“气体反应题”例析

一、H２和O２反应例１如图１所示，烧瓶倒置在水银槽中，在烧瓶中装有H２和O２，H２和O２的物质的量成一定比例。开始时烧瓶内外液面相平，温度为３５０K。烧瓶中两电极在外加电源的作用下发生火花放电。由于有催化剂，H２和O２能完全反应，反应放出热量。当瓶中气体的温度保持在４００K时，瓶中气体的体积变为原来的９／１０，烧瓶中的液面上升６cm。已知大气压强P０＝７６cmHg，求开始时烧瓶中H２和O２物质的量的比。解析设反应前气体物质的量为n１mol，反应后气体物质的量为n２mol，则根据克拉珀龙方程得P１V１＝n１RT１，其中P…     

自制双层液封实验仪简介

<正>一、设计目的在中学化学实验中常需要进行气体的制备及性质验证实验。固-液、液-液在一定条件下反应制备气体,再通过气液接触反应的现象进而验证气体性质,或者让混合气体通过某些特定溶液实现洗气或尾气吸收的目的。目前常用的装置可能存在气液接触不充分、某些溶解度太大的气体(如氨,氯化氢等)容易引起倒吸、实验时间长、可视性不理想、易造成空气污染等问题。笔者受民间广泛使用的泡菜坛的启发,     

气体的制取考点解读

一二、隆熊知级绷1.实验室制取气体选用装置应考虑的因素发生装置反应物的状态{粤LI以l体和固体反应体和液体反应反应条件(是否需要加热)体体气气的的大小气气空空比比度度密密法法气气川们﹄引上下向向收集装置排空气法{排水法(不溶于水，不与水发生反应的气体) 2.气体的制备装置初中阶段，气体的制备装置主要有“固体加热型”和“固、液常温型”两种.对于具有多种典型装置的制气类型(如固、液常温型)，同学们要善于找出各种装置的优缺点.装置类型{固体加热型固、液常温型百业业参肚昌典型装·…黔1颤丛藤3.气体的收集装置气体收集方法主…     

O_2、H_2、CO_2的实验室制取复习指引

一、复习要求掌握实验室制取O2 、H2 、CO2 的反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、注意事项及验满或验纯方法 .二、主要内容提示(一 )实验室制取气体的思路与装置选择1 制取气体的思路 .制取气体的思路为 :①化学反应原理 ;②反应装置和收集方法 ;③检验气体方法 ;④实验步骤 ;⑤注意事项 .2 气体发生装置的选择 .根据、确定发生装置 .　　初中化学实验中常见的两类反应装置如下表 :反应装置适用条件 加热固体或几种固体的混合物制取气体 .如制取O2块状固体与液体反应 (不需加热 )制取气体 .如制取H2 和CO2　　 3 气体收集装置…     

O_2、H_2、CO_2的实验室制取

一、复习要求掌握实验室制取Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 的反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法及验满或验纯方法 .二、主要内容提示(一 )实验室制取气体的思路1 制取气体的思路制取气体的思路为 :①化学反应原理 ;②反应装置和收集方法 ;③检验气体方法 ;④实验步骤 ;⑤注意事项 .2 气体发生装置的选择根据　　　　　　、　　　　　　确定发生装置 .初中只要求掌握下列两类反应装置 :类型反应原理气体发生装置举例Ⅰ 固体 +固体 Δ 气体 如图 1中的Ａ Ｏ2Ⅱ 固体 +液体 不加热 气体 如图 1中的Ｂ及其变形Ｂ1 ～Ｂ4Ｈ2 、ＣＯ2图 1　　 3 气体…     

铜与硝酸反应演示实验

现行教材中钢与硝酸反应的演示实验，是在非封闭的条件下进行的。由于反应生成的二氧化氮和一氧化氮气体均有毒，污染教室空气，危害师生健康，笔者根据多年的教学经验，对这一演示实验进行了改进，现介绍如下：1．器材及药品玻璃水槽，小烧坏（50mL），分液漏斗，无色百事可乐     

氧气、氢气、二氧化碳的实验室制取

一、复习要求掌握实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、注意事项及验满或验纯方法.二、主要内容提示(一)实验室制取气体的思路1实验室制取气体的思路实验室制取气体时的思路为:①化学反应原理;②收集方法;③验满(验纯)方法;④反应和收集的仪器装置;⑤实验步骤;⑥注意事项.2气体的发生装置的选择装置图适用条件加热固体或几种固体混合物.如制取Ｏ2块状固体与液体反应(不需加热)制取气体.如制取Ｈ2和ＣＯ2　　(2)过滤时,需要用到的玻璃仪器除烧杯和漏斗外,还有　　　　,它的作用是　　　　.(3)蒸发时,为…     

如何求封闭气体的压强(初二)

在容器中用液体密封一部分气体.气体的压强如何求?有一种较好的方法——在容器内的同种液体中,取一个最低的液面,利用液体不流动时液面上下受到的压强相等这个性质求解.     

