培养学生数学观察能力管见

观察是获取数学知识的源泉。伟大数学家欧拉曾经说过：“数学这门学科，需要观察，也需要实验。”因为学生认识世界、获取知识、深化知识、巩固知识、增长知识的一个非常重要的途径就是观察，对于数学活动来说，先于理论的事实积累和在理论之后的实际应用，都离不开观察。难怪巴甫洛夫把“观察、观察再观察”作为座佑铭。从某种意义上来说，养成良好的观察习惯，比拥有大量的知识更为重要。数学观察不仅是视神经系统对数学对象的感觉，其实还包含有积极的思维活动，如猜测、联想、比较、综合、分析、归纳等。应该说，数学观察贯穿于整个数学…     

浅谈培养学生的观察能力

在自然科学教学中，发展学生善于全面、正确地感知事物的能力即培养学生观察能力是实施素质教育的一个重要方面。苏霍姆林斯基说过：“从观察中不仅可以吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说是进入了流通领域，作为一种工具而在劳动中获得运用。如果说复习是学习之母。     

初中物理教学必须重视观察能力的培养

为什么说初中物理教学要重视观察能力的培养呢？这是因为物理是一门实验科学，物理教学是以实验为基础的，观察和实验是学生获得感性认识的基本途径，是进行思维加工的前提，俄罗斯著名教育家苏霍姆林斯基在总结他的教育经验时说“观察中不仅可以吸取知识、而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识可以说是进入了流通领域，作为一种工具而在劳动中获得运用”。观察可以促使知识的理解和记忆，是智能发展的重要源泉，那么，在教学中如何更好地培养学生的观察能力，促进教学质量的提高？笔者根据自己的教学实践，谈谈自己的做法。1利用物理…     

实施学生自主观察实验的基本技巧

观察力是对事物探究性知觉能力，是能力结构的一个重要组成部分。观察是学生获得知识的直接源泉。谁肯更新观察教育的理念，引导学生能在观察上下功夫，自主的观察和积极的思维，谁就能扩大知识视野，诱发灵感火花，敲开创造的大门。     

学好物理离不开观察

学习知识要讲究学习方法，物理学习方法与物理规律的发现有着密不可分的关系。纵观物理学发展史，物理学家的每一次物理规律的发现都是在实践中观察，观察中实验，科学分析、认真总结出来的。在物理学习时，观察是学习的开始，只有在观察中学习，实验中观察，才能达到学习物理知识的目的。     

化学教学中观察能力的培养

化学教学中观察能力的培养通州市刘桥中学金泽富观察，是一切真知灼见的来源。具有良好的观察能力，通过清晰地感知化学现象，才能透彻地理解和牢固地掌握化学知识。一、培养观察能力的途径１．在课堂教学中，引导学生观察课堂教学是学生学习化学．知识的重要环节。中学化...     

化学教学中观察与创新思维能力培养初探

观察，是人类认识世界的开端，是探讨和发现大自然奥秘的前提，是获取知识的源泉，更是思维的基础。化学学科中的观察包括对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察。通过对这些事物的观察获取有关的感性认识和印象，并对这些感性认识进行初步加工记忆。对自然、科学、生产和生活中化学现象的观察能力，是丰富和获取化学知识的重要手段，是探求事物发生变化的原因，是扩大化学知识面并使其紧密联系社会实际，加深知识理解的重要途径。化学学科中的观察能力，它要求突出“深刻”二字，不仅要注意到现象，…     

观察图形特征简化解题思路

观察图形特征简化解题思路高小平（南昌县渡头中心小学）观察活动是青少年获取知识的主要途径。在几何知识教学中，教师要从事指导学生观察，抓在图形特征，运用图形割补知识，就能大大简化一些组合图形求积（一般是求阴影部分面积）的思路。下面略举几例：１．运用割补法...     

观察能力培养例谈

观察能力培养例谈内蒙古乌尔旗汉林业局第三小学张雅琴观察是学生认识事物，获得知识的基本能力，是发展智力的基础．观察获得的成果，是思维、知识、语言三者的结晶。不会观察，就不可能有丰富的想象和创造性的思维。数学知识是通过数、式、形三方面的内容来表现客观事物...     

