中美高校思想政治教育方法的差异性分析

中美两国由于各自社会制度的选择、历史文化形成的背景以及教育理念的追求等的分化与区别,其高校思想政治教育的方法存在着巨大的差异性。全面系统地梳理和考量其差异性在高校思想政治教育方法上的呈现,以互相借鉴,取长补短,不断提升新时代中国高校思想政治教育的实效性。     

从中美教育比较看新课程

天津市高中进入新课程改革已经一年了。在此期间，实验教师积极投身课改，在新课程、新实践中大胆尝试，收到了可喜的效果。同时高中英语教师在理解和实践高中英语新课程的过程中遇到了一些实际问题。笔者试图从中美两国学校教育的比较中对新课程、新实践进行一些思考。     

中美外语教育比较

文章对中美两国的外语教育状况从三个方面进行了比较:(1)外语教育所处的地位;(2)中美外语教育特征;(3)中美外语教育改革。文章指出:对中美两国的外语教育进行比较,有利于加强和发展我国的外语教育。     

中美思想政治教育的差异性分析

思想政治教育是所有国家都高度重视的一种治国理政的必要手段.通过对中国和美国思想政治教育的比较分析,发现其教育内容对政治性与社会性的侧重各异、教育目标张弛有别、教育方式显性程度不同及其教育特征的差异性,提出借鉴美国思想政治教育经验,通过国家投入改善思想政治教育环境、通过加强教育者队伍建设及创新教育方法改进思想政治教育方式、通过宣传和传播宗教重叠共识发挥宗教教育功能,以期提升我国思想政治教育效果.     

试分析中小学惩罚教育心理学

中小学惩罚教育一直以来都是一个敏感话题,受理论导向、固有观念的影响,本应作为教育和管理学生辅助手段的惩罚教育,长期以来都未受到足够的重视,甚至成为教育者和受教育者双方的一块"禁地"。事实上,惩罚并非是一种不良教育手段,而是一种辅助教学方式,合理结合心理学理论进行惩罚教育,能很好地矫正中小学生的不良行为和不良品德,对于教育目的的达成,起着不可替代的重要作用,因此,教育工作者要充分认识惩罚教育心理学的内涵和作用,并且认真研究应用方式,以便更高效地达成教学目的。本文就此展开探讨。     

关于中小学教育科研的若干思考

随着教育的发展和新课程改革的全面推进，中小学教育科研的重要性越来越凸显出来。广大中小学教师在教育科研中，运用教育教学理论和方法，围绕素质教育和课程改革的目标和要求，进行广泛地探索和创造，必将对新课程实施和素质教育的全面推进起到积极的作用，有力地提高教育教学质量，同时也提高了自身素质。为了进一步提升教育科研的整体水平，同时也为了避免中小学教育科研工作走入误区，结合我县实际，我们认为，当前中小学教育科研工作应该在以下几个方面下功夫、做文章、求突破、谋发展。[第一段]     

从中美德育的差异性中探寻我国高校德育的完善之路

中美德育无论在指导思想和目标上,还是在内容、方法上都存在很大的不同．文章通过对中美德育的比较,发现其差异,并从中借鉴美国高校德育的有益经验,对我国高校德育的完善进行了有益的探索。     

试谈面向21世纪的中小学科技教育

科技教育在中小学中的确立和迅速发展是全面实施素质教育的一个具体体现,是教育从为升学服务转变为提高全体学生素质服务的重要标志,也是基础教育改革的一项重大举措。笔者试图从结构功能的视角对中小学科技教育作一个界定。中小学科技教育是在基础教育中对学生进行的科学教育和技术教育的协同结合,是以培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学的价值观念、科学知识、科学方法和科学实践能力为目的的,全面提高学生科学素养的教育。对于这个界定可以从几个层面上来加以理解:其一,中小学科技教育离不开基     

关于中小学教育科研的若干思考

随着教育的发展和新课程改革的全面推进,中小学教育科研的重要性越来越凸现出来。广大中小学教师在教育科研中,运用教育教学理论和方法,围绕素质教育和课程改革的目标和要求,进行广泛地     

素质教育的差异性理念

素质教育是一种新的思想，素质教育是建立在教育对象差异性的基本观念基础之上的，差异性理念是把握素质教育的关键，也是素质教育实施的关键。     

新课程背景下中小学教师应具备的素质结构

当前,中小学教师要适应新课程的教学,就应提高职业道德素质、文化知识素质、多方面的能力以及身心素质和审美素质,从而完善自身的素质结构.     

