高等学校专业设置管理中的权力制衡研究

落实高等学校专业设置自主权,是贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)>的重要任务.本文简略分析了美国、英国和我国专业设置管理的历史和现状,归纳总结了高等学校专业设置管理的一般规律,提出了我国改革专业设置管理应遵循的原则,从权力制衡和专业生长的角度设计了我国高等教育的专业设置管理制度,提出了"高校自...     

我国大学本科专业设置与调整的历史演变和现实思考

新中国成立以来我国大学本科专业设置和调整的历史演变表明,在不同的经济体制和高等教育发展的不同阶段,大学专业设置和调整具有不同的特点。在新的历史时期,我国大学本科专业的设置与调整,应重构政府、大学和市场三者的关系。一方面要突出市场对专业人才培养的导向功能,另一方面要强化政府在专业设置中的宏观调控功能,大学则应依法发挥在专业设置和调整中的主导作用。     

高等职业教育专业设置的问题与对策

专业设置是高职院校所有教学工作的逻辑起点,也是区域性专业布局结构管理的重要内容。文章分析了高职教育专业设置的特点及问题,并针对存在的问题,分别对高职院校和区域性行政管理提出了对策建议。对于高职院校专业设置,必须以需求为导向,依据专业目录,坚持科学的专业设置路径和方法,打造复合性的专业集群特色;对于区域性行政管理,必须建立健全政府积极干预机制和专业调控预警机制,加强行政管理和调控。     

论高等职业教育的专业设置

就如何针对我国国情，建设具有中国特色的高等职业教育专业设置体系进行分析和论证，提出在专业设置方面国家、地方和学校应承担的责任和义务，形成了具有特色的专业设置解决方案。并以北京联合大学为例，给出学校面向北京市重点发展产业而设置专业群的具体措施。     

高校专业设置对满足社会需求的影响

当前我国由于一些制度层面的原因,专业设置与需求脱节现象时有发生。本文从满足社会需求视角分析专业设置制度中存在的问题提出了专业设置的思路和对策,拟从建立专业设置和人才供求的预报与预警机制、改革专业审批机制层面着手,着重推进专业结构调整。     

论职业、专业与高职专业设置

在精英教育条件下,以学科分类为基础设置专业,与社会职业联系不紧密,教育专业与社会职业互动关系被人为破坏,既影响毕业生的就业,又制约了高校学术与教、学、研、训的发展.从职业和专业的概念来看,高等职业教育专业设置必须以社会职业为基础,科学把握高职专业与职业的关系,正确选择专业设置的模式,并且遵循专业设置的七大原理.     

广西普通高校专业设置概况及分析

本文对广西普通高等学校的专业设置情况进行了统计和分析，在此基础上指出了广西高校专业结构及专业设置中存在的问题，进而就如何进一步优化专业的结构。做好专业设置工作提出了若干建议措施。     

专业设置与大学生就业关系

专业设置是高校为了方便人才培养,兼顾学科分类及职业分工共同要求决定专业的设立、变更与废止的活动。从理论上讲,专业设置与大学生就业之间存在统一、对立和互动的复杂关系。专业设置必须实事求是,以课程调整为先导,建立专业设置预测系统,以主动超前的专业设置为大学生就业赢得主动。     

系统论视角下的高职院校专业设置

从系统论角度对高职院校专业设置进行分析与研究,提出了高职院校专业具有高技术性、职业性、区域性和学科交叉性等特征.从专业设置的原则,人才培养,专业设置中几个关系以及特色专业建设等方面进行了详细的阐述.     

福建省地方本科院校专业设置现状研究

大众化进程中福建高等教育发展迅速,高校专业设置呈现出新的特点。以福建省19所地方本科院校作为样本,就专业设置现状进行调研,从学科门类与专业种数设置、专业学科门类布局、专业布点、目录外专业设置与布点等维度分析发现,福建省地方本科院校专业设置呈现学科覆盖面广而专业种数较少、专业布点较多、重复设置比率较高、目录外专业增长缓慢等问题特征。并在总结专业设置主要特点的基础上,就专业设置趋同、特色专业设置、专业优化与院校转型等问题进行了探讨。     

辽宁省高等职业教育专业建设的现状调查与分析

高等职业教育的院校情况、专业种类情况、专业布点情况等方面可以综合反映一省高等职业教育专业设置状况及发展水平。辽宁高等职业教育专业设置虽然具备专业种类比较齐全,覆盖面广,专业设置相对集中等优势,但也存在专业布局不合理、专业重复设置等问题。为了使辽宁高等职业教育专业设置更加合理,应加强对专业建设的指导和管理,优化专业结构等。     