小学低年级数学中的观察与训练

1观察内容的指导 1．1观察物体数量多与少 小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，学生在学习新知识时，主要依赖两种经验前提，一是已有的观察方法；二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少，首先从观察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类。     

观察——科学探究的前提

观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。著名的地质学家李四光说：“观察是得到知识的重要步骤。’’巴甫洛夫把“观察，观察，再观察”当作座右铭。     

试谈生物教学中学生能力的培养

一、创设多种途径，培养学生的观察能力观察能力.是人们全面、深入、正确地认识事物的一种能力，它是获得生物学知识的首要步骤，没有精细、系统和大量的观察，就不能获得有价值的感性材料，也就不能深入地理解掌握知识以及进行生物科学的研究工作，只有通过观察、观察、再观察，才能有所发现，有所创新，正确的观察力应是能有效而充分地使用各种感觉器官，能客观地观察，     

在化学教学中应培养学生的观察能力

在初中化学教学中，应注意培养学生的观察能力。一、观察的重要性观察是人们认识世界的第一步，是认识事物、发展思维和想象的基础，人的知识首先是从观察获得的。教育学家和心理学家的实验表明，一个正常的人从外界接受的知识和信息是靠眼、耳、鼻和手来实现的，靠视觉能获取85－90％，靠听觉能获取10％或更少，靠嗅觉能获取3．5％或更少、靠触觉能获取1．5％或更少。世界上许多的科学发明创造，很大程度上取决于科学家对客观事物，系列的敏税、细致、准确、深刻的观察。可见观察是获得知识的首要步骤，也是一切创造发明的必要条件。因此在…     

引导想象,发展低年级学生的说话能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”引导学生想象，对培养学生的说话能力具有不可低估的作用。现结合教学实践，谈谈如何通过引导想象，发展低年级学生的说话能力。　　一、观察实物想象，发展说话能力。　　观察是认识事物的起步阶段。对实物的观察不仅符合学生从具体到抽象的认识规律，而且有利于调动学生的兴趣和积极性。在低年级阶段，要培养学生的说话能力，可以适当安排学生观察实物，激发学生想象与实物相似或相关的事物，从而练习说话。观察…     

知识共享过程中的障碍与对策分析

一、知识共享是一个传播的过程 知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点，知识是同类信息的累积。Zack（1999）将数据定义为观察到的事实，信息是在一个有意义背景下中的数据，知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的，是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递，达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享，这是知识共享的基本过程。     

信息技术与物理教学整合的研究与实践

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验．并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，然而，单靠观察和实验，也是很难收到理想效果的，因为很多物理知识比较抽象．如关于分子运动及原子结构的知识，电、磁场的知识。光、声等波的知识等。这些物理知识所涉及的物质都是看不见、摸不着的，也就无法直接观察到了。而多媒体教学课件是指以计算机为中心。利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件。笔者认为，如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补．这就能够很好地解决这一重大问题。     

浅谈化学实验观察能力的培养

观察力是人们探索和发现大自然奥秘的前提，也是全面、深入、正确认识客观世界、获取知识、发现问题的前提。正如，有的心理学家认为：具有敏捷的观察力比拥有大量的学术知识更为重要。在化学实验教学中，培养和锻炼学生敏锐的观察能力是非常重要的。因为，没有观察，就没有实验现象，没有实验结论，也就无法激发学生的思维去获取知识，发展智力。笔者就如何在中学实验教学中培养学生的观察能力谈一谈自己的做法和体会。     

阅读理解能力培养策略

阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的，因而，阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解，就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。阅读就是学生带着自己对这个世界初步的观察、感受与思考，带着对世界朴素的解读，与作者交流，倾听与理解他所表达的对这个世界的另一种观察、感受、思考与解读，从而最终理解作者对这个世界的独特观察、独特感受与独特思考。     

加强说话训练 作文提前起步

加强说话训练是作文的提前起步。加强说话训练，首先必须让学生进行实际观察，因为实际观察是学生认识事物的重要途径，是增长知识的最有效的方法之一；其次要培养学生的阅读能力，让他们扩大视野，积累丰富的知识。只要做到这两点，就可以提高学生的口语表达能力，而且也能促进作文的进步。     

在科学课中培养学生的观察能力

观察是学生认识事物的基础，是学生获得知识的重要途径。而这种能力并非一朝一夕所养成的，它是在实际观察中培养和发展起来的。因此，在小学科学课堂中，要特别注意培养学生观察能力。