简析西藏地区藏族民间舞特点

藏族是居住在青藏高原上历史悠久的古老民族,藏族人民在不同的自然环境和经济生活的条件下,形成了多种多样的舞蹈形式。藏族地区被誉为“歌舞的海洋”,繁花似锦的的藏族舞蹈,通过对藏族民间舞蹈风格与特点的深入细致地研究,探讨各藏区舞蹈的异同点,把握古老民族的基本审美特征,挖掘藏族舞蹈特有的民族特色和审美价值,使我们既能更好地表演好藏族舞蹈,又能使其与时代合拍,为社会精神文明服务,是一件非常有意义的事。     

诗人的“一字师”

一九四五年,诗人高平写了一首献给藏族阿妈的诗,其中有一句:我们替你种下的青稞要在你们门前发芽。当时的西南军区文化部部长陈斐     

多元文化背景对内地藏族大学生文化认同影响研究——以西藏民族学院为例

本文通过问卷调查,探讨多元文化背景对内地藏族大学生文化认同产生的影响。结果表明:(1)藏族大学生在内地多元文化环境下仍然很好地保持了母语文化身份。(2)西方文化的学习对内地藏族大学生的文化认同有一些影响,但不显著。藏族大学生所表现出来的文化认同特点,反映了当今多元文化相互碰撞的环境下藏族大学生对不同文化的认同差异和理性思考。     

也谈历史上的藏族教育

(一)藏族教育之历史概况藏族作为世界民族之林的重要成员,同其他民族一样,既有自己的教育,也有自己的教育史。但藏族教育异常独特,这是由于在相当长的历史时期内,西藏地区政教合一,因而,藏族教育便历史地兼充政治与宗教的工具,这就是我们一谈起藏族教育,首先就涉及寺院教育的原因。寺院教育在我国广大藏族地区有着悠久的历史,对藏族社会产生过极为深远的影响。藏文史籍记载,早在公元五世纪时,佛教即已非正式地渗入吐蕃社会,到了公元七世纪上半叶,即松赞干布时     

多元文化背景对内地藏族大学生文化认同影响研究——以西藏民族学院为例

本文通过问卷调查,探讨多元文化背景对内地藏族大学生文化认同产生的影响。结果表明：（1）藏族大学生在内地多元文化环境下仍然很好地保持了母语文化身份。（21西方文化的学习对内地藏族大学生的文化认同有一些影响,但不显著。藏族大学生所表现出来的文化认同特点．反映了当今多元文化相互碰撞的环境下藏族大学生对不同文化的认同差异和理性思考。     

浅谈藏族文化教育

本文所谈及的藏族文化教育有两层意思：一是指藏族传统文化知识的教育,二是指藏族文化精神的教育。从整个藏族文化教育的情况来看,机遇与挑战并存。只要我们不动摇、不懈怠、不折腾,坚定不移地贯彻执行党的方针政策,坚定不移地把藏族文化教育与现代化结合起来,与藏区的实际情况结合起来,藏族文化教育的明天一定会更加灿烂!     

试论藏族的一妻多夫制与国家法的调适

目前我国的藏族部分地区依然还保存有一妻多夫的习惯。通过研究藏族一妻多夫制度,有助于我们更好地采取对策,在其与国家法之间找到一个很好的平衡点。本文研究了藏族一妻多夫制度的历史、现状,以及该制度的内容和形式,并针对如何调适藏族一妻多夫制度和国家婚姻法律,提出了相应的建议。     

浅谈白马藏族艺术的保护与传承

白马藏族艺术是凝结着白马藏族人民智慧的文化瑰宝,历史悠久兼具实用性和审美性双重功能,表达了白马藏族人民积极向上的生活追求和美好愿景。而在新的历史条件下,因其本身的传承方式和新的流行文化等原因,日益失去原有的光辉。文章从白马藏族艺术家主体地位的保护、倡导新的传承方式以及找到新的发展路径方面对白马藏族艺术做了深入的探讨,对在市场经济条件下白马藏族艺术的发展方向也给出了建议。     

九寨沟游

在九寨沟口我们观看了一场精彩的演出,是由藏族(zang zu)和羌(qiang)族演员表演的。一进演艺大厅,藏族阿姨就给我们每人献上一     

谈农牧区藏族初中生自信力的培养

<正>一、问题的提出随着内地西藏班办学规模的扩大,越来越多的藏族学生在六年级小学毕业后来到内地求学,也有不少的内地教师进藏工作或参与支教。在与藏族学生接触的过程中,我们感受到西藏特殊的人文地理环境条件造就了农牧区藏族孩子特有的性格特征,尤其是农牧区的孩子身上处处折射出属于高天厚土     

浅谈藏民族文艺的继承与弘扬

藏族是歌舞的民族,人人能歌,个个善舞。各地有不同的弦子锅庄;也有婉转深情的民歌;更有璀璨的民间文艺和文学,包括民间故事、谚语、格言以极歌舞说唱。在艺术方面,有独具风格的的建筑艺术,精湛绝美的藏族绘画,唯妙唯肖的泥塑技艺,也有名目繁多,技艺精细的藏族工艺品。这里也有鲜艳华美的民族服装,精美的头饰等等。 藏族有如此众多精美的文学艺术,我们在惊叹之余,应该考虑的是怎样来继承祖先们遗留下的文化遗产,或者说更好的继承?笔者仅谈几点。     

