素质教育融入大学英语教学初探

改变教学观念,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,是目前教学中急待解决的问题。就获取知识的能力而言,在教学方式上要从“重点教给学生一定知识”转变为“重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力”;就思维能力而言,要从“直接给学生问题,给学生思路,给学生结论”转变为“学生自己发现问题,自己解决问题,自己得出结论”;就实践能力而言,尽力为学生创设语言环境,培养学生运用语言的能力。从根本上讲就是最大限度地把大学生的英语学习、思维、实践交给他们自己,让学生认真学习,真思维、真实践,从而提高他们的英语学习能力。     

新高考助推师生个性化发展

新高考给高中学校带来的影响,一是在教学内容上更加注重学生的个性化选择,二是在教育方式上更加注重育人,三是在教育目的上更加注重学生成长。对学生而言,就是要让那些学有余力又爱好某一学科（或学习领域）的学生,在自己喜欢的课程学习中获得快乐,发挥潜能,为今后的自我发展打下基础。对教师而言,就是要给学生恰当的指导,引导他们发现自己的潜能,通过课程学习提高自己,品味成功的喜悦。同时,在学生的成长中,教师也能发挥自己的特长和优势,满足自己的个性发展,从而实现学生和教师的同步发展。     

唤醒生命——拨动情感之弦,共享学习之味

<正>作为一个班主任,最不愿意看到的就是自己的学生盲目地生活着,他们没有明确的目标,不知道什么是正确的,不明白自己为了什么而存在。所以,我们能做得还有很多,那就是唤醒他们对生活的热情和信心。对于一位学生而言,他们的生活就是学习,每天三分一的时间用于学习,大部分学生都尝尽学习的苦味。久而久     

简论自主学习的含义、依据和范畴

自主学习,顾名思义就是自己做主学习,是不听命或依赖他人的学习。自主学习是一个相对的、有多层次含义的概念,所谓相对的包括两层含义,首先相对于教师对学生的控制而言,学生的学习不可能完全摆脱教师的控制而追求绝对的自主;其次是相对于“多元控制”而言,虽然学生的学习有其内在的客观规律,有其独立性的一面,但学生的学习是受多方面因素影响的。尽管这样,     

浅谈如何激发少数民族学生学习语文的兴趣

少数民族的学生,从小接触到的就是自己民族的语言,在掌握自己民族语言的同时,也要学习汉语,对当地的学生而言是一个不小的挑战。学生的汉语发音不够标准、不能很好地理解语文阅读课文的意义,特别是文言文,更让他们一筹莫展,作文语句不通顺,这些问题对少数民族学生学习汉语造成了很大的困扰,影响学生学习语文知识的兴趣和热情。     

在生物教学中培养学生的创新意识

培养学生的创新意识必须重视发现的过程,把发现的权利还给学生,从而使学生的思维在教学过程中得到训练。对学生而言,积极的学习过程就是创新,学生在学习过程中提出问题、做出假设、得出结论以及运用理论解决实际问题,相对他们自己都是创新的过程,学生的创新多数是学习意义上的创新。     

电工基础学科中创建探索性学习活动的教学模式

素质教育的核心是发挥学生的学习主动性,调动学生积极参与知识的形成过程。就电工基础课堂教学而言,学生真正意义上的学习不应是被动接受现成的书本知识,而是以积极的心态,在自己已有知识经验的基础上,对新问题进行积极探索、主动构建的过程,也就是将对知识的认识过程转化为对     

浅谈怎样引导小学生进行自主学习

众所周知,教育最终要体现到个体的学习行为上,达到由“学会”到“会学”的目的。这是因为在教学活动中,学生是认识活动的主体,认识活动能否完成,要以学生认识成效为依据。这就要求“教”必须落实到“学”上,教师要让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权和目的性,使学生主动地探索性地从事学习,也就是所谓的自主学习。对小学生而言,就要在教师的有效指点下,形成他自己的思维方法和实践创造途径,并进一步成为一个会学习的人;对教师而言,应充当好教育活动的组织者、指导者。下面就教师应该怎样帮助小学生主动参与学习活动谈谈自己的几点看法：     

《黄河清“问题导学”教学法》探究课教学课例评析

学习数学的最终目的,就是数学的运用与创新,而这一切,都离不开探索,因为没有了探索,数学就失去了灵魂．“黄河清‘问题导学’教学法”探究课教学模式,将教学过程结构分为四个环节：问题引入一通法探究～另辟蹊径一总结归纳．他认为：对教师而言,探究课的主要任务,就是培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新;对学生而言,探究课的目的就是学习探索的方法、策略,激发自己的创造欲望,拓展自己思维的空间,提高求知能力．     

