关联-适应框架下的反语研究

语用学和认知语言学为反语的研究提供了不同的视角。但是,现有的运用单一理论对反语解释的研究方法,由于理论本身的局限性和反语现象的复杂性,存在着一定的问题。采用把关联理论和适应论结合所得到的关联-适应模式来解释反语,可吸取两个理论各自的优点,对反语进行更深层次的理解和解释,从而形成对反语现象完整的认识。     

传统反语语用观与回应理论的对比研究

作为言语交际中一种普遍的语言现象 ,言语反语已引起语言学家和认知心理学家的关注。本文首先阐述早期语用学对反语的语用分析 ,继而探讨了Sperber和Wilson在关联理论框架下提出的反语回应理论。本文试图通过对比分析说明反语回应理论对反语更具解释力。     

反语的语用与认知阐释

20世纪70年代以来,试图从新的视角描述、阐释反语的理论层出不穷,但有较大影响和说服力的是Sperber＆Wilson（S＆W）关联理论框架下的反语回应理论,他们一反传统的语义或语用替代法,从心理、认知和语用相结合的角度对反语的生成和理解进行全新的动态的研究。本文首先简单回顾传统语用模式中较为典型的反语研究理论,分析其不足,再通过实例详细阐释S＆W的反语回应理论,以说明其理论在反语生成和理解方面研究的突破性。     

从关联理论视角阐释隐喻

隐喻不仅仅是一种修辞手段，更是一种思维方式。关联理论作为认知语用学的重要理论阐释了隐喻的产生、理解和翻译的过程，具有强大的阐释力。     

论关联模式下的语用推理和隐喻

关联理论突破了传统的语境观,提出了“认知语境”的概念和基于关联原则的推理模式;关联理论从认知的角度对隐喻做了全新的阐释。本文分别总结了关联理论模式下的语用推理和隐喻观,并结合当代隐喻学者以及语用学家的研究成果,探讨了推理在隐喻理解过程中的角色和隐喻本身在语用推理中的作用。     

浅析反语的语用功能

语用学和认知语言学为研究反语提供了不同的视角。由于理论本身的局限性和反语现象的复杂性,运用单一理论来解释反语的研究方法,都存在一定问题。而且这些理论都只侧重于反语特征的分析,而忽略了反语功能的研究。以美国肥皂剧《老友记》中人物对话里的反语为例,在前人研究的基础上,进一步对反语的语用功能进行分类和总结,以期深入理解和运用反语的语用功能。     

极致结构X-死的认知语用探究

本文旨在通过对X-死极致结构的分析,用概念隐喻理论和关联理论多元解读夸张。尝试从认知思维层面阐释夸张的认知过程,从语用学角度分析夸张话语的理解生成机理,进一步探讨夸张表达的规约化在言语交际中如何引导听话人用最少的认知努力推断说话人交际意图并获得特殊修辞效果。     

反语式幽默的认知过程和语用策略

反语式幽默不仅是一种语言修辞,更是一种社会心理。从关联理论角度分析反语式幽默,可以帮助语言使用者理解其认知过程;从语言顺应理论角度分析反语式幽默,可以帮助语言使用者掌握其语用策略。     

言语反语的关联整合模式再探

反语是认知语言学领域研究的热点,概念合成理论和关联理论是反语认知研究的典型理论。利用这两大理论的互补性,构建解读反语的关联整合模式对言语反语的认知机制进行探究,并在该模式的框架下进行例证分析。     

从关联理论视角看英语反语

在传统的语言研究中,反语一直作为一种修辞手段受到人们的广泛关注,而Sperber和Wilson提出的关联理论开阔了反语研究的视野。本文结合日常生活及文学作品中的例证分析阐述如何在关联理论框架下解读反语,力证关联理论对反语的强大阐释力。     

“听者有心”的认知语用推理机制

＂说者无意,听者有心＂,在言语交际过程中,不论说者有意或无意,不同的听者都会有不同的推理及解读,可能会产生有意误解和无意误解。关联理论是认知语用学的核心,本文旨在运用关联理论,从认知语用学的角度出发,阐释＂听者有心＂的有意误解和无意误解的认知语用推理机制。     

运用关联理论构建英语阅读教学新模式

本文简析了语用学中的关联理论,并结合对阅读理解认知过程的分析,解释了关联理论对英语阅读理解的指导意义.     

关联理论和大学英语阅读理解教学

本文运用认知语用学的一个重要理论——关联理论来分析阅读理解教学。根据关联理论，人类的阅读理解活动也是一个明示-推理的认知过程，而不是被动的接受过程。     

关联理论及其对阅读理解的解释力探究

阅读在我国的英语教学中起着举足轻重的作用。从认知语用学的一个重要理论——关联理论的角度出发,讨论阅读理解的认知过程,分析关联理论对阅读理解认知过程的解释力,认为将关联理论的相关知识应用于阅读教学实践将有助于提高学生的阅读理解能力。     

话语推理:从语用学到认知语用学

话语推理经历了从语用学到认知语用学的发展进程。Grice的会话含意理论及其合作原则首开了从语用学的角度研究话语推理的先河,在此基础上发展起来的Sperber和Wilson的关联原则探讨了作为主体的人对话语推理过程所起的重要作用。Thornburg和Panther提出的言语行为转喻理论则从语用学和认知的角度对转喻在言语行为中的语用功能做了较好的阐释,为话语推理的研究开创了新的思路。     

词汇语用视角下的词类活用研究

词类活用是汉语中常见的一种语法现象。本文从词汇语用视角对词类活用进行研究,并通过关联理论对词类活用的理解过程进行阐释。研究表明,词类活用具有语境依赖性,词类活用是由听话人结合认知语境、百科知识等才得以被理解。本研究对增强词汇语用学的阐释力和词类活用现象的理解理据都具有重要意义。     

仿拟的认知阐释——基于概念合成理论与关联理论

通过整合认知语言学的概念合成理论和认知语用学的关联理论,得出了新的理论——概念合成关联理论,并以其为理论框架分析了两则仿拟的生成与阐释机制,提出促成概念产生关联的重要因素是认知语境。认为在解读仿拟的过程中,仿拟的仿体空间和本体空间总是相互作用,在认知语境的作用下,促成各个空间概念产生关联,这些关联成为人类解读话语时认知推理的基础,在合成空间里形成层创结构,即仿拟话语的隐含意义。因此,受认知语境制约的多空间概念合成关联理论可揭示人类语言使用和理解过程中概念映现的动态本质。     

关联理论视角下的言语反讽

关联理论是认知语用学的重要理论之一。反讽不仅仅是一种修辞和语言现象,更是一种社会和心理现象。关联理论为言语反讽的理解提供了切实的理论基础,用关联理论来理解反讽,能够更好地理解交际含义和目的。     

关联理论的语用推理和英语听力理解

本文以认知语用学的视角,主要以Sperber &Wilson的关联理论为理论框架,研究语用推理的心理模式,探讨了英语听力教学中学习明示语用推理在听力理解中的作用.认为通过认知推理,寻找话语关联,有利于学生正确理解交际话语,提高外语听力理解能力.     

关联理论对成功推导会话含义的作用

Sperber＆Wilson在他们合著的《关联：交际与认知》一文中提出来的关联理论,是认知语用学的基础,它在语言学界产生了空前的影响,并引起了广泛的注意。正确理解和掌握这种理论的基本观点,探讨认知语境在话语理解中的作用,有利于加深对交际本质的认识,有利于成功理解会话含义,进行成功的社会交际。