我教学生写儿歌

这天的课是教学儿歌《早操》——小露珠,起得早,滚来滚去,在绿叶上做操。小鸟儿,起得早,跳来跳去,在树枝上做操。小蜜蜂,起得早,飞来飞去,在花朵上做操。小学生,起得早,跑来跑去,在阳光下做操。在指导学生朗读和表演背诵后,我让他们说一说这四节儿歌中有哪些相似的地方。“段段都有四个字写快乐的动作,好像是有意重复的。”“每一小节的最后一行都是‘在什么地方做操’。”     

我教学生写童话

一、听说童话兴趣是最好的老师。作文教学应该顺应学生的心理发展需要，我为何不借助童话的魅力来 激发学生习作的兴趣呢?于是，我就试着绘声绘色地给他们讲童话故事，然后让学生在课堂 上进行复述。需要注意的是：童话故事的选择要恰当。起初选择一些趣味性强、情节简要、有头有尾的 童话故事，而后逐步加大难度。选择童话，一般需要考虑故事的形象性、趣味性、教育性及 可接受性。同时我们要看到复述能力的提高，取决于学生听的能力。因此，教师要千方百计地调动学 生听童话的积极性，指导学生听，让孩子听得入迷，以提高他们听的能力。二…     

我教学生写检讨

刚进办公室,两个男孩就来找我:“老师,请问犯错误写检讨,算不算体罚?”我问:“你们犯了什么错?”两人一听来了劲,一个说:“我就迟到三次。”另一个说:“我只迟到一次,班主任就小题大做,现在可是法治社会哦。”我噗哧笑了,原来如此。我说:“《教师法》规定,老师有权制止有害于学     

我教学生写散记

怎样提高学生的作文水平,是语文教师必须面对且尽快解决的难题之一.几年来的语文教学使我感到,要想让学生写好作文,必须丰富他们的生活经验,提高他们的表达能力.而一群十几岁的孩子,并不懂得怎样留意生活,怎样去表达生活.     

我教学生写检讨

刚进办公室，两个男孩就来找我：“老师，请问犯错误写检讨，算不算体罚？”     

我教学生写烦恼

<正>学校开展骨干教师示范教学活动,邀请我上作文课,题目是《成长的烦恼》。我略做准备,走向讲台。上课铃声刚落,我就指了一位女生问她年龄。当回答"13岁"时,我笑着告诉她:如花似玉的年龄,青春的大门向你打开,并请     

我教学生写新诗

中国是一个诗的国度,从《诗经》《离骚》到汉魏晋诗歌,从唐诗的辉煌到新诗的繁荣,著名的诗人与优秀的诗作似闪耀在星空的群星,熠熠生辉,让后人景仰。诗歌以其情感的丰富,意象的新颖,语言的精练而深受不少文学爱好者的青睐。人教版必     

我教学生写新闻

我把教会学生写新闻作为加强作文教学的实用性训练的一项重要内容,主要抓了以下三点: 一、培养兴趣,提高认识。我告诉学生:新闻报道是党和人民的喉舌,是推动革命事业前进不可缺少的工具之一。无产阶级的革命导师和领袖,几乎都是     

学写留言条

学写留言条重庆市渝北实验小学方青一、教材分析：“学写留言条”是六年制小学语文第三册《基础训练４》中的一项写活训练。此次写话有两部分内容：１．学习范例。２．根据对话内容写留言条。通过此项训练，要使学生学会写留言条，掌握留言条的格式，知道在什么情况下写留...     

学写留言条

<正>亲爱的小朋友,经过一年多的学习,你是不是已经学会写很多字了呢?假如爸爸妈妈都不在身边,而你又有话告诉他们,怎么办呢?如果不是什么着急的事情,写张留言条是个不错的办法。写留言条之前,要先想一想留言条上该写哪些内容,让对方了解自己想表达什么。留言条一般分为四部分:称呼、正文、署名和日期。每部分都有不同的格式要求,书写时要注意这些要求。     

学写留言条

课堂训练内容 冀教版二年级上册“综合学习三·我的小笔头”。     

我教学生写阅读日记

最近推荐学生看了“双桅船经典系列丛书”中的《夏洛的网》。总希望他们能通过阅读有所收获。“不动笔墨不读书”,我让学生在阅读的同时学写阅读日记。指导学生写阅读日记,是我在平时阅读作文教学中最常用的一种形式,实践的效果也颇让人满意。对于学生来说,阅读日记是他们十分乐意接受的一种形式。主要是因为阅读日记可以让他们做到每天读一点,随时写一点,积少成多。在他们看来这种形式比较轻松,没有负担,一边读一边写不会觉得没有内容可写。[第一段]     

