建构完善的审美心理走进艺术的殿堂——谈初中美术欣赏课《凡·高的艺术与人生》

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”艺术是人类精神文化的结晶,包含人类文化的共性和个性.欣赏美术作品的过程,不只是一个学习、传递文化的过程,更是一个让学生与作品、与画家交流对话、心灵感悟、产生共鸣、激发创作的过程.     

浅谈自学课教学

一、自学的意义与作用自学是学习的需要。自学既是一种学习方法,又是一种学习本领。叶圣陶说：“学生要学的,不光是课本上的知识,更重要的是在各科学习中学会自己寻求知识和解决问题的本领。”学生有了自学的本领,就能自己去寻求知识。其次,自学也是教学的需要。我国著名语言学家吕叔湘说过：“教师教学,重要的不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生。”而且,学生自学,也是教学过程中师生双边活动的一个重要方面。其三,自学更是人类生存的需要。人一生都离不开学习。在学校时需要学习,离开学校走上社会仍然需要学习,…     

动物与人类，仿生大pk

地球上谁的本领最大?你一定会回答:当然是人类啦!人类是地球上最有智慧的动物,是地球的主宰者嘛!但事实上,地球上许多动物的本领,是人类所不具备的,比如鸟儿能在天空飞翔,鱼儿能在水里畅游,就让人类自叹不如。好在聪明的人类并不自以为是,瞧,现在又开始向动物老师学习了。     

教你一招,掌握本领——教你学一招

训练内容你一定有一两样拿手的本领。如,会游泳,会模仿各种声音等,介绍一下自己这—套本领的学习过程及好处,也可以写自己在学习本领中的趣事和体会。要把学的过程写具体,写出真情实感。     

疑点浅释三则

一、制造工具是人类特有的本领与人类特有的本领不仅仅是制造工具 初二《思想政治》在讲述人类的产生时指出:“制造工具是人类特有的本领。因此,当第一块石器工具被打制出来时,猿手就转变成为人手,真正的人类劳动也就开始了。”这段话告诉我们,制造工具这种本领只有人类才具备,可以说是人类的“专利”,除了人类之外,其他动物都没有这种本领。同时,制造工具也是“人猿揖别”的标志,是真正的人类劳动的开始。这里应指出的是,教材强调制造工具是人类特有的本领,并没有否认人类还有一般动物所没有的其他本领。事实上,人类特有的本领不仅仅是制造工具,除制造工具以外,思维、语言、劳动等也都是人类特有的本领。对于“制造工具”和“人类特有的本领”的关系,我们可以用下图来说明,以达到一目了然的效果。     

书人书事

人类的生存依靠本能,也依靠实现本能的种种本领。很多生存的本领是靠传授的,书本一直是向我们传授知识的一位默默的老师,而读书则是一种终生的学习方式。     

系统科学与学习科学

随着现代科学技术的迅速发展,人类需要获得的信息量和需要掌握的本领日益增长。然而,人类对于“学习”本身的研究却十分不够。古往今来,人们从各个侧面也研究了学习的问题,但往往是分散     

试谈数学阅读能力的培养

会学习是未来社会需具备的头等本领,是人类生存、生活、创造所必须具备的基本素质．如何让学生学会学习,这是每一位教师所面临的问题．笔者认为,学生要具备会学习的本领,必须具备较强的阅读能力．本文结合华师大版数学新教材（以下简称新教材）的特点,谈谈如何对学生进行数学阅读能力培养．     

说说我们学本领的故事

学会本领、展示本领是一件多么令人高兴的事，而学习本领过程中一定品尝到了酸、甜、苦、辣的滋味，使我们回味无穷。怎样才能写好自己学本领的故事呢?     

学好本领,写新作文

人的一生,就是一个不断学习成长的过程。可以说,我们现在会做的每一件事,无论大小,都是一种本领。因此,当语文教材的单元作文要求我们写"学会了一种本领"时,煮材可以说丰富无比,随手一抓就是一大把呀。而且每个人学习的过程都是不同的,即使是学同一项本领,也会呈现不同的特色,根本不怕"撞文"。     

中学历史学科能力培养中的几点看法

一、历史学科能力的培养需要有统一的说法人类在社会实践中不断加深对自然和社会的认识,并改造了自然和社会.同时也增强了自身的本领.人类的这种改造自然和社会的本领,可以称之谓能力.人类的这种能力是一代强似一代的,不会永远停留在一个水平上.学校教育着重传授人类过去创造出来的优秀文化遗产,大量的是间接经验,而不是直接经验.能力培养中大多是模拟科学家和学者的实践过程.而不是直接去参与大量的科学实验.由于学科的不断分化,研习各学科的能力也相应地专门化.历史学科的能力就是指专门研习历史的本领.     

