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娃娃家游戏正有条不紊地进行着。这时,明明家的爸爸提议道:“我们去旅行吧。”他的提议得到了全家人的认同。于是,他们在家中用椅子搭成一列火车,每个人都坐上去了。其他娃娃家看见了,好奇地问他们在干什么,他们说去旅行,红红家和小小家的人都兴奋地说:“我们也去!”他们冲进明明家。每人抢占一把椅子,表现都异常兴奋。我赶紧进去说:“你们干什么去?”孩子们说我们去旅行。我说:“我和你们一起去好吗?”他们高兴地答应了。 相似文献
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有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时,开始我只是示范几次,就让幼儿自由玩,我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会,就不玩了,他们还走到我身边说:“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩,可他们还是不愿意。这时,我拿起一架纸折飞机,一边向空中丢 ,一边说:“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来,一边玩 ,一边说:“老师,我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了,一边玩一边说:“老师,看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的,极易受… 相似文献
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一天,我发现在二楼打扫卫生的学生,正卖力地扫着一堆玻璃渣。多年学生管理的经验告诉我:有情况发生!当我向打扫卫生的学生询问时,他们都摇头说:不知道! 相似文献
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何佳丽 《中小学信息技术教育》2009,(11):55-55
一大袋香蕉第一次放在教室里,同学们一个接一个地把长得又大又漂亮的香蕉拿走,坐在位子上美美地品味着。剩下的四个全是有残的:有的破了皮,有的身上斑痕累累……这时,还有三个同学没有拿,他们却谁也不过来拿了。我问为什么,他们异口同声地说:“我不爱吃香蕉。”可话音刚落,有几个同学就说:“他们根本不是不爱吃,是因为袋子里没有好的了。”见此情景,我并没有说什么,只是凝视着那些有残的香蕉许久,接着在黑板上写了一行字:有残的香蕉也不想被冷落。此时, 相似文献
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假期过后,孩子们特别兴奋,对在幼儿园睡午觉有点儿不适应了。上床后迟迟不睡觉,午睡时间早就到了,可他们还在窃窃私语。我说:"小朋友们,请安静,请安静!"孩子们没什么反应,仍然各说各的。忽然,我想起看过的一篇教育随笔,上面说:孩子睡不着时,老师可以和孩子说悄悄话。我要跟他们说些什么呢?我将手指放在嘴边"嘘"了一声,孩子们稍稍安静下来,然后我故作神秘地走到乐 相似文献
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孔凤美 《启蒙(3-7岁)》2002,(9)
一天午睡时,我和往常一样,督促孩子们赶紧进寝室脱衣服休息。当来到琦琦床前时,我发现他比往日动作快,已经在脱衣服了,我就笑眯眯地边用手拍了拍他的小脸蛋边说:“琦琦今天真乖,好样的。”没等我说完,琦琦就口齿不清地说:“说我乖,还打我。”听到他的话,我心里很生气,就问他:“你说老师打你,那你脸上疼不疼?”他说:“有一点点疼。”我说:“那好,以后老师再也不碰你了。”说完,我气呼呼地离开了他的床边。那天晚上,我失眠了,觉得自己很委屈。我平常喜欢亲亲、拍拍孩子的小脸蛋,逗着他们玩的举动,竟让一个孩子误以为不… 相似文献
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孩子在另外一所学校上学,放学后我去学校接他。顺便到他们学校的教师办公室找一个老师有事情,让孩子和我一起走,孩子不愿意上去。我问她为什么,她说,老师说了不准进办公室。我说,我和你一起上去,爸爸也是老师,你是和爸爸一起去找人有事情的。孩子很是紧张地跟我走上了楼梯。到了楼上办公室不远的地方,孩子紧紧地和我偎依在一起,显得更加紧张了。教师办公室对于学生竟然有这么大的威慑力,我感到很是奇怪。 相似文献
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过程:“老师快来看呀,他们又在做大水了!”紫旋对我说。我走进盥洗间,发现水池里的水已经满了,几个幼儿还拿着杯子在不停地舀水,满地都湿漉漉的。我忍住气对他们说:“你们是在玩水还是在洗杯子呀?”听我这么一说全部的人都跑光了,怎么办?我组织全班幼儿在盥洗间开展了谈话活动。我说: 相似文献
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