书香满屋

用读书的厚度提升人生的高度,我用这句话时刻提醒自己也提醒着我的学生。读书,不仅是充实空洞的大脑,丰盈单薄的灵魂,更是在储备一种能量,进行一种永不停息的文化升值。对教师而言,读书就是最好的备课;对学生而言,读书就是最好的学习。在我校营造书香校园的大环境下,我引领着我的学生共     

让学生成为体育教学中的主体

在现代教育教学中,体育教学正转变为学生自觉地主动追求的学习模式,体现了学生学习主体性的重要,这不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的创新能力。对教师而言,就是在教学中,使不同身体素质的学生都能得到同样的学习与锻炼机会,都有自己的学习目标,都能在学习中获得成功的乐趣,都能得到最符合实际的评价,因此,教师要面向全体学生,激发每个学生的学习欲望。对学生而言,在学习中每个学生都能参与学习活动的全过程,并在学习中达到认识、发展和教育的机会。那在体育教学中怎样才能使学生成为主体?一、营造良好的课堂氛围培养学生主动参…     

浅谈开放教育学生自主学习能力的培养

现代开放教育的基本特征之一就是学生的自主学习,而学生自主学习能力欠缺仍然是阻碍学生提高学习效果的主要因素之一。自主学习能力的提高涉及到很多方面,对于学生而言,需要从为什么学、怎么学和学什么三个方面分析和思考在具体的学习过程中应该如何培养自己的自主学习能力。     

探析小学数学教法学法

对于小学数学教师而言,最关键的教学关注点和重点应该放在自身教学质量的提高策略上。而对小学阶段的学生而言,最关键的学习任务就是在学科教师的引导下,找到最适合自己的学科学习方法。所以本文将从师生的不同角度和立场,讨论具体的小学数学教法学法。     

简论自主学习的含义、依据和范畴

一、自主学习的含义 自主学习,顾名思义就是自己做主学习,是不听命或依赖他人的学习。自主学习是一个相对的、有多层次含义的概念,所谓相对的包括两层含义,首先相对于教师对学生的控制而言,学生的学习不可能完全摆脱教师的控制而追求绝对的自主;其次是相对于“多元控制”而言,虽然学生的学习有其内在的客观规律,有其独立性的一面。但学生的学习是受多方面因素影响的。尽管这样,学生的学习也必须享有相应的自主性。笔者认为,学生学习的自主性是指在教师的指导下,学生针对面临的学习任务,根据学习内容和特点,为保障学习活动能够…     

英语词汇教学的几点思考

多年来,人们对词汇的教与学探讨很少,重视也不够。对学生而言,英语学习似乎就是词汇学习的过程,不论在什么课上碰到新词就去记与背,似乎只要掌握了大量词汇,熟练运用英语语言就不会成问题。在学习过程中如找不到所需的词汇来表达自己的思想,学习者就会觉得十分的狼狈,怪罪自己的词汇量不够。就老师而言,上课之前领着学生通念几遍词汇表,课文中只要碰到生词就逐一详解,并把同一词的其它词条(学     

如何体现课堂教学“自主化”

新课程下的教育坚持以学生的发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。自主学习是就学习的内在品质而言的,倡导学生自己尝试、自己发现、自己操作、自己体验,最终促进学生的发展。     

发挥实验功效,提升初中物理教学实践性

初中物理学习本身就是以实验为基础的,所以实验学习对于学生而言显得尤为重要。作者根据自己的实践教学经验,就如何加强实验教学以提升初中物理教学实践性问题进行了分析。     

理解“学习”的本质

<正>从学习科学的视角看，人的学习大致有三种模式：其一是获取模式（Acquisition framework）：其假设是“人的心智是知识的容器”。因此，人的学习过程就是由自己或者别人往这个容器里装进更多的知识。课堂教学的过程，对于学生而言就是等着“获取”知识，对于教师而言就是“传递”知识。有效学习的发生，主要取决于教师能否有效地传授知识以及学生是否有积极的学习态度。     

创新语文自主学习策略培养学生全面成才

素质教育的本质就是实现学生的自主学习、自主发展,使学生学会创造性地学习,学会应用科学的方法主动探究知识,敢于质疑问难,敢于合作竞争,从而成为学习的主人。苏州大学刘电芝教授说",对个体而言,要成为一个具有创新能力的人,首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人,一个能生成自己策略的人。"所以,"学生在校学习,知识的掌握是手段,而学会学习、     

小学信息技术教学中学生自主学习能力培养的策略

在新课程改革不断深化发展的情况下,教育界更加关注学生核心素养的发展。学生的核心素养,主要就是学生需要拥有的、可以满足自己终身发展以及社会需求的必备能力、品格。新课程改革大力提倡培养学生的核心素养,而且学习服务的主体对象就是学生。所以,对于小学阶段的信息技术教学而言,要秉承以上教育理念,关注培养学生的自主学习能力,顺应素质教育的要求,把课堂交给学生,发挥学生的主观能动性,让学生自主学习知识,提高学习成效。