关于朝鲜族竞技体育后备人才培养现状与发展对策的思考

与十年前相比，现在朝鲜族竞技体育后备人才数量不足，素质下降，培养断层，青黄不接，危机日渐深重。分析认为，地区经济的发展制约着竞技体育的发展，相关人员思想观念滞后，动力不足，素质偏低，是目前这种状况的深层原因。因此，大力提高相关人员的素质，加大运动训练的科学化水平，逐步改革管理体制，完善培养制度，加大资金投入，是重振朝鲜族竞技体育的当务之急。     

对普通高校病弱学生开设康复保健课的研究

采用献资料法，问卷调查法，实验法，数理统计等研究方法，对集美大学下属14所院校的部分病弱，肥胖学生进行康复保健教学实验，通过实验前，后的对比分析，认为开设康复保健体育课有助于病弱，肥胖学生恢复健康，增强体质，逐步拉近与正常学生间的距离，为日后的学习，工作奠定基础。     

荡秋千

忽高忽低，腾空飞起，像只小鸟展翅飞翔，飞过高山，飞过大海。低哟，低哟，慢哟，慢哟，前前后后，小草亲了我的大脚趾头。     

做窝窝

土坡坡，家雀雀 阳光暖暖，捉虫儿 虫儿飞，虫儿绕，笑声满满一山腰 泥巴巴，柴禾禾 嘴巴衔衔，做窝窝 冬儿暖，夏儿凉，小小草窝逍遥歌 草绿了，花发了 咕咕叽叽，抱窝了 喊爸了，叫妈了，热热闹闹一家了做窝窝@贾若     

职工大学部分职工书画作品展

别气，二，、色韧抽孙..............目.....-..........，~叫，陌~，，.叫.细，..，目一~州一一，，~~.响，叫.，~一一~一~，曰.....，祀，.，国画作者:李开顺书法作者:刘振菊1 :华卜金职工大学部分职工书画作品展~~     

求实,求新,求活,求乐：改进中学体育课教学的思考

优化中学体育课的教学，不断提高中学体育课的教学质量和效益，是当前一个需要不断探索和研究的既有现实意义又有实用价值的课题。提高中学体育课教学质量必须紧紧抓住一个“实”字，教风踏实、教学扎实，围绕一个“新”字，常教常新，新中有实，不忘一个“活”字，教法灵活，活中有乐，追求一个“乐”字，动中有乐，充满乐趣，从而激发学生兴趣，学生兴趣浓厚，练习的积极性就高，就能真正达到实的目的，所以要善于在“乐”上做文章，从“新”上下功夫，在“活”上用力气，使“乐”从“活”来，“活”从“新”来，互相作用，相得益彰，从而切实提高中学体育课教学的质量和效益。     

创建能力目标型教学模式，唱响“特色”主旋律——秘书专业教学改革漫谈

苏州职业大学秘书专业自1981年创办至今已20载，多年来，始终坚持地方性，职业性，实践性的方向，抓住“主旋律，为苏州地区党政机关，企事业单位培养人才近千名，颇受用人单位的好评，近年来，随着市场经济大发展，随着苏州地区全方位多层次对外开放格局的形成，苏州新区，工业园区的先后建立并快速发展，秘书人才市场的重点转向经营性企业，特别是外向型中，小企业，秘书的职能由窄变宽，能力要求趋于多元化，面对新形势，我们及时更新观念，以市场需求为导向，进行大刀阔斧的教学改革，创建了颇有特色的能力目标型教学模式，在提高学生的基本素质，加强职业能力和创新能力培养诸方面取得突破性进展，从而形成我校秘书专业高职教育的鲜明特色。     

新时期自行车优秀运动员的心理需求及引导

就自行车运动而言，项目本身不仅艰苦，而且非常危险，如果训练带着情绪，或注意力不集中，很容易发生意外。所以作为基层体育工作者，应时刻把握运动员的心理脉搏，及时加以引导，使之适应社会发展，顺应历史潮流，刻苦训练，确保其在训期间，刻苦努力，发挥个人最大潜力，为自己、社会，乃至为国家争得荣誉，退役后成为社会有用人才。     

物理实验室课堂教学有效性的实践与思考

物理实验课是物理教学中颇受学生欢迎的教学方式。到实验室上课，教学过程可以配上实物教学，比纸上谈兵好得多，而且演示实验大部分仪器比较笨重且体积大，想搬到课室上没那么方便，到实验室上就显得方便多了。然而，到实验室上课，实验教室大，学生上实验课兴奋，场面难以控制。有的学生看见新奇的仪器摆在面前，忍不住要摆弄一下，至于教师在讲台上说什么，大多听不进。再则，学生没有预习，乱搞一通，不知所以然，有时还会出乱子，教师疲摆反而吃力不讨好。     

新课程中英语教师应具备的新品质

英语课程改革势在必行，英语教学任重道远，而作为英语教师，要能在新一轮课程改革中脱颖而出，能胜任自己的工作，就需要不断地成长和发展。所以，广大英语教师，需要做到“五个学会”：学会挑战，学会学习，学会包容，学会等待，学会创新。     

残疾人心理健康及其与体育锻炼关系研究

体育锻炼与身心健康之间有着密切的关系,科学的体育锻炼不仅有利于促进人体素质,更有利于促进人的心理健康.通过对目前残疾人普通存在的心理障碍的形成原因进行分析,并揭示了体育锻炼可以促进和改善残疾人心理健康的科学理论,为今后体育科研者提供参考依据.     

