浅议美术毕业创作

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的比较重要的课题。它是学生数年学习成绩的总结,也是对学校教学质量、教学成果的检验,理应引起教与学双方的高度重视。一般来讲,学生初次尝试创作,由于经验不足或其他方面的原因,开始往往会感到无所适从,产生这样或那样的困惑。因此,使学生了解创作的一般规律,引导学生尽快进入“角色”,是指导毕业创作的首要任务。本文拟就这个问题以及创作过程中学生经常会出现的一些其他问题,谈一下自己的认识,希望能有助于这项工作的顺利进行。     

关于美术创作课教学的思考

从高等学校美术教育中，应该把培养学生的个性特征纳入到创作课的教学中；将个性差异作为具体切入点，分阶段由低到高循序渐进地进行实践，使学生的艺术个性和创作能力在学习中不断提高。这对造就新时代美术人才有着重要的意义。     

对高校美术毕业创作教学的思考

高等院校美术专业学生毕业创作的好坏，不仅是对该专业学生几年来所学专业理论技能技巧及艺术修养的综合性训练和考查，也是学生艺术才能的一次自我展示，更是高等院校为国家培养输送美术人才是否合格的一次检验。高等院校美术专业班创作课教学是十分重要的，主要应抓好教学的几个关键环节。 一、避免抄袭、模仿，指导学生树立正确的艺术观 高校美术专业的学生从艺几年，从书本或展览中接触一些艺术作品，从中吸收了很多养分，开阔了眼界，提高了认识，这是很有利的。但是另一方面，这些作品或多或少会限制学生创作思维的扩展，如果教师不加…     

毕业创作教学的实践与思考

毕业创作在高等美术教学中占有很重要的位置。它集中体现了学生对所学专业基础知识的综合运用能力,是体现教学成果的重要方法和标志。首先要使学生理解创作与生活的关系,把创作意识溶进基础教学,激活学生的创作热情,并搞好毕业创作的教学管理。     

小学美术创作课教学的创意设计

教师要做好美术创作课的教学设计,给予学生优质的指导,将培养学生的创作能力和创造思维作为主要教学任务。为了把握好美术的科目优势,教师应从引入教学情境、丰富课堂教学形式、开展欣赏教学几个方面进行突破,调动学生的创作积极性,引导学生主动创作,充分开拓他们的想象力,提升其创作质量。     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.     

高等师范中国画毕业创作课教学谈

高等师范美术教育专业的中国画毕业创作课教学,应根据高师美术教育特点,明确课程的主旨,培养＂专＂＂博＂兼优的人才。学生在毕业创作中要多元感受生活,寻找创作源泉,在创作中重在体悟和感受,表达自己的真情实感。     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。针对于此，本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

美术教学中创作课的课型设计

美术教育,是培养学生具有正确的审美观点和创造美的能力教育.学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育.美术教材中所编的各种体裁的艺术课,都是内容和形式完美的融合体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴含着大量美的内容.新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养.     

高师院校美术类专业毕业创作教学管理改革探索

毕业创作是美术类专业学生毕业完成的重要的课程,如何做好毕业创作的教学管理工作非常关键.本文根据高师院校美术类专业的现状及特点,分析毕业创作的影响因素,提出通过调整毕业创作课程学期安排、加强师资队伍的建设和改革毕业创作评价模式等途径以提高毕业创作教学管理质量.     

呼唤功底——关于美术创作的思考

随着时代的发展,人们的意识也在不断变化,有人认为画一画变形的东西不受约束,也没有具体的标准去约束,不受什么规律的检验,于是,正好适合那些不肯下苦功创作的人。     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段,它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展,巩固已学过的知识和技巧,对于美好事物的追求与向往。针对于此,本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

刍议高校美术专业毕业创作的指导

毕业创作是美术专业教学的重要环节,它既是学生学习成果的总结与考核,同时也对老师的教学工作进行隐形的检验。当前部分学生的毕业创作中存在一些消极应付、依赖迎合教师、脱离现实、抄袭模仿等不良倾向,这要求教师把握好指导工作的重点,积极采取应对措施,帮助学生顺利完成创作。     

高师美术毕业创作教法模式研究——论国画教学人物、山水

本文通过高师美术毕业创作教法模式的研究,使更多的人认识到教学要不断进行更新,培养学生想象能力和创造能力,要根据学生具体情况来进行引导,富于幻想的创造思维,教师就要加以肯定.同时适当开设意象素描对学生想象能力的培养是非常重要的.意象素描可以转化为创造性思维,它无论是对中国画还是西洋画都有一定的好处.     

小学生美术创作教学浅谈

我国未来的小学美术教育中，“创造”的因素将逐渐受到重视，学生的创新能力将得到培养，而且教师教学中的一些基本着眼点、观念和方法将发生明显的变化。     

毕业创作教学体会

文章以近年来带毕业生进行毕业设计的创作的过程及最终成果介绍应用型本科院校设计类专业在毕业设计的教学方法和成果展示等方面的探索。以工作室制度为教学框架,横向联合兄弟院系专业进行毕业设计,注重毕业设计展览的创新形式,探索相关门类艺术相联系的毕业设计表现方法和展览的效果。     

高师油画专业毕业创作指导浅析

在高师美术教育中由于重“技”和重“基”,油画毕业创作选题大多朝写实方向集结,表现手法单一,内容陈旧,不能从多视角去发现和创新,寻找新的命题。本文试图根据学生特点、个性及思维方式提出一些指导建议。     

高师油画专业毕业创作指导浅析

在高师美术教育中由于重"技"和重"基",油画毕业创作选题大多朝写实方向集结,表现手法单一,内容陈旧,不能从多视角去发现和创新,寻找新的命题.本文试图根据学生特点、个性及思维方式提出一些指导建议.     

如何提高美术创作课的教学实效

2010年我参加广西“国培计划”中对应的学习课程有： 1．中小学美术“造型·表现”的教学策略; 2．中小学美术“综合·探索”的教学策略;     

浅谈初中美术教学中的创作教学

在进行美术教学的时候能够发现现在许多学生在进行绘画的时候没有进行创新,与实际的生活距离比较远,创作手段还是传统的方式,学生的想象力也发挥不出来。其实在进行学术教学的时候应该让学生认真地去体会生活,走进生活,通过创设相应的情景来让学生将自己的想象力发挥出来,这也是改革美术教育的一个方向。