传统藏族习惯法在当代的立法价值分析

藏族习惯法在藏区长期的历史过程中发挥了极为重要的规范和调整功能。随着社会制度的变迁,农奴制下的藏族习惯法作为形式已经消灭了,但在藏族民间仍然在某些领域被普遍遵循着。藏族习惯法无论是在民间普适性上,还是在法文化层面上,都具备民事立法价值的合理内核。在新的社会制度下,如何实现成功转型,为社会主义法治国家服务,是需要法律工作者思考的重大课题。     

藏语文在新课程改革中的教学

随着语文新课程标准的提出,我国的教育逐渐由"应试教育"向着"素质教育"改变,在藏族地区也不例外。藏族地区的语文教育是以双语教学为主的,其不仅要用藏语进行授课而且还要用汉语进行授课,两者要做到密切联系。作为一名藏族语文教师,我们如何教授好双语教学,改善传统藏语文教学策略,成功地完成新课标下的语文教学是至关重要的问题。     

流传凝炼特征：白马藏族故事从史到事的表述

白马藏族民间故事流传通道的三种形式,表现着在汉语介质下的“他者描述”之变动不居,由此而凝练出它最主要的特征,即白马藏族故事从史到事的表述。这种特征有四个方面的表现,总的意图在于白马藏族民间故事对本族的历史加以重新的审视、包装与修饰,努力在为历史事件或历史人物灌注时代的气息。白马藏族民间故事中原始的社会理想意识等所共同组成的人生未来意识,主导了在当时社会条件下以及将来自马藏族的故事观念和文学理想。     

浅议早期汉藏翻译问题

藏族是我国统一的多民族大家庭中的重要成员,千百年来,藏族人民不仅依靠自己的聪明才智创造出丰富的物质财富,而且也形成了独具特色的民族文化。勿庸讳言,藏民族在创建自己独特文化的过程中,曾从异民族处吸收了大量优秀成份,极大地丰富了藏族文化内涵。然而,长期以来,我们的许多同志(尤其是本民族的同志)认为,藏族文化是一种纯而又纯的文化,无视甚至否认藏族文化的外来成份。实际上这种看法是不对的。本文根据早期汉藏翻译情     

浅谈新编“九义”教育藏族小学汉语文教材的特色

根据藏族地区九年义务教育的需要,我们重新编写了供五省区以藏语授课为主的全日制藏族小学三年级至六年级使用的汉语文教材（１－８册）,下面谈谈这套新编教材的特色、”一、编写的指导思想１．明确服务对象。为了编好这套教材,我们先后派人赴西藏、青海两省区数十所藏族小学,通过多种形式,进行了大量有益的调研活动,对藏族小学汉语文的教学情况有了较深的了解。同时,对我们自身十几年来五协汉语文教材的编写工作做了必要的反思,明确了新编教材的服务对象,应该是汉语环境差的牧区或半农半牧区,以藏语文教学。为主单科加授汉语文的…     

当代文化视域下藏族民歌的传承与嬗变

藏族民歌作为藏族文化的一个标志性符号,拥有悠久的发展历史和广大的传承人群,也有其独特的表达方式。随着时代的发展与变化,藏族民歌也随之传承其经典并不断嬗变。本文站在当代文化的视角,探寻藏族民歌在地理环境、文化因素、宗教因素的影响下逐渐形成的显著特征。     

藏、英文化差异对藏族学生英语学习的影响

不同的民族有各自不同的文化,一个民族语言能够反映本民族的文化．以藏语为母语的藏族学生在学习英语的过程中会受到藏、英两种文化差异的影响。本文归纳了藏、英两种文化的差异,分析了藏族学生在本民族的文化背景下英语学习的特点,并针对藏族学生学习英语的特点提出了相应的对策。     

哈萨克族与藏族婚姻制度比较研究

很多学者曾将哈萨克族和汉族、藏族和汉族的婚姻制度进行比较研究,只因哈萨克族和藏族都是游牧民族,和农耕民族的汉族进行比较,反映出不同的经济模式下婚姻制度的差异。而同为游牧民族的哈萨克族和藏族的婚姻制度在风俗习惯上有很多相似之处,正是这些相似之处反映出了游牧民族的婚姻家庭制度在司法实践中的一些现状。笔者结合婚姻法的相关原则和规定,提出一些解决方案,使西部地区少数民族的婚姻家庭制度有一个更好的发展方向。     

鲜水河谷扎巴藏族走婚制度研究

扎巴藏族走婚制度的保存和运行除了得益于扎坝地理生态和经济条件等社会因素外,最根本的原因来自于扎巴藏族观念形态,可以归纳为＂血亲不分离原则＂。在＂血亲不分离原则＂和＂禁止血亲走婚原则＂的相互作用下,决定了扎巴藏族选择并保持着走婚制度。这种制度符合扎巴藏族的心理诉求,是扎巴藏族观念形态在现实生活中的反映。