初中化学“溶解度概念”的教学与反思

通过对“溶解度概念”教学的设计和反思,认为在概念教学过程中,应尽可能通过学生的亲身体验,在实验、对比、纠错、解题等实践活动中形成概念,加深理解,提高学生运用化学知识的能力.     

初中化学实验在教学中的地位和作用

一、培养学生的学习兴趣努力激发学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是提高课堂教学效率的有效途径。     

实验在初中化学教学中的作用

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,有趣的化学实验在化学教学中的作用非常重要。本文对初中化学实验教学给予研究探讨,着重论述了实验对化学教学的作用,希望对初中化学教师有所帮助。     

实验在初中化学教学中的作用

初中化学作为一门为实验为主的应用学科,课堂实验在授课过程中所占的比例高达60％以上,如果在教学当中,一味地讲述理论知识,而缺少实验环节,极易使学生对化学课程产生厌烦心理,逐渐失去学习兴趣.因此,化学教师应当清醒地意识到实验在化学教学中的重要作用,结合化学知识点,科学合理的安排课堂实验环节,以激发学生的学习热情,走入神奇的化学世界.     

以观念为主线的化学教学探微——初中化学“物质的变化”的教学与反思

提出了以观念为教学主线的化学教学构想;呈现了运用“构想”进行初中化学“物质的变化”内容教学的实践案例,并说明了设计意图以及所取得的成效等.     

例说初中化学概念教学的阶段性特征

文章以氧化反应、催化剂、盐等概念的教学为例，说明教师在教学中要注意概念教学的阶段性、层次性，把握好概念教学的度；要用全面的、联系的、发展的观点去认识概念；要深入钻研化学教材中的概念体系，认真学习新课程标准要求。遵循学生的认知规律，制订切实可行的阶段性计划，实施概念的有效教学。     

探索性实验在初中化学教学中的实践和思考

<正>初中化学是九年义务教育的有机组成部分,它要求通过短短一年或两年,让学生从一无所知到都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,并形成适应未来生存和发展所必备的科学素养,可谓是实现质的飞跃.如何引导学生顺利实现这个飞跃,是摆在所有初中化学教师面前的一个重要课题.笔者在十几年的教学实践中体会到:初中化学实验是化学认识的源泉,是启迪学生思维、培养能力的有效途径,是培     

浅谈实验在初中化学教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验．可以观察到生动有趣的化学反应现象,从而了解大量物质变化的事实,加深对所学知识的理解。通过实验．还可以培养和提高学生动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。由此可见,实验在化学教学中起着重要作用。它不仅是教学的一种手段．而且是化学教学的重要内容。     

实验在初中化学教学中的重要作用

化学是一门以实验为基础的科学．实验是该学科的重要组成部分．对培养学生的基本技能和综合能力起到了至关重要的作用,是课堂教学不可比拟的。实验是化学的灵魂。是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉。所以我们每一个教育工作者都应当充分认识到实验在初中化学教学中的重要作用。     

化学实验在初中化学教学中的作用

化学实验既是初中化学教学的重要内容,又是最常用的有效的教学方式,也是学生学习的重要内容和有效的学习方式。化学实验教学不仅可以培养学生的科学态度,让学生掌握科学方法,提高学生素质,而且对培养学生的规范性、探索性和创造性有着重要作用。开展化学实验可以充分调动学生的学习兴趣,有意识引导和设计学生的创造活动,培养其创造思维,发掘其创新意识。     

化学实验在初中化学教学中的作用

化学是一门以实验为基础不断进行研究探讨的学科,化学的发展和进步都是通过大量实验来完成的。化学实验教学模式可以帮助学生更透彻地理解化学中的概念,激发学习化学的兴趣爱好,通过实验性化学学习可以培养实验技能和观察理解问题的能力,养成良好的学习态度和学习方法,从而使学生真正投入到化学中,体验化学带来的魅力,充分认识实验教学在化学教学中的基本特性和具体实施环节,从而提高化学教学质量。     

浅论初中化学实验在教学中的作用

随着教育改革的不断深入,旧的教学思想和教学模式逐渐被现代教学观念所取代,改变了课程过于注重知识传授的倾向．强调学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程．同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程．改变了课程实施过于强调死记硬背的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息能力,获取新知识能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

“情境——发现”在初中化学教学中的作用

“情境-发现”教学法是教师深入贯彻新课程理念,依据课程内容和要求．通过情境创设、问题探究、交流反馈、应用提高四个环节,使学生的学习变成有目的、有计划、有兴趣地自主学习过程的一种教学方法。该教学方法的实施可以较好地培养学生的问题意识、科学精神和创新思维能力,可以培养学生收集处理信息、分析解决问题、获取新知识的能力。     

“物质的变化和性质”考点例析

物质的变化和性质是同学们刚接触到的化学基本概念，也是中考的基本知识点．在中考题中主要以新的情景如生活中的各种现象、古诗词、广告词等形式出现，使化学更贴近生活实际．     

“物质的变化和性质”知识点例析

物质的变化和性质是初中化学最基本的概念,它常常以生活中的各种现象、古诗词、成语、俗语等形式出现,体现了化学贴近生活、化学就在我身边的特点．     

“体验式”案例教学在概念教学中实践与反思

案例教学起源于上世纪20年代哈佛大学的情景案例教学课,上世纪90年代国内也逐渐应用和发展起来。大家普遍认为,案例教学是一种集理论和实践于一体的教学方法。它可以使理论知识更形象、更生动;符合青少年的认知规律,很容易吸引学生参与到案例情境中,其分析问题和解决问题的能力将大大提     

初中化学大概念单元教学的实践与思考——以“构成物质的微粒”一节为例

<正>大概念是一种具有高度概括性、综合性和实际应用价值的学科理念。在教学功能上,大概念与单元整体教学具有高度的一致性,有助于培养学生的核心素养。《义务教育化学课程标准（2022年版）》中提到：教师应努力构建化学课程内容框架,基于大概念设计单元整体教学,发展学生的核心素养。如何将大概念单元教学这一教学方法有效地应用于初中化学教学,提升学生的学习成效,培养学生的各项能力,是教育界亟待解决的问题。本文以沪教版九年级《化学》上册“构成物质的微粒”一节的教学为例,通过分析大概念教学的内涵和初中化学大概念单元教学的实施意义,     

实验导学在初中化学教学中的实践与思考

化学是一门以实验为基础的应用性自然科学,通过精选实验素材、完善实验方案、改进实验设计,可有效激发学生的化学学习兴趣,加强化学概念的形象教学,渗透绿色化学理念,有效提升初中化学教学效率。     

解说几例“物质的变化和物质的性质”中考题

例1（2005年北京海淀）下列变化中属于物理变化的是（ ）