我教学生写观察日记

观察日记,就是对日常生活经常观察所作的记录,是训练学生作文能力的方法之一。写观察日记,以观察为基础,以生活为内容。可一日,数日一记;可写一人、一事、一物;可写一个细节、一个侧面、一个场景。写观察日记,在表达上不受过多的具体条件和要求的限制,写自己所见所感。表的是自己的情,达的是自己的意,能激发写作兴趣,提高运作的积极性。从三年级开始,我把作文教学的重点放在指导学生写观察日记上,下面是我的做法和体会。     

我教学生写观察日记

我教学生写观察日记周燕（乐平市乐平镇一小）观察日记，就是对日常生活进行观察所作的记录，是训练学生作上能力的方法之一。写观察日记，以观察为基础，以生活为内容。可一日，数日一记；可写一人，一事、一物；可写一个细节、一个侧面、一个场景。在表达上不受过多的具...     

我教学生写好“我”

连续几年,我参加中考作文阅卷,手下经过的作文成百上千,但令人拍案叫绝的好文章不多,留在我记忆深处的佳作更寥寥无几。反思一下我们平时的作文教学,难道没有一点启示吗? 我们平时的作文指导流于形式主义的多,大而空的多,联系学生实际少,针对性弱。什么“主题的提炼”,什么“材料的详略”,什么“形散神不散”……作后的评讲,或重复指导课内容,或泛泛而谈,而更多地满足于病句的修改,错别字的订正。这样的指导和评讲,学生得益少,提高慢;更可怕的是,学生产生     

咪咪学写留言条

咪咪来找汪汪，想和她一起去看生病的牛牛。汪汪不在家，咪咪给她写了张留言条。留言条汪汪：我今天上萌萌家和她一起写作业。写完之后，我们一起做游戏。大家玩得可有趣了。玩完后到你家来，你不在家。我想明天放学后和你一起去看牛牛，牛牛有病了。咪咪汪汪回家后看到咪咪的留言条，对留言条上的内容不太明白，又说不出来，于是汪汪来找咪咪想问个明白。咪咪也说不清楚自己写的留言条别人为什么看不明白。她俩就一块去请教杨老师。杨老师看完了咪咪写给汪汪的留言条后，耐心地给她们讲了起来。杨老师说：“我们先按照写留言条的格式要求来…     

不妨写个留言条

现代家庭,自然要有与之相适应的现代节奏。就说我们三口之家吧,除周末和节假日外,平时的家庭聚会是很难聚全的。妻上的是三班制,我也时常轮到值夜班,儿子则一会儿随老爸,一会儿跟着老妈。怎样有规律和方便地协调家庭日常事务呢?于是小小留言条就成为我们小家庭的信使。我们体会到家中有事商量,打电话联系固然好,但费时费力,后来觉得还是写留言条比较方便。谁上什么班,有什么事,晚饭回不回家吃,都写在台历的留言簿上。这样不管谁先下班回来,一看就明白了。久而久之,习惯成自然,家人下班回到家的第一件事,就是先看一下台历的留言处。言传身教,儿子也跟着学会了。比如他放学先到家,要出去干什么事,就写个条子,注     

我教学生写“情书”

“哈哈,老师教我写情书喽,程老师教我写情书喽……”大宝屁颠屁颠地跑出办公室,叫嚷着朝校门口的绿邮箱奔去,背后留下一片惊诧的目光……     

我教学生写“随笔”

作文是语文教学中不可或缺的重要内容,传统的作文课往往采取命题作文的形式,就是老师出作文题,要求学生在一两个小时里写好作文。但是,这种作文课的效果实际上并不理想。经常看到作文课上不少同学抓耳挠腮,不是嘴啃钢笔便是眼瞪黑板,直到满头大汗也写不出几句话来,更不用说作出什么文章了。原因当然有多种多样,但归根结底并不复杂,无非是不知道“写什么”和“怎么写”,而关键在于“写什么”。如果不知道写什么东西,“怎么写”便成了一句空话。俗话说“巧妇难为无米之炊”,米既没有,巧妇尚且犯难,更不用说那些本就不善炊事的“拙妇”。以前…