桂西中职学校汽修实训教学模式现状研究

分析当前桂西中职学校汽车维修实训教学模式的现状和存在的问题,通过调研分析,研究了以校企合作为导向的中职汽修专业实训教学模式。     

中职汽修专业课理实一体化教学模式探究

分析中职汽修专业课教学现状,根据理实一体化教学模式的特点,从调动学生的兴趣、加强课堂管理和直观教学以及强化开展实训教学四个方面探讨中职汽修专业课理实一体化教学模式的实施.     

中职汽修专业课理实一体化教学模式探究

分析中职汽修专业课教学现状,根据理实一体化教学模式的特点,从调动学生的兴趣、加强课堂管理和直观教学以及强化开展实训教学四个方面探讨中职汽修专业课理实一体化教学模式的实施。     

中职汽修模块化教学探讨

模块化教学模式主要是基于模型的训练和能力的培养。根据我国中等职业教育的发展背景,制定了我国中等职业教育的教育理念,也就是"以人为本,全面育人"的教学思想,这对于中职汽修模块化教学有重要的作用。中职学校的职业生涯规划和普通高校有很大的区别,中职学校需要根据中职学生的特点,结合学生的职业生涯,以培养学生的综合素质和基本的工作能力为基准点,继而才能提高学生的汽修水平和能力。中职学校在培养汽修人才方面应该更注重对学生实践性的培养。只有这样才能不断弥补学生物理基础知识等方面的不足,增强学生学习的连贯性。     

汽车钣金课程一体化教学模式研究

现今的汽车使用越来越频繁,使得很多的衍生行业也逐渐地发展起来,像汽车钣金这一行业当今就十分地流行。它主要应用于汽车的维修和运用,是一门比较专业的课程,但是我们课堂中以理论为基础的课程教学已经不能满足社会对于人才的需求了,所以我们在这门课的基础上引用了课程一体化的教学方式,从学生的实际情况出发,给学生们制订了符合自己的教学方案。让他们在实践中更好地掌握了课程的知识,并掌握了一定的实操技能。     

汽修专业基于工作过程的教学模式改革

本文对汽修专业实行工作过程教学模式改革提出六点措施，针对当前职业院校教学中存在的问题进行了研究并提出可行办法。     

中职汽修专业教学改革分析

随着我国普通高中不断地扩大招生,中职学校也面临着招生困难的问题,在这个背景条件下优化中职学校的汽车专业课教学能够帮助培养更多汽车专业需求的高素质人才,改变服务专业性质人才紧缺的社会现状,提升中职学校就学人员的增加。本文分析了中职汽修专业教学现状,重点探讨了如何创新改革中职汽修专业教学,提升汽修专业教学质量。     

中职汽修专业课理实一体化教学模式探究

当前,汽修专业作为四大最紧缺的专业之一,相关人才的培养计划也十分迫切,而如何有效地将中职院校中众多汽修专业的学生培养成社会所需的综合性人才,就成为了众多中职院校与社会普遍关注且亟待解决的一个问题。因此,文章对当前传统教学模式在中职院校的汽修专业教学实践中存在的弊端进行分析,进而提出“理实一体化”的教学模式,并对其汽修专业实践教学中的具体应用展开全面的分析。     

中职汽修专业理论实践一体化教学模式的实施

在当前这个时代,随着汽车走进千家万户,汽修专业人才成了最为紧缺的四大专业人才之一,相关专业领域人才的培养也十分迫切,如何将中等职业院校中众多的汽修专业学生迅速而有效地培养成当前社会所急需的综合性人才,正是汽修类专业探索实施理论实践一体化教学模式的主要目的。     

中职汽修模块化教学探讨

模块化教学模式以模式技能训练和能力本位训练最具有代表性,在我国中职教育界,总结出了相对适合我国国情的"宽基础、活模块"教育模式,也就是所谓的以人为本、全面育人的教育理念。根据职业教育的要求,培养中职学生基础的人文素质、基础的从业能力,继而培养他们的专业汽修能力。职业教育注重培养学生的技术能力和工作能力,在教学改革不断深入的形势下,中职学校应在人才培养的模式上不断进行总结和探索。中职汽修采用模块化教学,能够弥补学生在物理基础知识方面的不足,增强学生学习的连贯性。     

任务驱动型教学模式在中职汽修专业课程中的应用

任务驱动教学模式有助于中职汽修专业课程改革,本文对任务驱动教学模式在中职汽修专业课程的应用进行探讨。     

中职汽修专业教学改革思考

随着社会经济的快速发展,在人们的日常生活中,汽车已成为不可或缺的一部分。汽车保有量越来越高,需要大量的汽车维修人才。因此,为了适应社会发展需求,为社会培养更多的实用型人才,许多中职院校开设汽车专业。然而,由于汽车技术发展迅猛,一些中职学校所培养的汽修人才不能够适应新时代汽修行业的发展,所以,中职汽修专业教学改革势在必行。     

谈中职汽修专业的实习教学

在中职汽修专业的实习教学中，既要注重校内实习，又要注重校外实习，逐步把中职汽修专业的实习教学引入规范化的轨道。     

中职汽修专业课教学浅析

通过激发学生的好奇心,使学生对汽修专业课产生浓厚的学习兴趣,在教学中为学生创造展示自己的机会,让学生在学习中获得成功感,借以形成良好的学习习惯,提高汽修专业课的教学效果,使学生很好的掌握理论和技能水平,以适应社会的需求。     

以质量提升为主线的中职汽修专业“三化一体”教学模式构建与实施

按照情境、合作、交流、意义构建的要求,构建以质量提升为主线,集信息化、教室公司化、自主合作化于一体的中职汽修专业教学模式,并对该模式的实施与效果进行探讨。     

中职汽修专业存在的短板与应对措施

文章就职业学校汽修专业教学中存在的短板,即专业课教师会讲不会修,会修不会讲的现状及实训设备落后的问题进行分析,提出了对策与办法：一是大量利用多媒体教学,二是加大实训力度,三是提高师资水平,从而使学生在有限的时间内学到比较实用的汽修技能。     

根据行动体系创建中职汽修实训中心

行动体系是基于建构主义认知观并融合指导优先的一种教学体系,提倡职业教育教学过程应在相应的情境中进行,其情境必须体现学生职业工作性质。按照行动体系的要求,中职学校的这个情境主要由实训中心来承担和实现。满足要求的实训中心在规划、设计、设备选择时均与传统的实验室、技能训练室有较大差异。学校根据＂行动体系＂理念创建了新型的汽车维修专业实训中心,并取得良好的教学效果。     

大学英语双层教学模式在汽修专业教学中的实践

在高职院校的公共外语教学中,要实施大学英语与相关专业英语相结合的教学模式。汽修专业英语教学存在着缺乏专业适用性等问题,因此要与专业相结合,调整教学目标及要求,分阶段设置教学内容,采用双向传递式、多媒体和网络等资源辅助教学及与实物相结合的适合该专业特点的教学方法。     

中职汽修专业实验实训初探

中职汽修专业必须以就业为目标，把实验实训作为重点，并与实际生产相结合，加强动手能力，提高学生的综合素质。