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情感是人的精神生命的原动力,是学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。积极的情感、乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极进行学习活动, 相似文献
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曹锡文 《小作家选刊(小学)》2011,(3):84-84
我们都知道情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,其实情感因素在我们的教学工作中可是直接影响教学质量的。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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语文教学必须注重情感因素,必须把课堂引向生活。引入生活的活水,通过在语文教育过程中培养学生的情感品质,有效地完善个性品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极乐观的态度,提高学生的学习热情和学习效率。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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余正勇 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
情感是新时期物理教学中必不可少的非智力因素,是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。教育心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。因此,初中物理教学中积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。 相似文献
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张开专 《学生之友(小学版)》2013,(24):58-58
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的心理体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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祁军英 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):200-200
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。教育心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。作为学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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曾放珍 《福建教育学院学报》2006,(5):65-66
情感是人类特有的一种心理现象,是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。情感态度与语言学习密不可分。如果说语言学习是大海中的航行,那么情感则是前进中的风和帆,它们影响我们前行的速度和效果。那么,怎样才能做到使积极的情感因素在英语教学中发挥积极的作用呢?笔者认为可以从以下几个方面入手:一、注重教学方法,激发学生学习英语的兴趣 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认知过程、意志过程,使学生个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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李冬梅 《中国校外教育(理论)》2007,(3):152
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响其一生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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杨久忠 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。 相似文献
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一、背景
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野.在普通高中英语课程标准(实验稿)中,高中生应有的情感态度(七级~八级)包括:保持学习英语的愿望和兴趣,主动参与有助于提供英语能力的活动:有正确的英语学习动机,明确英语学习的目的是为了沟通与表达;在英语交流中能够理解并尊重他人的情感;能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观;有较强的祖国意识和国际视野等等. 相似文献
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《英语课程标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师良好的个性心理品质,温和的语言,稳重的性格,良好的精神面貌,这本身就会对学生起到正面的导向作用。情感不是无声的,而需要用心去培植它,而教学中的情感培植是在教师组织教学的张力中进行的。英语教学和其他学科相比,既是语言信息的交流过程,也是情感信息的交流过程。英语教学与情感教学是伴 相似文献
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论数学学科情感的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验 ,心理学研究表明 :情感因素是影响教学质量的一个重要因素 .积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程 ,使个性品质得到全面发展 .由于学生是学习的主体 ,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素 .1 情感是学生学好数学知识的重要因素有人对学生的数学学习兴趣进行了较广泛的调查分析 ,统计结果表明 :学生的数学成绩与对本学科的兴趣 (积极的学科情感 )呈高度正相关 ,兴趣是学习动机中最活跃的部分 ,它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习 ,不以学习为负担 ,而以学习为享… 相似文献
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姜秀娟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1986,(2)
一、问题教育过程的一个重要方面,就是形成和转变学生的学习态度。探讨学习态度心理成份及其作用,是学校个性教育的一项重要任务。所谓学习态度,是指学习及学习情境所持有的一种比较稳定的心理倾向。它包括认识、情感和行为倾向三种成份,其中认识与情感因素作为态度结构中的重要心理机制,对行为具有不同程度的调节作用。塔夫脱(1954)、菲兹格拉尔德与奥苏伯尔(1964)等人的研究表明,态度对学习的作用不可仅 相似文献
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重点阐述情感教育与语文学科相互渗透的模式。通过语文学习,使学生在语文学习中对社会的思想和道德标准(包括感知、情绪、意志等因素)有所认识,从而产生自觉的态度和积极的动机,进行思想道德和心理评价,并转化为情感体验和行为习惯,形成良好的个性心理品质。 相似文献