微型气体实验

2.气体与溶液间的反应、在双球管中进行。在双球管的两个球体中各放入一小团玻璃棉(做载体),再用尖嘴滴管分别滴入2～3滴反应液(常用浓溶液或饱和溶液),每支双球管可放两种溶液,故可做两项气体性质实验。 3.气体与气体间的反应:在三通玻璃管或具支试管中进行。     

浮力本质演示器

浮力本质是：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）向上和向下的压力差。关于浮力本质的演示实验，通常见过的都不太规范，可操作性不强，为此我们在教学中总结经验，设计了这个实验。a．结构与原理。如图１所示。b．材料与制作。①取４mm厚有机玻璃，做一方形水槽：３０cm×１６cm×２５cm。②距槽底５cm作一隔断，隔断中央设一直径为７cm圆孔，孔两侧分设两个直径为３cm的通气和加液玻璃管，槽底设一放水阀。③浮体是一个比中央孔略大直径为８cm的泡沫块，泡沫块底面贴一等大圆形玻璃以防演示时与隔断接触不严而漏水。c．演示…     

解读2007年中考化学中“氧气制取方法的对比探究”试题

氧气是初中化学中一种非常重要的气体,氧气的实验室制法是我们系统学习、研究的第一种气体制法,对我们后面学习、研究制取其他气体如二氧化碳、氢气等起到很好的指导作用.而"对比"是初中化学中研究物质(或微粒)的性质、探究反应条件、反应本质的一种重要的实验形式,也是研究性学习的一种基本方法.     

实验装置气密性检查问题探微

1 .升温法　设法升高反应装置中气体的温度 ,使体系的压强暂时增大 ,致使部分气体外逸 ,则插入液体中的导气管口会产生气泡 ;当恢复至常温时 ,装置内的压强减小 (小于大气压 ) ,则插入液面以下的导气管会倒吸一段液柱并保持液柱不变 ,说明装置气密性良好。例 1　某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应 ,测定氧气的摩尔质量。实验装置如图 ,步骤从略。如何检查装置的气密性 ?解析 :此装置较简单 ,只有一个出口 ,可以采取手握法进行升温。操作 :将导管的出口浸入水槽的水中 ,手握住试管 ,有气泡从导管口逸出 ,放开手后 ,导气管倒吸一段水柱 ,表明…     

实验装置气密性的检查

1 原理 通过气体发生器与附设的液体构成封闭体系,依据改变体系的内空气压强时出现的现象(如气泡的产生、水柱的形成、液体的下沆、液面的升降等)来判断装置气密性的好坏.①被检查的装置营造成一个封闭的系统,其内有一部分气体.如:将导管插入水中、关闭分液漏斗活塞等.②通过一定方式(改变温度、体积)使装置内气体压强发生变化.如:手捂试管、向装置内加水等.③气体压强的改变能通过一定的现象(气泡、水柱等)呈现出来.     

一种可制取、储存气体的化学仪器

<正>一、改进背景启普发生器是中学化学常见仪器,用于常温下不溶于水的颗粒状固体和液体反应制取气体,如用于实验室制取H_2、CO_2等气体。但该仪器在使用过程中存在以下缺点:(1)结构复杂,装、取固体很不方便;(2)实验时所需液体反应物较多,容易造成液体药品浪费;(3)停止反应,固液分离后,液面上升,整个仪器重心偏高,有安全隐患。     

第一、二单元重点知识解析

一、几组概念的比较1.物理变化和化学变化的比较声气尸“⑧太原李劝现象本质区别提示化学变化发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀生成新物质化学变化一定伴随物理变化，但物理变化中没有化学变化。物理变化发光、放热(如电灯)、状态改变(如氧气变成液没有生成新物质2.纯净物和混合物的比较概念举例提示纯净物由一种物质组成氮气、氧气、二氧化碳纯净是相对的，不纯是绝对的混合物由一两种或多种物质混合组成空气、雨水、石灰水3.氧化反应和化合反应的比较氧化反应}氧化反应一定有氧参加区别但生成物不一定是一种化合反应}化合反应的生成…     

一件易制多用的仪器

一、制作:将玻璃瓶(如医用葡萄糖液瓶等)从中断开,钳一小缺口,用砂轮磨光,配以橡皮塞、导气管(或尖咀管)即可。仪器见图一。 二、用途: 1.极易溶于水的气体的安全溶解:装置见图二,可避免产生倒吸。如HCl、NH_3等气体     

化学实验心得点滴

实验改进一例高一第一章教材中铜和浓硫酸的反应，要求学生观察的现象是气体的产生和溶液的颜色。其中溶液的蓝色是通过稀释反应液而得到的。但反应液中常因混有氧     

创新百题赏析

1.某同学学习了查理定律(公式为P1/T1=p1/T2)后,自己设计制作了一个温度计,其构造如图所示,玻璃泡A内封有一定质量的气体,与A相连的细玻璃管插入水银槽中,管内水银面的高度即可反映A内气体温度,如在B管上刻度,即可直接读出,设B管体积忽略不计.     

气体流过性实验中气体损失考查方式分析

由于气体本身状态上的特殊性，在它参加的“气＋固”或“气＋液”的“流过性实验”中，气体利用率一般不会达到100％，（在气体与气体反应的过程中，如果二混合在一起且作用时间足够长时可以认为充分反应），人们经常利用气体反应的这一特点设计问题，下面看几个实例分析。     

气液反应演示器

中学化学实验中常遇到气体与液体(溶液)之间的反应,例如,二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应、氨气与稀盐酸的反应等。这些反应由于没有诸如沉淀生成、颜色变化等现象而不易观察其是否反应。为此,我们设计了一简单装置——气液反应演示器,可以清楚观察气体与液体(溶液)的反应现象。一、实验用品500 mL 三颈瓶1个.20 mL 医用注射器2支,气球1只,带孔大橡皮塞1个,小橡皮塞2个,带玻璃导管的橡皮寨1个。