论外语教学与军事英语的有效结合

军事英语在军队院校的外语教学中占有十分重要的地位。军事英语具有不同于通用英语的鲜明特征,包括语言特征和结构特征。在军事英语教学中,需要使学员认识到该特征。词汇教学应注重帮助学员建立语义网络,口语教学应使学生掌握有军队特点的口令英语等。     

军校学员英语文化知识的培养

语言和文化之间存在密切的联系,要学好英语必须了解英语国家文化知识。对于英语基础比较薄弱的军队院校士兵学员来说,不仅要拥有英语语言知识和语言技能,还要懂得英语国家文化知识和军事文化知识。该文介绍教学过程中,如何有效培养士兵学员的英语国家文化知识和军事文化知识。     

构建以“学员为中心”的军事英语教学模式

目前,我国军队院校的军事英语教学实际中存在一定的困难与挑战.要适应未来信息化作战的人才培养目标,必须结合院校实际,构建以“学员为中心”的军事英语教学模式.军事英语教学在培养学员的英语语言应用能力与军事素养的同时,也要注重学员创新能力、合作意识等综合素质的提高.     

激发军校学员英语学习内驱力的策略探析

随着我军参与国际军事行动和军事交流的增多,英语的重要性日渐突显,而笔者在实际教学中发现军校学员学习英语的动力不足。本文以学习动机理论为依据,结合一线教学实际,探讨了激发军校学员英语学习内驱力的策略。     

关于士官军事英语教材的几点思考

随着军事英语课程的开设,市场上出现了大量军事英语教材。由于其专业性强,不适合士官学员使用。本文在分析士官学员的英语的基础上,对军事英语教材的编写提出几点建议。     

学员阅读军事类英语文章的调查研究

军队院校学员应具备较强的军事英语阅读能力。通过调查研究,用真实数据了解军校学员对阅读军事类英语文章的看法,并发现其阅读中的难点,可以针对此提出相关解决建议。     

军校士兵学员英语学习中存在的问题及解决对策

对于军校士兵学员来说,英语的学习至关重要,良好的英语能力能够为我国军事事业提供更全面、更优秀的人才,本文主要分析了军校士兵学员英语学习中存在的问题并提出了针对性的解决对策。     

基于课程思政的军事英语"一体两翼式"教学模式研究

军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合新型军事人才的重要途径.根据军事英语教学的内容和目标,结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,尝试提出基于课程思政的"一体两翼式"教学模式,将英语语言知识、军事技能培养和思想政治教育相融合.在实际教学中实现了四个提升,即提升学员的爱国主义情怀以及作为军人的使命感和责任感、提升学员的跨文化交流能力、提升学员的军事知识和技能、提升教员的教学研究热情.     

以“行动”推进军事英语视听课程发展之浅析

行动研究是近年来国内外发展起来的一种新型教学理论研究方法。它在促进教学改革,提高教师素质,提升教学质量方面发挥着独特的功效。为进一步提高军校学员军事英语听力理解能力,推进军事英语视听课程的发展,本文在军事英语视听的范围内,对行动研究展开实践性的讨论。     

例谈情境教学法在士官军事英语基础教学中的应用

文章简述了情境教学法的概念,并以其为理论指导,倡导士官军事英语基础课程应以培养学员的语言应用能力为主。通过教学实例讲述如何根据教材内容,恰当使用情境教学法,调动学员学习的积极性和参与性,寓教于乐,从而提高士官学员的英语语言应用能力。     

浅谈我院军事英语课程教学的问题及实践做法

随着军事英语课程在军校英语教学中的地位日益显现,如何提高军事英语的教学质量成为摆在各个军校面前的问题.本文结合我院军事英语课程教学过程中所面临的一些问题,主要从课程设置,教员队伍,教材,教学法改革等方面找解决对策,提出任务型教学法和分级教学法相结合的教学方法,打破教员一统课堂的局面,提高学员学习兴趣,使学员学有所获,贴近岗位实际,学以致用.     

