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在初中历史教学中,教师要充分利用微故事,组织学生展开课后活动,鼓励学生展开自主阅读,激发学生学习兴趣.通过演讲活动、故事沙龙、辩论活动等促使学生交流读到的微故事,提高历史学习的效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
兴趣是最好的老师,是构建精彩历史课堂的基础,更是推动学生进行自主学习的推动力。所以,在素质教育思想的影响下,教师要有意识地组织多种活动来激发学生的学习兴趣,同时,在展现历史课程魅力的过程中构建出精彩而高效的课堂,以推动学生在主动参与中形成正确的历史素养,同时也能使学生获得良好的发展。 相似文献
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语文是一门充满智慧及趣味的学科,在语文教学中,教师应从教材出发,寻找文本内容的闪光点,用生动的言语,讲述一个个简短、有趣的小故事,让学生在微故事中感受文本的精妙,使思维更活跃,表达更清楚. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
历史作为一门中学阶段极其重要的人文学科,无论是其逻辑思维还是辩证思维的培养,对于学生而言都是一种受用终身的思维能力。在近年的初中历史教学中,任课教师越来越注重教学方式的跟进和革新,力求通过教学思路和教学方法的创新来激发学生的学习热情,提高课堂教学效率。微故事的融入就是一种模式,正是立足于此,探讨微故事在初中历史教学中的应用。 相似文献
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祖晓华 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):139-141
历史本身就是一个客观的过程,所描述事物也都是过去的事物,所以历史具有客观性。但是在学习历史的过程中,客观的内容很容易使学生感觉到枯燥,并且繁多复杂的历史事件往往又会让学生倍感烦琐,进而无从理解或探寻。这就要求教师要寻找符合历史特征又契合学生认知规律的教学手段,帮助学生更好地理解历史,提升历史素养。本文从历史故事与教学过程相结合的角度,论述了历史故事在初中历史课堂的应用策略,以供参考。 相似文献
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在历史教学中,教师要根据初中历史科的具体特点和学生年龄特征,运用历史故事激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,提高教学效率。 相似文献
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"动态生成"是新课程的重要理念之一,它要求我们要从生命的高度重新审视我们的教学.教师要做好课前的精心预设,并在动态生成的课堂中借助平等对话,巧解意外事件,鼓励自主探究及时捕捉即时出现的有价值、有创见的问题和观点,不断调整教学设计,达成或拓展教学目标,让课堂教学精彩起来. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
大部分学生对于初中历史都不感兴趣,因为历史知识都是一些文绉绉的说法和要记的知识,一旦学生没有得到正确引导,历史的教学状况也是一潭死水。初中历史的知识内容,其实是由很多的历史故事组成的,教师可以从这个方面着手思考。通过充分利用历史故事的说教,有效地激发学生的学习兴趣,从而提高初中历史的教学质量。故事化教学是初中历史教学的有效方式之一,就故事化教学对于初中历史教学的意义和影响进行分析探究。 相似文献
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故事是小学生的最爱,语文学科蕴含着丰富的故事资源,几乎每一篇语文课文都与学生喜闻乐见的故事有关,在语文教学中,将故事引入课堂,可以唤起学生对语文学习的极大兴趣,激活语文课堂,让语文课堂沉浸在生机与活力中。 相似文献
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高玉珍 《新课程导学(上)》2013,(14)
故事是传承历史的重要途径和手段,是历史教学的重要部分,在历史课堂上引入故事不仅能够提高学生的兴趣,而且对于掌握理解历史知识,突破重难点,培养正确的人生观、世界观和价值观有重要的作用.本文拟将分三部分对在初中课堂上引入历史故事进行探讨:第一部分重点分析将历史故事引入初中历史课堂的必要性和重要性;第二部分重点分析选取历史故事的原则;第三部分重点分析在初中历史课堂上运用历史故事的策略. 相似文献
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由于对中国历史没有形成系统的知识体系,所以,学生在学习中国历史的时候就显得有些吃力,对有些知识概念不清楚,往往会出现张冠李戴的现象。鉴于这种情况,教师就要利用讲故事的形式传授历史知识,提高学生的学习兴趣。历史事件本身就是一个个非常有趣、生动的故事。因此,在教学中结合学生的心理特点,充分地运用历史故事,能提高课堂教学效率。 相似文献
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