浅谈音乐对音乐脑的开发作用

本文论述了音乐与开发人的智力关系。音乐学习能有效开发人的音乐脑,激发人的创造性思维。音乐脑的开发应从娃娃抓起。     

浅论陶艺活动在学前儿童多元智力发展中的作用

古人云:"三岁看大,七岁看老。"这说明了学前期是人一生发展的关键阶段。论文阐释了多元智力理论的内涵,详细分析了陶艺活动对多元智力各要素的促进作用。认为,学前教育阶段应该多组织陶艺活动,刺激幼儿语言能力、数理能力、推理和思维表达能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力的发展。     

农村学校音乐课质量堪忧

音乐能使人的记忆、想像、思维、情感、意志、个性得到发展,并陶冶性情,发展智力,而音乐学科课程在农村学校的开设情况和教学质量令人担忧.     

小学生音乐思维能力培养策略探微

音乐思维是指人们在对音乐现象(或行为)的间接和概括的反应中,以音乐感知为基础,以智力操作为手段,对相应音乐内容的理解和应用。汉斯利克认为人在声音变化和发展的敏感方面的才能,则是音乐思维的区别性特点。     

谈谈数学教学中如何发展学生的智力

发展学生的智力是现代学校教学的一项基本任务。发展智力必须从青少年抓起,青少年时期是发展智力的黄金时代,他们的智力发展,对人的一生有着决定的意义。不重视发展学生的智力,形成思维呆板、惰于思考的习惯后,将影响他们的一生,这才是真正的误人子弟。     

小学生音乐思维能力培养策略探微

音乐思维是指人们在对音乐现象(或行为)的间接和概括的反应中,以音乐感知为基础,以智力操作为手段,对相应音乐内容的理解和应用。汉斯利克认为人在声音变化和发展的敏感方面的才能,则是音乐思维的区别性特点。     

乐海无涯“曲”作舟

音乐有启迪智慧、促进智力发展的特殊功能。研究表明：常听音乐能提高人的想象力和创造力,发展思维。每当人们欣赏音乐的时候,大脑总会产生不同的生活联想：或一幅幅生动的图画;或一个个栩栩如生的人物;或某种带有幻想性的思维活动;或带有哲理性的反映。所以,欣赏音乐是人们打开智慧大门的钥匙之一。音乐教师要通过欣赏课的教学．培养学生良好的欣赏习惯。用音乐启发学生的想象力,培养学生对音乐的理解、鉴赏能力,为学生终身喜欢欣赏音乐打下基础。     

如何培养学生的音乐的鉴赏能力

新课标中“指出要注重学生的全面发展，做到德智体美劳均衡”。艺术教育是其中的重要方面，音乐是一门课程，更是一门艺术。音乐有启迪智慧，促进智力发展的特殊功能。研究表明：常听音乐能提高人的想象力和创造力，发展思维。俄国的著名音乐家柴可夫斯基说过，     

浅谈音乐在初中思想品德课教学中的作用

前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中,音乐占据着重要的位置,音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”冼星海先生也说过：“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”可见,健康优美的音乐不仅能陶冶性情,而且能促进思维,     

音乐教育与素质的培养

音乐教育是开发人的智力与培养素质的有效途径之一。音乐是一种听觉艺术 ,通过旋律直接作用于人的感觉器官 ,在人的大脑中产生音乐形象 ,给人以直觉的形象思维。音乐对发展智力与培养素质的巨大作用是无需置疑的。一、音乐教育与道德素质的培养道德素质包括正确的政治方向、远大的理想抱负、健康的品德修养、良好的思想情操。它是调节个人行为 ,处理人与人、人与社会之间复杂关系的指导 ,是学生学习做人的基本要素。任何思想教育如果没有情感做基础 ,只靠空洞的说教或者生硬的灌输 ,将难以达到预期的目的。音乐正是借助于有组织的音响运动 ,…     

如何培养学生的音乐欣赏能力

音乐有启迪智慧、促进智力发展的特殊功能。研究表明:常听音乐能提高人的想象力和创造力,发展思维。每当人们欣赏音乐的时候,大脑总要产生不同的生活联想:或一幅幅生动的图画;或一个个栩栩如生的人物;或某种带有幻想性的思维活动;或带有哲理性的反映。所以,欣赏音乐是人们打开智慧大门的钥匙之一。作为一名音乐教师,要全面完成音乐教学任务,就不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。     