高职专业调整设置需注意的问题

专业设置是高职学校建设的基础工作,也是一项关系到学校生存、发展和声誉的重大课题。文章针对目前高职院校专业设置中存在的问题,分析了专业设置和满足需求、促进就业、保持稳定、适应发展间的关系;提出拓宽专业口径、更新课程内容、强化能力培养的专业改造方法;总结了专业调整的要点、新专业开发需要考虑的因素和停招专业的处理方法;最后给出了专业调整的5种策略。     

基于山西经济转型期的高职专业设置研究

高职专业设置应与区域经济产业结构调整和发展相适应,虽然目前山西省初步形成了以产业发展需求为导向、专业门类较为齐全的高等职业教育专业体系,但高职专业设置还存在专业设置与产业结构调整不相协调、热门专业过度设置、专业整体优化不足等问题。因此,不仅需要主管部门的管理与引导,同时也需要各高职院校合理调整专业结构,促进山西省高职教育的健康发展。     

国外高校体育专业设置及其启示

运用文献资料法,逻辑分析法,对美国、德国、英国、澳大利亚、日本、韩国的高校体育专业设置与调整情况进行了比较分析,认为国外高校专业设置表现出了积极适应社会需求的特点,不同类型院校专业设置各具特色,总体呈现多样化的专业设置发展趋势.     

选专业，读懂专业内涵

志愿填报时,考生和家长想要选到满意的专业,离不开叉寸我国高等教育专业设置的了解。只有明确了专业设置原则后,才能更好地了解各高校的专业设置依据,读懂报考指南上的专业介绍。     

职教怎样面向市场设置专业

职教怎样面向市场设置专业四川省仁寿县第四职中张景华市场经济给职业教育注入了生机和活力，使其获得了空前的发展机遇，但同时又使它面临严峻的挑战与激烈的竞争。那么，职教如何面向市场设置专业？笔者就此抒一孔之见。一、把握总体需求，设置长线专业市场千变万化，但...     

高职高专院校专业设置现状分析与建议——以2012年全国高职高专院校专业设置备案结果为例

在教育部公布的《2012年普通高等教育高职高专专业设置备案结果》中,共有19个大类、78个二级类、1150种专业、46676个专业点,专业设置基本满足了经济社会发展对高职专业的需求。进一步分析发现,专业设置高度集中,与产业结合不够紧密,考生选择专业带有很大的盲目性和从众心理。高职高专院校要紧贴经济社会和产业发展需求,高度重视专业的规划和设置,加强新专业的开发和建设;政府及主管部门应鼓励和扶持人才紧缺型专业、产业支撑型专业的发展,适度限制供过于求的专业,建立专业设置的动态管理机制。     

本科物流类专业设置体系与培养分工

文章分析了我国本科物流类专业设置的演变过程及存在的问题，讨论了设置物流管理专业的依据和必要性，在此基础上提出了物流专业设置体系和培养分工，并重点阐述了通过市场营销专业培训商科背景物流人才的模式。     

高职院校专业设置滞后性之应对策略

随着社会和市场人才需求的快速变化,高职院校专业设置的滞后性越来越明显,主要表现为:部分专业设置陈旧;所需专业设置较少;学生"热进冷出"。由于专业设置是高职院校重要的基本建设,关系到人才培养与社会需求的一致性,影响着教育教学质量的提高和学校的生存与发展。因此,探讨高职院校专业设置滞后性的现状、原因及应对策略具有现实的紧迫意义和重要作用。     

甘肃省高等学校本科专业结构现状、问题及对策研究

调整高等学校学科专业结构,适应经济和社会发展要求,满足社会对人才的需求,是高等教育改革的重要工作之一。甘肃省14所本科院校专业种类比较齐全,专业覆盖面较宽;基础学科专业实力较强,应用学科专业发展较快;新兴学科专业得到了初步的发展。但专业设置方面还存在着明显的不足:专业结构与行业需求脱节;专业设置存在盲目性和随意性;热门专业重复设置;专业结构缺乏区域特色;与新兴产业相关的专业布点较少。为此,学科专业结构调整需要政府加强宏观调控,确保专业的良性运行;各类高校应准确定位,面向社会需求调整专业结构布局;构建社会广泛参与专业建设的机制,加快专业的协调发展。