毛泽东对中国传统文化性格的改造论要

中国传统文化"静"、"和"、"群体性"的文化性格表现鲜明.毛泽东在批判地继承传统文化"静"、"和"、"群体性"文化性格的合理内核的同时,以革命而辨证的精神,结合了新的理念,赋予其新的内涵,使传统文化兼具"动"、"斗"、"个体性"的文化性格.这对中国革命的胜利、社会主义初期建设成就的取得等,都起到了积极的作用和影响.     

毛泽东研究政治问题的分析方法

科学的分析方法是追求真理、实现真理的基本路径。毛泽东的历史分析法立足国情,从历史纵向的因果联系和横向的社会联系的角度考察新民主主义革命的规律,从而探索出"农村包围城市"这条革命的正确道路。经济分析法从改变生产资料的归属问题——土地占有关系入手,从根本上解决革命动力问题,从而实现人民战争和人民当家作主。阶级分析方法不是从单纯的无产阶级武装斗争和暴力专政的分析入手,而是通过几个革命阶级联合斗争以取得革命政权而过渡到人民民主专政。利益分析法是站在马克思主义群众观的立场上,从预示和满足人的基本需求出发,为无产阶级利益服务,实现无产阶级的解放。     

从《说文》中的相关字看古代建筑的特点及其发展

文字是记录语言的符号,也是文化的一种符号.本文将通过梳理、分析<说文>中与建筑相关的文字,探究中国古代建筑的特点和发展.     

缩略——字义演变的新途径

缩略语形成后,在汉语的单字格局、词汇的结构关系、重新分析和类推机制的作用下,会将缩略前的有关词义浓缩到与之对应的字上,使该字获得新的意义,实现字化。字化是缩略的必然过程和结果,是字义演变的一种新的方式,具有很强的非理据性。字化为字义演变提供了新的途径,使汉字、汉语永葆活力,同时也给辞书编纂等提出了新的问题。     

毛滂人品之再评价

毛滂作为元祐党人之后,曾颇受元祐党正直之士赏识和提拔。因政局改变,他转而依从新党:先后依附曾布和蔡京、蔡卞兄弟。因此,其人品历来颇受非议。结合其自身处境、社会背景、投谒性文字三个方面分析论证,可对其人品重新作一评价。     

毛泽东诗学理论的特征与中国新诗的出路

毛泽东诗学理论有一个完整的体系,诗言志是其理论体系的逻辑起点,诗歌创作与欣赏规律的揭示和独创性的理论建构是其主要内容,实践性、体验性、鲜明的中国特色是其理论体系的显著特征。毛泽东认为诗应以新诗为主体,但新诗又太自由,太散漫,不能成形,因而遭到读者冷落。他主张应当借鉴古典诗词和民歌,在此基础上发展新诗,创作出为中国老百姓喜闻乐见的具有中国作风和中国气派的新体诗歌。毛泽东诗词在借用、改造旧体诗词的艺术形式方面取得了辉煌成就,其诗学理论和诗词创作实践为中国新诗的发展指明了方向,树立了成功的典范。     

释“弃”

对“弃”作形体解构和意符分析,推知古代社会曾存在的弃子习俗是“弃”的造字理据。“弃”所描摹、反映的弃子习俗是我国古代婚姻形态从亚血族婚向对偶婚演变中在子嗣、继承权问题上的必然表现。     

我国高校学生助学贷款制度的行政给付之性质探讨

行政给付体现了国家“夜警”职能转为“福利国家”职能时期的必然特点。它具有受益性、作为性、非强制性和裁量性的特点．而具有行政主体地位的学校。为保证国家教育义务和公民平等受教育权的实现．需要行使助学贷款——行政给付之义务。拳文针对行政给付的特点和原则，分析了我国高校学生助学贷款制度的行政给付性质．并提出了具体制度的构想。     

关于中国地方政府执行力演变和发展的若干思考

我国地方政府执行力的发展先后经历了以政治影响力为主导的阶段、重视决策力的推动作用阶段，当前已经进入了一个变革与完善的新阶段，面临新的环境和挑战。目前要发展地方政府的执行力，从决策与执行的过程上看，可以从执行前期、执行中期和执行后期三个阶段，对影响执行力的关键要素进行完善和强化。     

从英语习语和汉语成语看民族文化差异

语言是跨文化交际中最主要的手段。在运用语言进行跨文化交际时,由于民族文化差异,难免会遇到具有鲜明文化特色的成语和习语,而对此确切地理解并正确地加以运用,则是一个十分重要而又复杂的问题。     

