高中数学互动交流教学模式探究

在高中数学教学中,教师采用互动交流的教学模式,能够实现与学生的良好沟通,了解学生学习中存在的问题,有助于强化学生的学习效果,促进学生在学习上取得更大进步。     

高中数学互动交流教学模式探究

本文对互动交流教学模式在高中数学中的应用进行了分析,包括互动交流教学的理念、互动交流教学的内涵和互动交流教学模式在高中数学教学中的意义等,对高中数学教学互动交流模式的构思进行了探讨,并对高中数学多维互动教学中师生的关系原则进行了分析,最后对实现高中数学互动交流教学模式的成功案例进行了探讨.     

高中数学师生互动教学模式探究

师生互动教学改变了以往学生被动学习的局面,是一种学生全员参与、自主学习、合作研究的教学模式,在教学的过程中强调师生之间的交流与沟通．师生互动的教学模式要让学生带着疑问去学习,引导学生自主研究与探讨,在互动的学习环境中开发学生的智力,培养学生的思维能力．     

高中数学课堂互动有效性

随着新课程改革教学理念的不断深入,教育教学活动不再将重点放在知识层面的积累上,而是关注知识积累的同时也关注学生的综合能力的提升,尤其是合作交流能力的提升。要想加强这一方面能力的培养,互动教学课堂的构建是一个非常有效的教学方法。本文就根据笔者的教学经验,简单的谈一谈互动教学在数学课堂的有效性实施。     

高中数学分层教学模式创新探究

高中数学是一门重要的学科,为了帮助学生奠定坚实的数学基础,教学中教师要注重运用分层教学法,改变传统的教学方法,在教学工作中,了解全体学生之间的个体差异,认识到不同学生的学习能力、理解能力等各方面存有差异性,进而在讲解数学知识的过程中教师结合学生的具体情况,将其分为多个层次,而后,分层设计教学方案、分层布置作业以及开展分层教学,有利于提升数学教学效果。     

高中数学"探究学习"教学模式

1　“探究学习”教学模式的含义和基本结构高中数学“探究学习”教学模式是着眼学生创新能力的培养 ,在教师指导下 ,学生运用探究的方式进行数学学习 ,主动获取知识 ,发展能力的一种教学方法 .它强调的是学生探究活动的过程 .本模式中教师的主导作用是 :通过多种媒体设置问题情景 ,有计划地帮助学生发现问题 ,精心组织教学内容 ,诱发学生的问题意识 .在此基础上 ,采取引导、点拨、释疑、评价等多种教学手段 ,指导学生的探究活动 ,培养学生的思维能力 ,特别是创新思维能力 .学生的主体活动是 :通过模仿、观察、实验、类比、联想、想象、抽象…     

互动教学在高中数学教学中的运用探讨

高中阶段的数学科目内容难度较之初中阶段有了很大提升,对于学生来说,高中数学课堂需要具备更加丰富的教学方式和更加有效的教学方法才能够让学生们的兴趣和注意力集中在课堂之上。因此,高中数学教师要不断进行探索思考,促进高中数学课堂上的师生互动,采用互动教学方法提高学生的参与度,促进高中数学教育教学工作的推进,提高学生数学成绩。     

高中数学课堂师生互动策略研究

＂师生互动＂在课堂教学中日益受到关注和重视。有效互动是提高课堂教学质量的重要途径。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师教授的新知识,发挥其学习的积极主动性与创造性。     

高中数学研究式教学模式

高中数学研究式教学模式即“以问题为中心，从研究中学习”的课堂教学模式。它是以主体教育为指导思想，在教师引导下，以主体研究问题、再创造知识为学习方式；以问题设计、学习指导为教学方式的一种创新教育的课堂教学模式。构建高中数学研究式课堂教学模式的目的是：使学生在数学知识的学习过程中，达到知识与能力 的同步增长，发展创造个性，培养科学精神。其基本模式可概括为：问题－研究－再创造－应用。     

高中数学师生互动教学模式探究

课堂教学中师生的互动能够焕发课堂的生命力.当前,新课程已经在全国各中小学中开始实施.课堂中师生角色的转换是课堂中师生得以交流的前提.教学活动需要一个良好的教学环境,这是教学活动的客观要求.课堂教学中,师生之间的互动是双向进行的过程,传统教学模式中,教师和学生之间的互动仅是为了活跃课堂气氛或是课程内容教学需要,与学习知识本身没有太大的关系.     

高中数学互动启研教学法初探

在高中数学教学中,为了更好地落实新课程理念,必须不断探索多样的有效的教学方法.根据多年教育教学实践,发现互动启研式教学法有助于高中学生更好地学习数学.     

浅谈交流互动教学

交流互动教学又称合作教学,是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要教学方式,此种教学是以学习小组为基本单位形式的教学活动,它利用教学动态因素之间的合作互动来促进学生学习,以团体成绩为评价标准,以共同完成教学任务为目标。那么,如何有效地组织学生开展合作互动学习呢?     

互动交流教学模式在高中数学中的应用

高中数学相对于初中数学来说学习难度更大,学生在高中数学学习中遇到的困难更多。传统高中数学教学以教师为主导,缺乏教师和学生之间的互动,学生在课堂上的参与程度不高,课堂教学效果较差。为了更好地提高课堂教学质量,要增强课堂上教师和学生之间的互动性,提高学生的参与度,让学生真正理解掌握知识点。本文的写作目的是通过一些案例分析互动交流教学模式在高中数学教学中的应用。     

互动合作 探究创新

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作学习是学员学习文化技术知识的重要方式。所以，我们一定要树立“以人的发展为本”的理念，通过科学的教育途径，把学员当作学习的主体，挖掘学员的学习潜能，发挥学员的聪明才智，调动学员学习的内部动因，强调“以学员为中心”和“以学为中心”，努力改变学员的     

用互动教学模式培养非智力因素

在学习过程中,主观和客观因素是相互联系,又相互制约的。其中主观因素的动机、兴趣是推动学习的最佳动力,它能使大脑处于最活跃状态,大大增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。然而学生的学习动机、兴趣往往又不会自发产生,在这种情况下,教师就可尝试建构一种师生、生生互相激发、互相合作、互相促进的互动模式。动机一、做中学,激发学习在激发学生学习动机方面,可自制教具,进行直观教学,引发学习     

高中英语多维互动教学模式的应用

【正】高中英语多维互动教学主要是在进行英语教学过程中,教师与学生或学生与学生借助英语这个工具,积极主动地进行语言、思维、情感、行为等多维度的相互沟通和相互影响,这一教学模式旨在提高学生的学习积极性,使他们更为主动地投入到英语的学习中来,从而促进学生英语运用能力的综合提高。一、高中英语多维互动教学模式中应该注意的问题1....     

初中数学课堂互动教学模式探究

互动课堂教学是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段.美国心理学家布鲁姆指出"互动课堂教学"是尊重学生的个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施,他认为在许多学生在学习中未能取得优异的成绩,主要问题不是学生智能能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的.我们通过将"互动课堂教学"理念引入到我们的初中数学教学中,通过在课堂教学中践行这一理念,可以进一步提高我们的初中数学教学成果.     

对当前高中数学课堂教学的认识及建议

本文主要通过对传统课堂教学与在新课标下课堂教学的异同进行分析，重新认识当前中学数学课堂教学，以及对当前数学课堂教学提出几点建议．     

初中数学课堂互动教学模式探究

互动式教学模式对于提高初中数学课堂的教学效果有着巨大帮助。针对互动教学模式的优势进行阐述,以此探讨初中数学课堂教学中应当如何应用该模式进行教学。