在数学课堂教学中教师应如何提问

学贵有疑,学贵有问。在学习的过程中发现问题、解决问题是学生学习的一项重要的任务。新课程标准倡导素质教育,提出学生要作为教学主体参与教学过程。在这个过程中,教师的课堂提问就成了促进教学活动发展的一个关键因素。本文对教师在数学课堂教学中应如何提问进行了简要分析,以供大家借鉴。     

如何在数学课堂教学中提问

课堂提问是师生之间交流的重要手段。掌握好提问的时机,有目的、有计划、有针对性地向学生提出一些问题,能诱发学生学习的兴趣,培养学生的数学能力,充分调动学生学习数学的积极性,发展学生的智能。巧妙的课堂提问能充分体现出教师的主导作用,同时还可以在师生之间、学生之间交流信息,启迪学生思维,引导学生探求知识,发现规律。因此,课堂教学中教师灵活、有趣、高质量的提问,是提高课堂教学效果的有效措施和手段。当然,千篇一律、死板、随意甚至指意不明的提问,也会干扰教学过程,甚至产生负作用。因此,设计课堂提问是教师备课的重要组成部分。     

谈谈数学课堂教学中提问的设计

课堂提问至今仍是启发学生思维的重要方式。如果运用得当，它在引导学生思考，活跃课堂气氛，检查教学效果等方面都起着重要的作用。然而，如果使用不当，则会带来诸如损害学生积极性等许多负面的影响。有鉴于此，笔者结合自己近年教研和从事中等专业学校《微积分》的教学实践作了一些探索。 一、教师要精心设计问题 教师在设计问题时应该注意以下几点： １．与已学知识的衔接。教师在设计问题时要实现学科知识体系内在顺序与学生认识心理发展顺序的有机结合，所设计的问题要起到检查学生对新课所需知识的掌握情况，引导学生回忆、整理已学…     

初中数学课堂教学中如何培养学生的提问能力

数学作为一门逻辑性和抽象性较强的学科,学生在学习的过程中难免会遇到困难。即使教师讲的比较细致,但是因为个人理解能力的差异也会让学习的效率变得不同。为了能够提高初中生的数学学习质量,教师应当在平时的教学过程中培养学生的提问能力,通过学生问的环节让教师及时地发现教学中的问题。     

如何提高数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是教学的核心,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,也是数学启发式教学的一种主要形式.因此提高数学课堂教学中提问的有效性,值得我们每位教师认真去探索与实践的.本文就数学课堂教学中,在“课堂提问”方面存在的问题和实施有效提问的策略谈谈自己的看法.     

利用提问提高初中数学课堂教学效率

课堂是师生双边交流的互动平台,问题是搭建师生交流的桥梁.课堂提问艺术的水平将直接影响教学效率的高低.作为数学教师,具有良好的课堂提问能力,不仅能激发学生的求知欲,发展学生的思维,对开发学生智力和促进学生学习兴趣的形成也有积极意义.     

数学课堂教学中提问的有效性

课堂提问是师生交流的主要形式，是联系教师、学生和教材之间的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的主要手段，是加深学生对知识点的理解，培养学生记忆能力、理解能力和解决问题能力的有效途径。通过有效提问和导答，可以巩固所学知识，开拓学生的思路，启发学生的思维，从而帮助学生掌握重点、突破难点，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增进师生情感、态度与价值观的形成和发展。研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高课堂教学效率十分重要。根据数学课堂教学特点和提问的类别，有效提问有三种常用“战术”。     

初中数学课堂教学如何实现有效提问

美国数学家哈尔莫斯强调：问题是数学的心脏．因此,研究课堂提问的有效性,是实施新课程数学教学的一个亟须研究的课题．一、课堂提问的前奏——预设中为问题定好调1．定位——找好设问点一个好的数学问题,必须具有较强的针对性,能够直指课堂教学的重点、难点,能够仅仅围绕课堂教学的目标,能够自始至终都紧扣学生的数学思维和数学能力的发展．     

数学课堂教学中的提问艺术

课堂提问是教学活动的有机组成部分。提问是沟通教学信息的纽带，是教学调控的依据，是开启学生智慧之门的钥匙，是提高教学质量的有效手段。     

初中数学课堂教学中有效提问的探究

数学课堂教学的有效提问是教师顺利实施课堂教学的关键,而课堂提问则是促进师生课堂交流与对话的主要形式,其中课堂提问的有效性是关键.     

数学课堂教学中的提问技巧分析

课堂提问要讲究技巧,可以从通俗性、针对性、难易适度、层次性、启发性、趣味性、提问频率、提问时机等方面巧妙设计问题,准确、恰当地进行课堂提问。     

数学课堂教学中的提问技巧分析

课堂提问要讲究技巧,可以从通俗性、针对性、难易适度、层次性、启发性、趣味性、提问频率、提问时机等方面巧妙设计问题,准确、恰当地进行课堂提问。     

如何进行数学课堂教学的提问

提问是数学课堂教学中常用的教学方法.科学有效的课堂提问,能激发学生的兴趣,调动学生的积极性.教师要充分利用教学平台,把握提问的技巧与艺术,使数学课堂教学更具实效性.     

初中数学课堂教学的提问技巧

"课堂提问"是初中数学课堂教学活动中一个不可分割的组成部分。初中数学课堂教学当中的"课堂提问"究竟需要注意哪些技巧,这些技巧的使用又会给初中数学课堂教学带来哪些新的变化,我们这些初中数学教师又要如何去看待这些初中数学课堂教学的技巧。     

谈初中数学课堂教学中有效提问的技巧

提问是教学工作体系中的重要步骤,是实现学生知识内化程度考核的重要载体。在全新的教学背景下,数学教师需要顺应素质思想,对提问艺术进行优化创新,从而保证所设置的提问环节符合初中生的思维发散需求,充分发挥提问在数学课教学落实中的促进作用。鉴于此,本文主要就在初中阶段的数学授课领域,教师需要对提问环节进行优化设计,展开合理分析。     

提问在数学课堂教学中的应用

课堂提问是教师课堂中的一项经常性的活动。是师生双方活动的一种重要形式，是充实课堂教学的重要手段。一次好的提同，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发学生的智力；同时可以调动学生动手与动脑的积极性。     

论数学课堂教学提问的原则和艺术

通过对新课程理念下数学课堂教学提问现状的关注,论述数学课堂提问应遵循的四个原则:目的性原则、启发性原则、预见性原则、层次性原则,以及数学课堂提问应创建活跃的答问氛围;要注意及时反馈信息;要以能激发学生兴趣为根本。     

浅谈如何设计小学数学课堂教学提问

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术,也是课堂教学中常用的教学方式。它可以温故知新,引出新的内容;它可以启迪学生思维,揭示和解决矛盾：它可以激发学生的学列动机和兴趣,培养学生的语言表达能力等。课堂教学提问的好坏直接影响着课堂教学的成功与否。小学数学课堂教学如何巧妙设计提问？本人在教学中有如下三点体会。     

浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”，引出新的课题；可以发“愤悱”之功，启迪学生思维；可以取归纳之势，概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里，笔者就小学数学新授课中的“铺垫”、“新授”、“小结”时，教师的提问方法简述之一二。