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新中国建立后，党和国家一直都非常重视扫盲工作，并且在几十年坚持不懈的努力下，取得了巨大成就。但由于我国文化教育基础薄弱。人口基数过大，农业人口过多，经济十分落后。以及扫盲指导思想和具体措施没有根据时代发展需要及时调整等方面的原因，改革开放以后。用国际新标准来衡量，我国的文盲、半文盲人数仍然非常惊人。大量的文盲严重制约着我国国民经济特别是农村经济的迅速发展。在此世纪之交，我国的扫盲工作也进入了关键时期。本文拟就我国扫盲工作必须克服单纯文字扫盲、注重功能扫盲的重要性及其方法措施谈点看法，以期对我国的扫盲工作的质量保证有所助益。 相似文献
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加大力度加大投入确保扫盲任务如期完成国家教委副主任张天保一、当前我国扫盲工作的形势去年是我国实施“九五”计划的第一年，也是我国扫盲工作深入开展的一年。各级政府认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见，广泛宣传贯彻温州全国扫盲会议精神，对“两... 相似文献
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改革开放以来我国扫盲教育的政策与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋华 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(6):12-16
改革开放以来，我国扫盲教育政策和实践呈现以下特点：扫盲教育的战略地位得到高度重视，扫盲教育成为国民教育体系的重要组成部分和国民基础教育的重要内容；妇女扫盲以及贫困地区、山区、少数民族地区扫盲教育受到了高度重视；扫盲教育获得了巨大成就并赢得了国际赞誉。总结其中的经验，有利于我国的扫盲教育沿着科学、连续的道路，健康快速地发展。 相似文献
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我国仍是世界文盲大国，目前还有 1. 4亿成人文盲，全国每年新增的文盲人数还在 100万以上，新近脱盲人员的复盲率还很高。因此，在新世纪初叶，我国扫盲工作的任务还十分繁重。为了建立以学员需求为导向的扫盲工作新机制，增强扫盲教育的动力与活力，切实提高扫盲教育的质量与效益，必须着手扫盲课程改革的研究。本文就其中的扫盲课程评价问题 ,课程评价的目的、依据、内容、方法等进行了深入探讨。 相似文献
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第三届亚洲扫盲论坛于１９９９年１０月１８～２２日在北京举行，此次论坛的主题是：成人扫盲的创新与专业化，扫盲和成人教育为农村和社会发展服务。扫盲论坛是首次在中国举行，由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织和国际扫盲研究所联合主办。教育部部长陈至立，副部长吕福源，全国妇联副主席、书记处书记华福周，文化部副部长徐文伯，教科文组织亚太地区办事处主任奥多内斯，国际扫盲研究所主任瓦格纳等出席了开幕式。陈至立在开幕式致辞中介绍了我国教育事业的基本情况，全面总结了改革开放以来我国大陆各级各类教育取得… 相似文献
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乡镇成教专干扫盲心理透视钟共朝，肖文发，陈克君，何礼端扫盲与“普九”是我国当今教育的重中之重，刻不容缓。农村乡（镇）成人教育专干（以下简称成教专于）是一乡一镇扫盲的组织者和实施者，他们的举手投足对农村扫盲的成功与否起着至关重要的作用，然而，从大量调查... 相似文献
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盲和扫盲问题不仅是一个实践问题，同时也是一个重要的理论问题，需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本拟从对盲概念的认识，对扫盲教育概念、地位和作用的认识，对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程，以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。 相似文献
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我国的农村成人扫盲教育要获得较大的发展，就必须学习和借鉴别国的实践经验。本文根据近年来世界各发展中国家农村成人扫盲教育的理论和实践，总结出其中的几点经验：第一，扫盲工作要反映时代特征，凸现功能性扫盲。第二，扫盲计划和战略的制定要实事求是。第三，扫盲目的要具有现实性和科学性。第四，注意发挥非政府机构的作用，把非正规教育作为主要的扫盲方式。 相似文献
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为贯彻落实1997年全国教育工作会议精神．进一步推动二、三片地区的扫盲工作，国家教委最近在山西省召开了全国二、三片地区扫盲工作现场会，国家教委副主任张天保同志作重要讲话。会议要求各地要提高认识，加大力度，大力推进二、三片地区的扫盲工作．巩固提高一片地区的扫盲成果．确保按规划完成全国的扫盲任务。张天保同志在讲话中指出．去年是我国实施“九五”计划的第一年，也是我国扫盲工作深入开展的一年。199h年全国共举办扫盲班11．3万个，扫除青壮年文盲406.8万．实现了国家教委年初提出“确保年内扫除400万青壮年文盲”的目标。… 相似文献
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国外扫盲教育积累了丰富的经验，比较和总结国外扫盲教育之特征，借鉴国外扫盲教育经验。可为我国富有成效地开展扫盲教育提供有益的借鉴。 相似文献
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谈现阶段妇女扫盲和扫盲后继续教育教材的结构湖南薛伯钧妇女扫盲和扫盲后继续教育教材，需求量大．我国地域辽阔，人口分布广．各地生产状况、经济发展、风上人情、民族习俗以及文化教育基础，都有很大差异。特别是党的十一届三中全会以来，随着农村产业结构的调整和经济... 相似文献
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课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪的新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动田径转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化（模块化）；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转舅的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。 相似文献
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贫困地区扫盲面临的困境与思考张桂香，吴黛舒，乐传永农村扫盲，刻不容缓，任重而道远。原因在于扫盲教育的困境一时仍无法摆脱，而在贫困地区，这些困境表现尤甚。一、艰苦的自然环境为贫困地区扫盲教育重重设障。我国贫困地区一般都处于自然环境恶劣的边远地区、少数民... 相似文献
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课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动力转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化 (模块化 )；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转轨的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。 相似文献