高校党组织增强学习本领制度建设的几点思考

高校党组织增强学习本领制度建设是推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。要探索建立集导学、促学、督学三个方面制度于一体,制度制定与制度执行并重,科学规范、运行有效的高校党组织增强学习本领制度体系,强化增强学习本领制度的执行力,持续推动增强学习本领制度创新发展。     

社会角色与学校思想教育

人的成长过程,就是人的社会化过程。人的社会化过程是指人学习知识技能,增强体质,适应社会习俗,形成个性品质,具备履行一定社会角色行为能力的长期、缓慢、复杂的发展过程。人的自然属性乃天生造就,人的社会属性是社会化的结果。社会属性是人的本质属性,没有经过社会化的人,不具备社会属性,还不能成为真正的人。实现人的社会化,从个体角度说,必须学习做人的本领;从社会角度说,必须教会每个儿童具备在社会中生存和发展的能力。学习和教育是人类社会化必经途径。     

列宁执政党学习思想的文本解读及发展过程探析

列宁执政党学习思想是中共提出的建设马克思主义学习型政党的重要理论基础之一,其发展过程大体可分为三个时期,即十月革命前在斗争中学习马克思主义;国内战争时期在战争间隙中学习国家建设本领;新经济政策时期在探索一国建设社会主义道路的过程中学习国家建设本领.列宁在革命和建设实践中提出的许多著名观点,如重视马克思主义理论学习、重视向资产阶级学习、领导干部要善于重新学习等等被我党广泛吸收,并予以创新和发展.     

“观察”在化学教学中的作用

观察能力在化学教学中起着非常重要的作用。人类认识事物都是从感性认识（即从观察中感知事物）逐步上升为理性认识的。观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中必须具备的本领,在各科的学习中都有重要的作用,在化学学科中＂观察能力＂尤为重要。化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科,     

良好环境对幼儿语言发展的影响

语言是人类特有的本领,是人类用来交流思想、相互了解的交际工具。人们的各项活动、学习、工作都离不开语言。学前期是幼儿发展语言的重要阶段。而在幼儿发展形成语言的阶段中,环境又影响着语言的发展。良好的环境氛围,能更好地提高幼儿语言能力的发展。     

职业教育教学思想的整体说

职业教育既要重视基于职业资格的就业本领的获取，又要重视基于人格发展的职业能力的培养，因此要将社会需求与个性需求融为一体，职业教育的学习过程就应强调知识、经验、思维、感悟与行动的交互作用，使学生在获取职业本领的学习过程中培养职业能力。职业教育教学思想的整体说具有其丰富的内涵。     

物流管理专业面向学生自主学习教学方案的设计与实践

在联合国科教文组织的报告《财富——蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱：就是要培养学会四种本领,通常可用四个L表达：学会认知（Learning to know）、学会做事（Learning to do）、学会合作（learning to live together）、学会生存（Learning to be）。这四种本领具体到教育教学中,就是要通过各种手段,培养学生学会运用认知工具求知,学会发现问题,学会探究知识,学会构建知识,也就是要学会自主学习和终身学习的本领。注重培养学生的认知方法,引导学生发现、探究和建构的途径获取知识。既要教会学生学会实践,又要教会学生学会创造。同时,还要激发学生的学习兴趣,使学习者通过与环境的交互作用,来获取知识和提高能力。在学习中,培养学生学会与他人共同相处,学会合作学习,学会生活,学会自身的发展。其中＂自主学习＂一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。是一种能使学生终生受益的本领。本文从自主学习的含义和特点入手,分析了物流管理专业开展自主学习的意义和作用,通过对深圳电大物流管理专业开展自主学习的设计和实践过程,得出了自主学习是一种适合电大系统开放教育物流管理专业的一种成功学习形式的结论。     

职业教育教学思想的整体说

职业教育既要重视基于职业资格的就业本领的获取，又要重视基于人格发展的职业能力的培养，因此要将社会需求与个性需求融为一体，职业教育的学习过程就应强调知识，经验，思维，感悟与行动的交互作用，使学生在获取职业本领的学习过程中培养职业能力。职业教育教学思想的整体说具有丰富的内涵。     

人民历史教师对教育的基本认识——试谈中小学历史教学法之一

一、教育的阶级性人是社会的动物,劳动创造人类,人能改造自然和创造工具。同时劳动是人类生存的基本条件,在劳动过程中,开始和发展了教育。因此教育是人类社会生活特有的现象,也是人类营谋社会生活必要的手段。人是集体从事劳动的,人自降生後,立即投入一定的社会关系,不可能脱离社会而生活,只有社会的人而没有孤立的人。要过社会生活,就必须有一套参加社会生活的本领,而这一套本领又必须通过教育才能获得。