唉! 该死的指甲

我,一个女孩,一个平凡的女孩,以前没有人特别关注过我。但是最近,我竟离奇地成了新闻媒体的焦点人物,电视一百多个节目,每个节目都会有我的照片,并有一个专门的节目来谈论我!     

我喜欢的一张照片

我有一张特别喜欢的照片,留下了我头一回当节目主持人的影像。这张照片中只有我一个人,戴着红色的军帽,穿着迷彩服式的军装连衣裙。右手握着麦克风,站在影剧的舞台正中。看到这张照片的人都说:“看你多威风!能独自站在舞台上主持节目,真是多么令人羡慕啊”。我听了这些赞美的语言总是甜滋滋的。我不禁想起了一年前发生的事。     

音乐课的最后五分钟

音乐课的结尾对一节音乐课的成败有着不可忽视的意义。在小班教学中,由于班里人数少,座位排列可以根据教学内容与学生实际需要排列成各种不同形式。课堂内学生活动的空间和时间相对增强,课堂上师生之间、生生之间交往的频度大大加强。于是在每节音乐课的最后五分钟里,我安排让学生表演自己最拿手的节目。独唱、对唱、小组唱、舞蹈、小品、竖笛独奏都行。     

对音乐课的一点浅识——观“智慧树”感

长期以来上音乐课常常采用“灌输式”的传统教学模式，这样的教学过程是教师唱主角，学生当听众，很难调动课堂气氛，教学效果也不好。怎么才能上好音乐课呢？直到有一天看见红果果与绿泡泡主持的智慧树节目，我眼前一亮有了教学新思路。①创设美境——诱奇。②师生互动——导奇。③调动参与——猎奇。④动脑制作——延奇。     

老鼠爱大米

这节音乐课，我说要为六一联欢会选拔节目，孩子们欢呼雀跃，争先恐后。当我看到宋萍把手举得很高，迫不及待地等我叫她时，我想这个机灵的小姑娘或许会有出彩的节目呢!用手一摆她，她就飞快地跑到台上了，出乎意料，她朝向我说：“老师，我想为您唱一首《老鼠爱大米》。”我一愣，“是送给我吗？”“是!”我看到她乌黑的眸子里写满不容置疑。     

谈谈排练幼儿舞蹈节目的体会

我参加幼儿教育工作十多年了,每年的“元旦”、“六一”等重大节日,幼儿园里都要举行联欢会,其中要组织幼儿表演一些舞蹈节目。经过几年的工作实践,我逐步摸索出一些排练幼儿舞蹈节目的经验。 一、尽早下手准备,避免临阵磨枪搞疲劳战术 开学伊始,就应制定出实施计划,将舞蹈节目的排练融会于平时的每节音乐课及活动中;待幼儿将各个动作掌握熟练后再利用一两节     

放飞梦想的照片

今天是星期六,按计划是彻底清理房间的日子。我认真地收拾起来,无意中发现了一张已经发黄的相片。这张照片是我在幼儿园时照的。看到这张照片,我想起了一段难忘的往事。那时的我,是幼儿园里的小状元,样样在行。我的爱好广泛,尤其酷爱舞蹈。一旦有机会,我就会好好地扭上几下。记得那年快到“八一”建军节了,上级领导要和幼儿园的小朋友共同联欢。我们班编排了一个名叫《小海军》的多人舞蹈节目。我像往常回答问题一样,第一个提出要参加排练这个节目。在我的带动下,大家都争着抢着报名了。经过老师和我们多日不懈的努力,终于排练好了这个节目…     

"骄傲的小公主"

我翻开相册,看着自己小时候的照片忍不住笑出声来,尤其是那张被爸爸取名为"骄傲的小公主"的照片,更是童趣盎然. 时间倒流到1997年7月,那年我才两岁.有一天,爷爷奶奶到我家来做客,当他们知道我已经学会了许多古诗后,就让我表演一个节目.     

萝卜“哭”了

看见照片上那个小女孩了吗?她就是我,我为什么哭呢?说出来你肯定会捧腹大笑。在我六岁时的“六一”儿童节,幼儿园的老师为我们排了一台节目,让我演一个大萝卜……     

试论用价值观指导音乐教学的重要性

当前,不少音乐老师都在怨叹音乐课不好上,因为学生对音乐课不感兴趣,上课不认真,交头接耳,做小动作,有的甚至大声喧哗,致使音乐课没法上下去。对此,我就召开了学生座谈会,批评他们只重视数理化,不重视音乐课。没想到竟然有不少学生不同意我的批评。他们说:“我们喜欢唱歌,我们喜欢音乐课。上音乐课,可以使我们从繁重的数理化学习中得到一时的解脱。只不过音乐课所教的那些歌不好听,唱了没劲,不如《爱拼才会赢》有味。”学生的一席话使我恍然大悟,原来学生不爱上音乐课是因为不认可音乐课所学的那些歌曲,不认可那些歌曲的艺术价值。由此,我认识到,要激发学生上好音乐课的积极性,必须用科学的价值观来指导音乐课教学,以扭转音乐课不好上的困难局面。经过两年的实践,我已获得了可喜的成效。     