释"告"

本分析了“告”字的甲骨形体，其形体构成为上“牛”下“口”的会意字。“告”一词的本义为祭告义。“告’，的形体下方的“口”则用来表示祷告义，“告”的字形义为祭祀时用牛牲并面对牛而祷告。《说》分析“告’’字的形体不确。     

配第-克拉克定理在我国农业的演进路径分析

劳动力就业转向非农业,是历史经验的总结,实证分析得出配第-克拉克定理的农业演进路径：农业结构调整增加农业就业,而农业生产率提高则减少就业,总的影响是排挤就业。因此,劳动力转移要立足我国人多地少的国情,顺应产业结构调整和国际化的历史趋势,调整农业产业结构,改变技术进步路线,大力发展现代大农业,充分发挥我国农村劳动力资源富余的比较优势。     

字谜中的拆字新论

字谜中的拆字可分为两大类四小类:直接拆字和间接拆字;直接拆字又可分为直接拆成汉字的拆字和直接拆成笔画的拆字;间接拆字可分为运用比喻构成的拆字和运用描绘构成的拆字。四小类拆字各自具有不同的特征。字谜中拆字的修辞作用主要是含蓄曲折,形象生动。     

研究学习策略优化学习过程

研究制定适合学生学习的学习策略，教会学生学习，不仅是调动学生积极性，提高学习实效性的重要途径，也是素质教育的重要内容和必然要求。因此，教师不仅要重视知识的传授，研究教学艺术，还应研究适应中学生学习的策略和方法，引导学生科学，高效，成功地学习。     

中国共产党加强党性教育的历程及经验

回顾中国共产党在80多年的历史中加强党性教育的历程,加强党性教育必须有正确的政治路线和指导思想为保证;加强党性教育必须坚持党的绝对领导;加强党性教育必须充分发动群众,接受批评与监督;加强党性教育必须树立全局观念。     

“超”字新用法初探

近年来,“超”字作为类前缀和程度副词的用法越来越普遍。其类前缀用法是受到英语的影响并在类推机制的作用下形成的。通过与传统程度副词“很”的比较,可以界定准程度副词“超”的程度量级介于“很”和“极”之间：对“超”字新用法所反应出的一些现象的分析可以为日常流行语的规范问题提供一些有益思考。     

巧用人体特征激发物理兴趣

许多物理现象、物理概念与人体的各种特性有关。中学生充满了好奇心与求知欲 ,在物理教学中 ,教师若能恰当合理地结合教学内容运用与学生自身特性有关的内容(实际上教材的许多小实验也编排了这方面的内容 ) ,既增加了实验的直观性与感受性 ,加深了对复杂、抽象概念的认识理解 ,又能活跃课堂气氛 ,激发学生学习物理的强烈兴趣 ,将收到意想不到的有益效果。如学生学习多用电表的使用时 ,笔者安排学生用多用电表测量自身的人体电阻 ,大部分人体的电阻在 2 0 0kΩ左右。学生亲自感觉到了人体不仅有电阻 ,有的人还具有很高的阻值 ,每个人的电阻各…     

对外汉语教师汉字教学情况调查研究

汉字既是记录汉语的书写符号体系,也是汉文化的承载和传播工具,是对外汉语教学的重要组成部分。对对外汉语教师汉字教学情况进行调查,有助于分析和研究汉字教学中存在的问题,为提出相应的教学对策提供参考。从对外汉语教师的个人情况、使用的教材、汉字教学内容和学生学习情况、汉字教学方法和手段、汉字教学测评五个维度进行调查,可以了解对外汉语教师汉字教学的基本情况。     

汉字形体讹变浅说

尽管人们对讹变现象已有不少的讨论,但人们对讹变这一术语的界定却有很大分歧,其中最有代表性的有非常规演变说、错误演变说和误解演变说等。这些说法既有其合理的一面,又都存在一定的片面性。我们综合各家定义的合理因素,给讹变作出了相对科学的界定,并在此基础上分析了讹变产生的各种原因,对讹变所造成的结果进行了公允的评价。     

释“动”

"动"字最早见于毛公鼎的金文,"动"之本义为背得动,引申为改变原来的位置或状态,表示移动、摇动、振动,并通过隐喻和转喻的综合作用产生了"动"的一词多义。"动"字的多个义项之间以认知原型为中心,呈现出放射性的发展模式。