在音乐教学中开发学生的智力

智力是智慧和才能的体现。它作为人的一种本质力量，虽然因人而异，但却普遍存在并作用于各种活动和实践过程中。作为一种能力系统，它包括感知能力、记忆能力、理解能力、想象能力和创造能力等。而音乐艺术是人的精神产物，无疑和智力是密不可分的。人们在从事创作、演唱、演奏和欣赏等音乐活动中，必须通过大脑的思维，运用眼、口、耳、手四种生理器官同时参与活动，这样就可以构成有关中枢的神经联系网留下多种可以彼此接通的记忆痕迹，以达到开发智力的效果。如何在音乐教学中来开发中小学生的智力呢？一、在音乐教学中增强学生的感知能…     

少年儿童的特殊营养——音乐

良好的记听功能及神经反射，是发展智力的基础。欣赏音乐的过程，能有效地调动人的想象、思维、技艺、情感等精神活动，有助于发展大脑的想象力、注意力、理解力和记忆力。增长人的智慧。音乐由于速度、节拍和旋律不同，能起到调节人体节律的作用。乐曲的节拍能使肺部扩张，胸部肌肉兴奋，肺活量增大，使肺部得到锻炼。音乐还能调节神经的机能，起到增进食欲的作用。     

小学音乐中教育的重要性

音乐作为艺术课程有其本身独特的魅力,加强和重视音乐教学对促进学生智力发育,培养审美能力,促进德育教育,增进思维发展更具有重要作用。     

试论音乐教育中的素质教育

一、音乐教育是通过生动、具体、形象的情感来育人的。音乐的艺术形象从本质上讲就是感情形象 ,通过形象激起人们情感上的共鸣 ,它能沁入人的心脾 ,进入人的精神世界 ,被誉为“最情感的艺术”、“心灵直接的语言”。因此 ,情感体验成为音乐审美过程中最重要的一环。通过音乐美的不断学习与欣赏 ,人们对美的强烈感受能力就会沉淀在人的心理结构上 ,形成以审美的态度与眼光来对待客体的心理定势及直观能力。有了这种心理结构 ,就能以美的法则来塑造自我 ,使心灵统一在美的基调上。二、音乐教育促进学生智力发展。提高智能促进学生思维的活跃、…     

早期音乐启蒙与0～3岁婴幼儿的发展

0～3岁是人一生发展的最重要时期,也是大脑发育的黄金期和听觉发育的关键期。抓住这一时期探究适合婴幼儿身心发展规律的早期音乐启蒙的理论与实践的方法和策略,有助于增强婴幼儿的听觉辨别能力和对音乐的感受力;有助于婴幼儿智力（记忆力、想像力、创造力）的开发;有助于婴幼儿情绪稳定,心情愉快,内心平静,使其身心健康和谐地发展。     

幼教中音乐的作用

音乐作为艺术的一种表现形式,能通过特有的方式展示自然与社会的浩瀚画卷,表达人们对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。在教育中我们容易片面注重智力的发展,而忽视了音乐教育的重要性,音乐教育作为对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分,其重要性不容忽视。音乐有自身的知识体系,能促进动作协调性的发展,改变人的态度和情感,陶冶人的情     

小学音乐教学中学生创造性的培养策略

小学阶段是儿童创新能力逐步发展的时期,在这一时期有意识地对小学生进行创新能力的培养,能给人一生的发展奠定坚实的基础,非常符合国际潮流下实施创新教育的理念.同时,这一时期也是开启学生创新思维,培养学生创新意识的关键时期,实践表明,在小学生阶段充分开展音乐活动对提高和培养学生的创造性益处多多.小学生对音乐天生感兴趣,通过多种感觉器官来感受音乐所带来的乐趣,也能在音乐活动中进行自我表现,促使学生的想象力和创造思维得到培养.那么怎么才能创造愉快的音乐活动环境?如何开启学生丰富的想象力,使学生的创造性得到充分的培养呢?本文笔者结合多年小学音乐教学实践经验,从以下几方面来进行探讨.     

揭示脑的奥秘

人类被誉为“万物之灵”,这是因为人类具有高度发达的大脑。我们为什么能看到千姿百态、色彩缤纷的世界?为什么能听到悦耳动听的鸟的啼啭和动人心弦的音乐?我们为什么有智力、能思维?为什么有喜怒哀乐?这些问题归结为一点:脑是如何工作的。     

浅谈美育教育在中学合唱教学中的渗透

美育是贯穿人一生的教育,美不仅仅是欣赏和享受,更在于充实人的心灵,提高人的觉悟,提高整个民族的精神品质。当前,很多中学都开展了合唱教学,这种教学形式,有利于启迪学生的音乐思维,培养其音乐情感,发展他们的音乐兴趣并提高审美能力。