培养学生体育社会心理环境适应能力的研究

运用文献资料、专家访谈等研究方法对学校体育社会心理环境的构成及学生适应能力的培养进行阐述,目的在于进一步明确学校体育社会心理环境的价值,让更多的教育工作者重视学校体育社会心理环境建设的重要性.文章围绕学校体育社会心理环境的构成以及学生学校体育社会心理环境适应能力的培养二个方面进行论述,深入探讨学校体育社会心理环境的重要性.     

青少年体育锻炼与心理幸福感的关系：实现型动机的调节作用*

为了考察青少年体育锻炼、快乐型和实现型动机与心理幸福感之间的关系,采用体育锻炼等级、快乐型和实现型动机、心理幸福感3个量表对455名中学生进行调查.结果发现:1)体育锻炼等级可正向预测青少年心理幸福感,锻炼量越大,青少年的心理幸福感水平越高;2)快乐型动机和实现型动机可正向预测青少年心理幸福感,且比体育锻炼量更具有预测力;3)实现型动机在体育锻炼与青少年心理幸福感之间起调节作用,而快乐型动机不起调节作用.结论:在提升心理幸福感路径中,青少年在体育锻炼中追求快乐型和实现型动机比提高锻炼量更加重要;当实现型动机处在较高水平,体育锻炼量才可更好地正向预测青少年心理幸福感.     

教练员领导方式对青少年运动员心理压力与心理适应的影响

采用《教师领导方式问卷》、《学生在校行为问卷》、《学校情境量表》探讨了业余体校12～16岁运动员的心理压力、心理适应与教练员领导方式的关系。研究发现,运动员心理适应与心理压力有显著的负相关;运动员的心理压力与教练员的民主型领导方式有显著的负相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著正相关;运动员心理适应与教练员的民主型领导方式有显著的正相关,与教练员的权威型和放任型领导方式有显著负相关。男女运动员心理压力与心理适应有显著差异。     

少年短道速滑运动员专项心理能力评定的研究

以我国105名少年短道速滑运动员为对象,运用测量法对少年短道速滑运动员专项心理能力进行了测试.结果表明:我国少年短道速滑运动员的专项心理能力由协调能力、心理状态控制力、目标定向能力、快速反应能力、时空判断能力5方面组成.验证了所建立的专项心理结构,并进一步明确对可得性心理能力训练的重要意义.制定了少年短道速滑运动员专项心理能力的评价标准.     

浅谈心理咨询与高职学生思想政治教育

高职学生的心理健康存在很多问题,心理状况令人担忧。我们必须从思想上高度重视高职学生心理健康问题。针对高校心理咨询工作的缺失,解决的对策是:把心理健康教育和思想政治教育工作有机地结合起来,努力提高高职学生心理健康教育工作水平。     

浅谈心理咨询与高职学生思想政治教育

高职学生的心理健康存在很多问题,心理状况令人担忧。我们必须从思想上高度重视高职学生心理健康问题。针对高校心理咨询工作的缺失,解决的对策是:把心理健康教育和思想政治教育工作有机地结合起来,努力提高高职学生心理健康教育工作水平。     

基于积极心理学视域下的锻炼心理学研究进展

摘要：基于积极心理学的视域,对身体锻炼与积极情绪、幸福感、乐商、积极心理品质以及成功老龄化等积极心理健康指标的关系进行综述分析,提出以往研究中存在的问题和薄弱环节以及锻炼心理学未来研究趋势。结果表明,锻炼心理学在身体锻炼与积极情绪、主观幸福感方面的研究取得了一定成果,但在身体锻炼与乐商、社会幸福感、积极心理品质等方面研究相对不足;研究对象过于集中,抽样科学性不高,研究范式缺乏严格的实验设计,研究结果普适性不高,因果关系结论匮乏。未来锻炼心理学应重视身体锻炼的积极心理效益、积极心理品质的运动处方以及身体锻炼积极心理功效的神经机制和心理机制等问题,并在研究中注重概念和测量工具的本土化以及研究范式的创新与融合。     

青少年心理应激的运动干预效应研究

借助多元方差分析方法,对不同性别、层次、学校类型和生源地中学生的心理应激进行身体锻炼干预效应研究。研究结果表明：（1）不同锻炼强度下,对照组中,男女生和初高中组,实验前后差异不显著,实验组中,中小强度锻炼组实验前后差异显著,大强度锻炼组实验前后差异不显著;（2）相同锻炼强度下,实验前女生的心理应激水平高于男生,但差异不显著,而实验后男生的心理应激水平高于女生,差异显著;重点学校学生的心理应激水平显著高于非重点学校学生;城市中学生的心理应激高于乡镇中学生的心理应激;高中生所承受的心理应激显著大于初中生,毕业学生的心理应激显著高于非毕业学生的心理应激,不管是初中学生,还是高中学生,都是三年级学生的心理应激水平最大,其次是一年级和二年级学生,且相互间的差异都达到显著水平。     

体育锻炼心理效益测评系统的研制及应用

以12~18岁的中学生为主要研究对象,提出了用于综合评价中学生体育锻炼心理效益的5个维度以及每个维度的计算方法和评定标准。根据该构想设计并研制了一套体育锻炼心理效益测评软件系统,用于测试和评定中学生体育锻炼后的积极心理效益,并根据测试和评定的结果给出有针对性的运动处方,从而为中学生科学的进行体育锻炼和开展心理健康教育提供科学依据。对系统的实际应用效果进行了检验。