以心换心

以心换心尚志市尚志中学李敏在新形势下，社会上的一些活动，并不完全符合教育要求和学生的年龄特点，甚至直接或间接地削弱和破坏了学校的教育效果，给教育工作带来了很大的难度。而且随着文化课的增加和学习方法的不适应，使一些同学对学习失去了兴趣，开始捧起武打小说...     

以心换心

很 久 以 前 ,在 一 个 村庄 里 ,有 一 位 年 轻 的 村 妇和 她 的 婆 婆 关 系 非 常 不好 。她 觉 得婆 婆一 直 都和她 作 对 ,处 处 为 难 她 。 她心 里 总 是 想 着 如 何 对 付她 的 婆婆 。 一 天 ,年 轻 的 村 妇 回到 娘 家 , 她 问 自 己 的 母亲 :“ 有 什 么 方 法 可 以 对付 我 的婆 婆吗 ?或 者 弄点不 怀 疑 。 三个 月 后 ,你 的 婆 婆 就会 有 所 变 化,那 时 你来 我 这 儿 ,我 再 给 你 加 重 药 的剂 量 ,第 一百 日,必有 效果 。 ” 年 轻 的 村妇 听 了 ,高 高 兴 兴 地 拿 着 母 亲 给 她 的 药 走 了 ,回 去 …     

以心换心

融洽的师生关系是取得满意的教学效果的必要条件,“心理换位”则是融洽师生关系的有效方法。文章提出了心理换位的概念,论述了心理换位的必要性,并根据具体的教学实践提出了一些有效的方法。     

以心换心

学生小凯从不爱惜书本,乱涂乱画,书面整个儿是“脏乱差”,再看看书角,千层卷万层毛,活像一个小“非洲茅屋”。     

以心换心

开学第二天了,陆維弘同学还沒有来校报到。放晚学前,我問同学們:“陆維弘怎么还不来校?”话音未落,同学們的表情一下变了,有的眉毛拧成了疙瘩,嘴里发出了‘噓噓’的声音,坐在前面的几个小同学竟说起来:“沙老师,你刚到我校来,不知道他可是个怪物!”“不来頂好,我們班上才太平呢!”……大家为什么讨厌他,必須了解个究竟。于是,我叫大家靜下来,举手发言。三十九只手一齐竖了起来,双双眼睛都盯着我,希望能够先说,我让他門一个个发言。“他仗自己力气大,常打別人,有一次把我的手打得都不好动。”“他是逃     

还教育以艺术——一个后进生的心育点滴

马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以活上两个月。”成年人尚且如此,何况孩子。 顾佳,个子矮,坐在第一排,整天笑眯眯的。但你可别被他的假象蒙骗了,他每天拖拉作业,有时干脆不做。老师批评他,他两眼一翻,头高高昂起,一副高傲的样子。和同学打架,明明是他的错,他还强词夺理,满脸不服气,也不道歉,一副“你奈我何”的样子。     

以心换心 爱心育人

有的教师由于失去耐心教育学生的方法而讽刺辱骂学生，甚至体罚学生而造成严重后果。在农村地区。尤其是偏远山区，还有相当一部分教师在教育学生中遇到困难时，采取一些简单、粗暴的错误态度处理问题，或是对学生撒手不管。放任自流的不负责任的做法。这是我们每个教育工作者不可取的态度和做法。教育教学工作的实践告诉我们：一个教师对学生有没有爱心，直接关系到我们的教学能否取得成功。要想当一名好老师。就必须对学生有爱心。     

以心换心 聆听幸福

作为班主任,必须拥有一颗博爱的心,而且应该善于用自己的爱去叩开每一个孩子的心灵,用自己的爱凝聚更多的爱,营造和谐、健康、积极向上的群体.在这之中,我们收获的将是一笔宝贵的精神财富,而自己将成为这世界上最幸福的人!     

转化后进生点滴体会

每个班级中都有后进生,这些学生个性不同,兴趣不同,但都有一个共同的特点,就是学习困难。而事实上这些学生大都聪明伶俐,并非天生不如别人,那么,后进生产生的原因是什么呢?1.社会不良风气的影响。随着社会的发展,近年来社会上的一些不正之风、不健康的文艺作品也逐渐增多,尤其是各种电子游戏和文化垃圾毒害着     

以心换心待学生

每年元旦和教师节,小铮都会来看我。这不,他刚走,就有同事对我说：＂赵老师,真羡慕你教出了这么好的学生,都上大学了,每年还不忘来看你。＂我淡淡一笑,其实同事有所不知,我刚教小铮时,他可不是现在这个样子。＂赵老师,小铮在我的校服上写字。＂一天,我正在备课,坐在小铮前面的女生倩倩哭着找到我。当我看到小铮在倩倩校服背后写的＂小乳猪＂三个字时,     

