动力素质培训工作中存在着培训资源分散、经费投入有限等问题。要加强培训工作,必须增强责任感和紧迫感,并切实采取制定规划、加大投入、完善机制、引进人才、创新模式等相应对策。     

关于农村成人教育为农村劳动力转移培训服务的探索

建设学习型社会，构建全民终身教育体系，千方百计提高全体劳动者和社会成员的整体素质，是全面建设小康社会，促进国家和民族繁荣昌盛的根本大计和战略措施。在这个伟大的社会进程中．农村成人教育肩负着历史的职责和使命，农村成人学校是完成这一历史使命的主阵地之一。因此，我们应牢记职责，充分发挥成校的功能．为地方经济的建设和社会发展提供应有的服务。但是，当前在实现农村劳动力转移培训服务中存在很多问题：     

以社会需求为导向的研究生职业规划课程设计研究

阐述了在我国高校为研究生开设以社会需求为导向的职业规划课程的必要性;对设计过程中发现的问题进行了思考;初步研究了以社会需求为导向研究生职业规划课程的可行措施。     

政府主导职成联动社会参与全面开展农村劳动力转移培训

宁波地处我国最具活力的区域--"长三角"南翼,全市总面积9 365平方公里,辖11个县市区,常住人口553万,外来务工人员203万.多年来,宁波市坚持实施"以港兴市、产业立市、科教强市"战略,目前正在大力抓好五大临港工业、十大重点优势产业和八大现代服务业,力争实现国民经济全面、协调、可持续发展.2004年全市国内生产总值达到2 158亿元,城市综合竞争力排名全国第六.除城区外,5个县市全部进入全国百强县行列.2004年城镇居民人均可支配收入15 882元,农村居民人均纯收入7 018元,人均收入总体上处于全国和全省前列.     

提升乡镇成校培训质量的思考——以宁波市乡镇成校为例

乡镇成人教育学校作为农村实践终身教育的主要基地,承担着几亿农民的实用技术推广、劳动力转移和社会主义精神文明建设的教育重任。宁波的乡镇成校经过了三十多年的发展,从培人才、强管理、创品牌、重创新、整资源和巧宣传等方面实现成人教育培训的品牌化建设,基本形成了有着本地域特色的一些品牌培训项目,有利地促进当地经济的发展。