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刘百军 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):114-116
CBI核心教学理念是将语言学习和学科内容有机地融合在一起,通过学习学科知识自然地获得语言发展能力。CBI主题模式为我国陷入困境的大学英语课堂教学模式改革提供了一条新的思路。通过分析CBI教学模式的理论基础和英语教学的实践优势提出了CBI教学法运用于我国高校英语教学中的紧迫性,并且对实际运用存在的困难进行分析并提出解决方法,为下一步大学英语教学改革提供参考。 相似文献
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范海遐 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):42-43
进入21世纪,社会对高职高专毕业生的素质要求不断提高.然而,传统的高职高专英语教学并没有取得令人满意的效果.从高职高专英语教学的现状出发,在CBI教学理论的指导下,探讨如何在高职高专院校进行CBI英语教学,提高学生的英语交际能力. 相似文献
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朱亚宁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(4)
CB I教学理念以学生为中心,以学科知识为背景,注重学习过程,注重学习过程中的体验,注重自主学习和独立思考能力的培养,帮助学生实现学科知识和语言能力的共同提高,这为行业英语的教学提供了很好的借鉴。在此理念下,高职行业英语应从教学材料、教学方法及教学评价等方面进行教学改革。 相似文献
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本文介绍了一种能满足时代对人才需求并符合新英语课程标准要求的外语教学模式――CBI(content-based instruction)在大学英语教学中的应用,结合其特点探讨了这种模式在中国改革开放新环境下对新课程改革的指导作用,对其进行了可行性分析,并提出几点建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
在高校外语教学当中的融入CBI教学理念能够显著提升外语教学质量。通过对高校外语教学的特殊性进行分析,了解高校外语教学面临的困境与挑战,并对CBI教学理念以及应用原则进行探究。进而从创新高校外语教学理念、优化高校外语教学方式、构建外语教学评价体系三个维度提出了外语教学改革途径。实现了从CBI外语教学模式构建的角度创新外语教学发展的研究目的。 相似文献
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CBI(Content-Based Instruction),内容教学或者内容依托教学,是通过语言与某一领域学科知识的融合,让外语学习者习得语言的外语教学方法。基于此理念,论文探讨了科技英语课程定位,并且从内容依托教学视角出发论述了在高职对工科类学生开设科技英语的必要性和可行性;同时探讨了科技英语在高职英语课程中的设置。 相似文献
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CBI教学法近年来被国内许多高校运用到大学英语教学改革中,取得了显著成效,本文以语块理论为基础,探讨了语块理论现状,提出了以语块为核心的CBI教学法的具体实施步骤,以期对该教学法的有效展开提供新的思路. 相似文献
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通过对教材本质的分析,结合大学英语教学目标,根据目前教材的不足和我国高校尤其地方高校大学英语教学的实际情况,提出大学英语教材建设的几点重要建议。 相似文献
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目前的国际交流越来越频繁,为了充分适应国际交流对于高素质人才英语素质的要求,必须充分发挥大学英语教学的作用,将培养和提高大学生的英语水平作为重点。大学英语教学的重要目标在于丰富学生的语言知识与英语国家文化知识,并且可以开展听说读写译等多角度的跨文化交际活动。大学英语教学拥有跨学科特性,少不了多元学科的支撑,更为重要的是大学英语属于语言系统当中的组成部分,在实际教学环节必然要依靠语言学理论,当然语言学理论与实践内容都会对大学英语教学的推进带来极大影响。所以立足语言学视角研究大学英语教学改革与实践是非常必要的,能够顺应当前的课程改革趋势,也可以为英语教学改革和跨文化交流人才培养指引更加科学的方向,为教学改革收获成功提供保障。 相似文献
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俞秀红 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):49-50
在全球化的背景下,国家之间的合作和交流愈发频繁,英语作为国际通用语言,是国际合作和交流的重要手段。因此,对于具有英语交际能力的人才需求程度也就越来越高,英语交际能力已经成为了衡量人才的重要标准。而受到多种主观或客观因素的影响,我国大学生普遍存在着"哑巴英语"的问题,即解题能力有余,而交际能力不足,成为了制约大学英语教学水平和学生未来发展的关键因素。因此,本文对CBI理论的内涵主旨进行分析与解读,基于CBI教学理论提出了大学生英语跨文化交际的能力,达到了提升学生英语跨文化交际能力的目的。 相似文献
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以CBI(content-based instruction)理论为依据,大学英语的教与学从语言和内容两个维度来看应该是一个循序渐进、相辅相成的连续谱。各高校的大学英语教学应该根据不同层次、不同阶段和不同类型学生的英语能力及其对课程内容专业性、针对性和系统性的不同要求,开设相应类型的大学英语课程。同时把大学英语教学改革与各专业课程教学改革相结合,形成定位准确、结构合理的大学英语课程体系,进一步推进我国大学英语教学改革,扭转我国大学英语教学费时低效的痼痰。 相似文献
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大学英语教材改革刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
曾宏伟 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(4):53-55
目前大学英语教材存在的主要问题是,所选文章缺乏文学、文化性、民族性以及经典性和元典性。通过适当增加文学作品的数量,增添有关中国文化和社会生活的篇章,增选中外文学、文化史上的经典和元典作品,可以有效地解决这些问题。 相似文献
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罗丹 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):158-160
内容依托式教学(CBI)是一种把语言与内容结合起来的外语教学模式,旨在达到利用语言进行交流和学术研究的目的。通过介绍CBI教学模式理论,结合贵州省高校大学英语教学状况,采用主题和保护两种CBI教学模式,探讨如何进行该高校的大学英语教学模式改革,以期进一步提高学生的英语综合使用能力。 相似文献
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本文主要对大学英语教学现状进行深入分析,明确在慕课视角下大学英语教学改革存在的弊端和优势,并以此为基础提出相应的英语教学优化措施,希望可以不断提高大学生的英语综合素质,促使大学英语教学模式更加完善。 相似文献
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语言工具观视域下的地方高校大学英语课程教育范式以夯实学生的语言基础知识和发展学生的语言技能为重点,因其忽略学科内容学习而使学生的英语应用能力发展受限.CBI视域下的地方高校大学英语课程教育范式主张大学英语教育要将语言学习和学科内容学习融合起来,以语言为媒介,以学科内容为重点,着力发展学生的英语应用能力等.因此,构建CBI视域下的地方高校大学英语课程教育范式十分必要. 相似文献