培养军校学员英语自主学习能力——以军事英语教学为例

文章探究了培养军校学员英语自主学习能力的必要性,并总结了本校第四学期的军事英语教学模式：课前预习导入+课上精讲与小组展示相结合+课后资源补充与测验。通过对该教学模式的总结,提出进一步发展学员英语自主学习能力的建议,以改善教学效果。     

“分级”与军事英语结合的军校大学英语教学模式构建

依据军队建设发展的人才需求,构建基于“分级教学”、具有“军事特色”的军校大学英语教学模式。在基础英语阶段针对学员英语水平和学习需求的不同进行分级指导,实施个性化的教学方法,为他们后续的军事英语学习打下良好的基础,同时军事英语教学又巩固了分级教学的成果。科学划分层级,建立升降级激励机制,加强动态的教务教学管理,促进分级教学的顺利进行。     

任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的应用研究

该文主要探讨任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的实际应用,结合Campaign第一单元:boot camp,探求适合我校本科学员特点的军事英语听说能力培养途径。此外,主要研究如何在实施这一复合式教学法时做好“任务”与“情景”、教师的“教”和学生的“学”等多方面的设计。     

军事教育应注重前瞻思维的激发

军事前瞻思维在新军事革命中发挥了巨大的作用,有效地推动了军事理论的创新和武器装备的发展。现代化国防建设迫切需要前瞻思维活跃、有战略眼光的高素质军事人才。军事教育应引导学员前瞻性地思考军事国防问题,注重对学员军事前瞻思维的激发。     

谈实战化背景下士官大专学员英语素质培养的欠缺问题

士官教育是军事教育的重要组成部分。实战化背景下,英语教学已成为士官教育的重要内容和培养高素质士官的必备因素。然而在培养士官大专学员英语素质的过程中还存在这样或那样的问题,本文就此谈一些自己的看法。     

对外军学员汉语基础教学相关问题研究

军事外交是我国外交事业中一个重要的方面,应该引起我们一定的重视。而在军事外交当中,对外国军事留学学员进行培训则是和平时期军事外交的一项有意义的活动。对外军学员汉语基础教学关系到对外军学员的综合教学质量的提高,因此我们需要对外军学员的汉语学习进行一定的研究。而对外军学员进行汉语教学则是军事外交当中一个较为新颖的课题,需要我们结合实际进行一定的探索。基于外军学员的实际情况,对他们进行相关的教学活动。本文针对这些问题进行了一定的研究和讨论。     

对外军学员汉语基础教学相关问题研究

军事外交是我国外交事业中一个重要的方面,应该引起我们一定的重视。而在军事外交当中,对外国军事留学学员进行培训则是和平时期军事外交的一项有意义的活动。对外军学员汉语基础教学关系到对外军学员的综合教学质量的提高,因此我们需要对外军学员的汉语学习进行一定的研究。而对外军学员进行汉语教学则是军事外交当中一个较为新颖的课题,需要我们结合实际进行一定的探索。基于外军学员的实际情况,对他们进行相关的教学活动。本文针对这些问题进行了一定的研究和讨论。     

军校学员体能训练与心理训练一体化的探讨

军事体能训练由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点,学员在军事体能训练活动中,会感受到丰富多变的生理刺激,也会体验到和军事活动相似的精神磨难与心理冲突.易于把培养学员生理健康与心理健康有机地结合起来,使学员寓心理健康教育于身体活动的过程中.正因为军事体能训练在这方面表现出来的优势,使得越来越多的专家学者关注军事体能训练对心理健康教育的积极影响.本文主要从军事体能课程特点出发,探讨体能训练对学员心理产生的影响,推动生理因素和心理因素复合发展,使军事体能课堂教学与训练过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性,促进军校学员身心健康同步提高.     

探究军事英语课堂中情境教学法的主要应用策略

情景教学主要锻炼的是士官对语言的应用能力,在英语教学中融合情景教学可以调动学员对英语学习的兴趣,提高在英语学习中的参与度。让学员可以在娱乐中学习,提升学员用英语表述的能力。