转化后进生的点滴体会

刚当班主任的时候,我简单地认为,制定一纸班规就可以包治班级“百病”,就可以一劳永逸,但多次碰壁之后,我深刻地体会到,教育是树人的事业,规则之外,我们更需要爱心、耐心和智慧,才能转化后进生。 一、用爱心去触动后进生 希望被人关注是人类的天性,我们应该懂得学生的这一人的本性,并在教育中有意识地关注每一位学生,爱护每一位学生,尽可能做到一视同仁,     

后进生管理的点滴体会

“学生难管,教师难当”是当前教育工作者尤其是班主任的切身感受。而且每个班的后进生尤其难管。后进生因为后天原因造成了他们品德行为和学习成绩差,在某些方面表现不好：坐不住、好动,经常无事生非,影响班级的稳定。本人在农村中学任教多年,近些年来,由于受周边环境的影响,学校生源大量流失,来本校就读的基本都是后进生。下面是本人在后进生管理方面的一些体会,和大家共同探讨。一、减轻后进生的学习负担,对他们正面评价后进生在学习方面表现是：对学习抱无所谓的态度,没有明确的学习目标,不会规划自己的学习活动;对学习成绩毫不关心。造成这种情况的原因很多,如家庭原因、自身学习能力较低、缺乏学习兴趣等。他们的学习基础十分薄弱,知识掌握得不够全面。升入中学以后随着课程的增多、难度的加大,如果在学习上对他们提出过高的目标,     

转化后进生的点滴体会

在教学中通过分析、总结,我发现学习困难的学生主要表现在以下四个方面:(1)思想上有惰性,这类学生表现为缺乏学习兴趣,求知欲望低,上课听讲容易走神,课后抄袭他人作业.(2)缺乏学习技能,这类学生表现为上课听讲虽然很认真,但抓不住教师讲课的要领,知识不系统,考前死记硬背,一旦考试中遇到的试题和自己记忆的例题有变化,便不知所措.(3)学习态度消极,这类学生往往由于长期遭受学习上的挫折而导致对个人的学习能力产生怀疑,失去信心.主要表现为上课回答不出教师的提问也毫不在乎,课后完不成作业或完成作业的质量不高也无动于衷.(4)认知上的缺陷,这类学生表现为对某一类型的练习题总是答不准确或不规范,因而导致学习情绪急躁,进而转化为苦恼,直至发展为见到某一类型的练习题或考试题,便感到恐惧.     

教育转化后进生的点滴体会

“每个孩子都是一个世界———完全特殊的、独一无二的世界。”教育和转化后进学生,必须从探索这个世界开始,而不能主观武断地进行生硬批评与指责。要通过深入的调查了解,从大量的事实材料中,分析学生的缺点和毛病产生的原因。了解和研究学生的方法多种多样。每接一个新班之前,我都要做好三件事。第一,与原班主任和任课老师联系,详细了解学生各方面的情况,征求他们的意见;第二,利用节假日家访;第三,翻阅有关的试卷、作业等。为深入了解学生,开学后,我尽可能与他们多接触,多听、多看、多分析研究,了解他们的性格特点,了解他…     

转化后进生的点滴体会

刚当班主任的时候,我简单地认为,制定一纸班规就可以包治班级“百病”,就可以一劳永逸,但多次碰壁之后,我深刻地体会到,教育是树人的事业,规则之外,我们更需要爱心、耐心和智慧,才能转化后进生。 一、用爱心去触动后进生 希望被人关注是人类的天性,我们应该懂得学生的这一人的本性,并在教育中有意识地关注每一位学生,爱护每一位学生,尽可能做到一视同仁,     

转化后进生的点滴体会

教育的根本任务和目的是面向全体学生,提高学生的思想道德品质和学习能力,真正使他们在学龄期全面完成学习任务。要完成这一任务,关键在于后进学生的提高。我认为要从根本上促使后进生进步,应该从以下几个方面努力：一、以诚相待,捕捉闪光点,增强后进生自信心对待后...     

转化后进生的点滴体会

尽管他们身上存在诸多问题和毛病,但究其成因,是多方面的。这里面有家庭因素,也有习惯因素,以及其他因素等,但无论何种成因,家庭是养成孩子习惯的主要阵地。根据这些学困生形成的原因,有的放矢地去探索方法,去做好他们的思想教育工作,采取措施为端正他们的思想。