品德与社会学科综合活动设计要“三个立足”

丰富多彩的品德与社会学科综合活动设计,能使品德与社会整个教学过程呈现出灵动与生机,很好地促进学生整体素质的发展.本文从“立足生活,活用教材;立足学生,注重差异;立足整合,提高创新”三个方面具体阐述如何提高综合活动设计的有效性.     

小学音乐创新教学的“三个途径”

随着社会的发展与进步,传统的小学音乐教学模式已经不再适应当前学生的音乐学习与音乐兴趣培养。传统的小学音乐教学活动中主要是音乐老师主动方式进行,而学生在学习过程中处于被动学习状态。而且学习过程中很少进行师生互动,也没有为学生提供相应的学习技巧与对音乐的感悟以及思考。对小学音乐教育的开展造成极大的障碍。笔者从事小学音乐多年,将实践过程中的创新教学途径在文中进行总结探讨,以供大家在教学活动中学习参考。     

试论思想品德课教学中的三个突破和能力的培养

随着思想品德教学改革的深入进行．为适应知识经济时代的创新要求,思想品德课教学要突破传统知识教育的束缚,注重学生能力的培养。     

小学品德与社会课创新教学初探

创新教学是指遵循创新规律,以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力,提高学生的创新素质为目标的教学。创新教学作为一种先进的教学思想和教学模式,是广大小学品德与社会课教师主动应对时代的呼唤与挑战的理性选择,是小学品德与社会课教学改革的方     

激发学生学习兴趣实现思想政治课教学中的三个突破

素质教育的核心是学生能力的培养,激发学生学习兴趣是学生学习能力培养的关键,突破思想政治课课本课堂的束缚,突破"一言堂满堂灌"教学方式,突破试题答案的单一性,使思想政治课成为拓展学生知识面、对学生进行思想品德教育、培养学生实践能力的主战场.     

高三英语复习中的三个突破

阅读理解、书面表达、短文填词是高三英语复习的三大重点和难点,只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机地结合起来,才能适应NMET新型题的变化。     

立足实验，创新教学

物理实验不仅是物理学研究的基础,也是物理教学的基础。是培养学生创新能力的重要环节,所以我们应立足实验,创新课堂。在物理教学中要充分发挥学生的思维主体性,培养学生的科学创新精神和提高他们的创新能力。     

坚持“三个创新”是永葆党的先进性的根基

在构建和谐社会的今天,继续贯彻“三个代表”要求,核心就是要坚持党的先进性。在当前的新形势下,政党要长期执政,前提条件是要获得本阶级的坚定支持。而坚持“三个创新”,是中国共产党获得整个中国工人阶级支持的关键。中国工人阶级是我国先进的生产力代表,与先进的思想意识和品格联系着,我们党只有以工人阶级为基础,才能保持自身的先进性。     

品德与社会课教学的“三要”

《品德与社会》课程注重以儿童的生活为基础，并注重利用学生的生活经验，反映儿童的需要，帮助儿童参与社会，学会做人，培养学生乐于探究，热爱生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。     

英语教学中的“五个突破”

由于社会对高水平外语人才的需求增加,高校的外语教学不仅要重视对学生语言基础的 培训,更要重视语言应用能力的培养。这就要求教师要不断更新观念,在教学模式及方 法上有所突破、更新。     

品德与社会课教学的“三要”

《品德与社会》课程注重以儿童的生活为基础,并注重利用学生的生活经验,反映儿童的需要,帮助儿童参与社会,学会做人,培养学生乐于探究,热爱生活,促进儿童良好品德的形成和社会性发展。一、教学要凸显生活《品德与社会》课程是一门以儿童的生活为基础,促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程。生活是人的生命的存在形式,而儿童的品德形成与社会性发展都来源于他们对生活的认识、体验这一发展、动态的过程。因此,在教学中,必须转“变从学科知识教学的逻辑中去获得”“为让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。教育家陶行…     

运用“张法”,浅析词汇教学的突破与创新

教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)要求学生掌握的词汇量显著增加。《新课标》语言技能目标(八级)要求高中学生"学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配"。此外,《新课标》对词汇的要求不止于认识和记忆,还在于运用和表达;更值得注意的是:《新课标》还将词汇学习策略纳入到英语系统教学内容中来。因此,英语教师要充分地认识到,词汇教学在整个中学英语学习阶段的重要地位;认识到词汇教学的改革与创新对推进整个英语新课程改革的重要意义。     

政治课教学的三个突破

一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力目前,广大政治课教师仍以传授课本知识为己任,把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚,树立大政治的观念,不仅指导学生学好教材,还要鼓励学生多读政治课外书籍,努力拓展学生     

品德与社会课教学中创新的思考与实践

在教学过程中,以教师为主导,学生为主体这一创新理念已提出多年,专家学者众说纷纭,见仁见智.作为小学品德与社会课教学的教师,笔者多年来力图把这一观念应用于教学实践.结合近几年来品德与社会课教学实践,本文对主体性品德与社会课教学创新的思考与实践作了探究.     

三维“课标”与高中物理教学的三个突破

高中物理,要突破教学的重要束缚,一是教学与教材的脱离;二是教学设计与学生的脱离;三是教学评价与素质教育的脱离。这三个脱离,使原来的许多灌输式教学走到了终点,但另一方面,以成绩为主要阵地的抓手,却依然在行使着无穷的导向性。这给教师提出了很高的要求。     

“三个务必”的理论创新及时代意蕴

“三个务必”是党的二十大的重要理论贡献,与毛泽东提出的“两个务必”一脉相承,是中国化马克思主义的时代化创新。“三个务必”是把握时代特征引领全党精神风貌的迫切需要,是增强历史主动实现党的使命任务的重要保障,是全面从严治党解决大党独有难题的战略举措,建构了相互支撑和相辅相成的思想内容和实践体系,彰显了自主创造与百年奋斗经验相贯通的创新智慧,创造性运用了马克思主义中国化“两个结合”理论。新征程上始终做到“三个务必”学思用贯通、知信行合一,必须承继和发展“两个务必”的实践经验,以“三个务必”提升思想和政治领悟力、增强全党和全国凝聚力、夯实克服困难和挑战的战斗力。     

基于“三个维度”的大学语文教育创新模式探究

“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度及价值观”这“三个维度”的提出不仅对“全日制语文教育”及“高中语文教育”有着重大的指导意义,对大学语文教育尤其是大学生创新能力的培养也具有指导性作用,以“三个维度”为纲,探究大学语文教育创新模式显得尤为重要.     

立足“三个推动”建设“五种文化”

通过和谐文化、学习文化、制度文化、廉政文化和服务文化建设的深入开展,使高校的校园文化建设成为推动高校内涵建设,推动人才培养模式改革创新和社会主义核心价值体系建设,推动优良校风、教风、学风形成的重要基石。     

实现“五个突破”,全面提升初中语文教学效率

高效的语文教学是每一个语文教师不懈的追求。作者在多年语文教学中,针对主要存在的五个方面问题,以积极反思、有效尝试不断总结自己的成功经验,及时弥补不足,努力追求有效、和谐的教学新境界。