一张值得珍藏的照片

在我的影集里,表情夸张又有意义的照片还真不少。算起来,2001年元旦时我和几个小朋友的合影最有意思了。那天傍晚,我们要去安大礼堂表演节目,蓝蓝的天空映衬着     

走出破灭的旧梦

童年的梦是支歌。这支歌常常萦绕心头,使我难忘。我上小学的时候,老师给我们上音乐课。音乐课的内容除了样板戏,就是一些歌颂“文革”的歌曲。歌曲的调子一律是“高亢”的;歌词一律是“革命”的。但就是这些“高亢”而“革命”的歌曲,启蒙了我对音乐的偏爱,梦想着长大后当一名歌手。从那以后,生产队的大喇叭一响,我就静心地听。只要有唱歌或唱戏的节目,我就模仿着学。因为我会唱歌,所以每当学校举办文艺活动,老师总是推荐我参加。这就更增添了我对戏曲和音乐的痴爱。于是上学的路上有我的歌声;揪野菜的田间有我的歌声;家里有我的歌声。唱歌给我的童年抹上了一层淡淡的绿色。     

音乐的魅力

记得初中上音乐课时,总是唱呀唱的,于是没有音乐细胞的我,最不喜欢上音乐课。上了高中,音乐课以欣赏为主,这时的我不仅不讨厌上音乐课,而且几节课下来,我竟深深地爱上了音乐课。音乐课上,老师给我们讲音乐的内涵,给我们讲作者创作音乐作品的背景,让我们学会欣赏音乐。听音乐时,音乐占据了我的身心。它时而婉转,时而高亢,时而欢快,时而悲泣,使我的身心也受到了感染。听音乐时,我把眼睛闭上,感     

课前五分钟 开心小舞台

在多年的音乐教学中,我开设了音乐系列化 自办节目。有“课间音乐欣赏”、“点歌台”、“课前五分钟,开心小舞台”等活动,其中后者成效最为显著。具体做法是:把全班学生分成若干小组,组内学生轮流担任主持人、演员、策划等。每节音乐课,     

都是小猪惹的祸

我惹祸了,都是因为一只小猪。 平时我就怕上音乐课,一看见五线谱就头疼,这天又是音乐课,于是我就躲在桌子下面画画。     

童年的好时光

前些天,爸爸为我做了一本我的《成长录》。每当我翻开那本精致漂亮的《成长录》,那一张张动人的照片都会令我回想起过去的好时光和那些有趣的往事。忽然,一张照片,像磁铁般深深地吸引了我,那是我在东方电视台《欢乐蹦蹦跳》节目中的靓照。小小的我坐在中间,手里拿着一面五星红旗,小荷姐姐拿着话筒正站在我的身边微笑着。看着这张照片,我仿佛又回到了那年的国庆节,回到了东方电视台的演播大厅。那是国庆50周年特别节目,那时,我才6岁,爸爸、妈妈带着我来到东方电视台《欢乐蹦蹦跳》演播厅。那里灯火通明,工作人员安排我们小朋友坐在台阶上,家…     

音乐课改革实践经验点滴

正课堂上学生不经意的一句话让我很受感动。"时间过得真快,这节课还没上够就下课了!"说者无心,听者有意。心里一阵窃喜,课前的准备工作总算得到了学生们的肯定,这是我最大的满足。课堂上每次看到学生们热烈地讨论、专注地欣赏、开怀地大笑、以及自信地演唱都让我欣喜不已。近两年来对音乐课的改革收到了一定的成效:学生越来越喜欢上音乐课了,老师和学生的距离拉近了,师生之间的相处也融洽了。上课变成了一件快乐的事情。回首这段历程,我     

学生心中理想的音乐课

学生到底想不想上音乐课,他们想上什么样的音乐课?在一次音乐课上,我作了一个尝试:"同学们你们心中的音乐课、音乐老师是什么样的?请把自己的看法写下来!""我心目中的音乐课的课堂是充满欢声笑语的,同学们快快乐乐的!""我心目中的音乐课是多姿多彩的,同学们可以尽情地展示才艺""我心目中的音乐教师是和蔼的,我心目中的音乐老师是有爱心的,我心目中的音乐老师是善解人意的."     

他为歌狂

他姓张名程,是我们班“张四疯”的其中一“疯”,他为歌而疯狂。他长得还算英俊,个头比我高点,身材比我胖点,歌听得比我多那么一点,唱得也比我好那么一点。每次音乐课都少不了他的节目。他开唱时,头一晃,眉一皱,两臂张开,摆出一副自我陶醉的样子。晕……     

“每课一星”教法初探

“每课一星”即每节音乐课的最后五分钟由上一节课指定的一名学生表演一个节目 ,然后师生共同评议。此方法施行以后 ,学生有的唱歌 ,有的拉琴 ,有的表演口技、小品 ,真是一星更比一星好。在歌曲的选材方面 ,我挑选了一些适合初中生演唱的歌曲供学生选择 ,有的学生还将我的有关书籍借去抄阅。慢慢的 ,学生对音乐的兴趣以及表演能力大大提高了 ,许多人成为班里、校里的文艺骨干。更重要的是 ,音乐课的地位在学生的心中发生了很大变化 ,已由原来的“不愿上”变为“盼着上”。每当我走进教室时 ,迎来的是热烈的掌声而不是叹息声。“每课一星”教…