新课改落实素质教育必须解决的四个矛盾

在义务教育阶段落实素质教育,必须解决四个矛盾：“教育机会均等”与“应试教育”愈演愈烈的矛盾;大班额环境与个性化教学之间的矛盾;发挥教师的创造性与学校领导教育观念、管理方法落后的矛盾;教师整体素质偏低与素质教育对教师要求高的矛盾。     

我国新型工业化进程中的制度创新

我国新型工业化进程中制度创新必须处理好政府、市场和企业的关系;制度创新与制度引进的关系;各种制度之间的关系;强制性制度创新和诱致性制度创新的关系.应从七个方面进行制度创新加快我国新型工业化进程.     

论新媒体条件下高校思政课的爱国主义教育创新

伴随着互联网、手机、博客、微博、移动电视等新媒体的发展,高校思想政治理论课的爱国主义教育面临新机遇、新挑战;必须进行爱国主义教育创新,才能突出民族性、彰显时代性、增强实效性;新媒体条件下高校思想政治理论课教学中的爱国主义教育创新主要包括:教育内容创新、教育形式创新、教育方法创新和教育手段创新等。     

论新课程改革背景下的情感教育

情感态度是新课程目标的三个构成部分之一，教师在走进新课程、实践新课程的过程中，必须弥补情感目标的缺失。由此。文章着力分析了情感教育和认识教育互相渗透、互相促进的关系，并就如何在新课程改革中实施情感教育提出了对策。     

高校思想品德课程的创新

高校思想品德课程建设和改革是高校课程建设和改革的有机组成部分。高校思想品德课程应从时代的要求出发进行创新 ,具体可以从高校的思想品德课程内容、思想品德课程在课程论上的类型 ,以及思想品德课的课的结构三个层面来进行 ,以建设一种全新的、符合时代发展要求的课程体系     

新课程理念下高师地理教材教法课程教学改革

中学地理新课程标准的颁布和实施，对中学地理教师提出了新的要求：掌握新的地理知识结构，具有一定的创新能力。具有较高的表达技巧、教学能力和较强的科研能力。地理教材教法课在教学内容上应加强中学地理课程标准的学习、课时计划的编写、教学方法的训练和中学地理课程评价方法的学习。教学形式上克服单纯教师讲授，加强学生教学实践训练。学习效果的评价方式主要有考察学生讲课的过程和卷面考核等两种形式。     

中小学如何适应新课改上好音乐课

在全面实施素质教育的今天，如何适应新课改，上好音乐课，在中小学显得尤为迫切，要从根本上解决这一问题，首先要更新教师的教育观念，从思想上认识到新一轮课程改革的必要性和重要性，充分利用好手边的现有材料，注重突出以审美为棱心，以兴趣爱好为动力。面向全体学生，针对不同年龄，采用形式多样的教育教学方法，开发学生的想象力，创造力，在音乐活动中培养学生的参与合作能力．以学生自主学习为主，加强创新能力与实践能力的培养，使学生能够在生动有趣宽松和谐的学习气氛中去体验音乐、探究音乐，表现音乐。     

新中国成立以来中小学劳动教育实践的演进及其未来展望

新中国成立以来,我国中小学劳动教育不断发展。在重新审视劳动教育内涵的基础上,对新中国成立以来中小学劳动教育的实践演进与现状进行梳理与回顾,总结归纳不同阶段中小学劳动教育实践的特点,并对当前中小学劳动教育实践中存在的问题进行反思,从而为新时期劳动教育研究与实践提供新的思路。在认识层面,应将职业启蒙教育融入中小学劳动教育之中,通过职业启蒙教育将家庭、学校、社会有效联系起来形成合力,从而提升各方对于劳动教育的认识,营造崇尚劳动的社会氛围。在实践层面,应构建中小学劳动教育网络资源平台,以增强劳动教育内容的丰富性和延展性,丰富劳动教育的教学方式,从而提高劳动教育质量。在保障层面,应切实建立中小学劳动教育评价保障体系。在研究层面,应加强中小学劳动教育实施路径与保障机制的相关研究。     

浅论新课程改革所隐含的人的假设

古今中外的教育理论和教育实践都明言或隐含着某种对人的假设,从而构成了从“内发”到“外铄”两个极端间的教育理论与实践的序列。新课程改革理论和实践的背后同样也隐含对人的假设：人的本性是向善的,人是具有学习心向的,人是自我发展、自我实现的。这种假设对我国基础教育的影响有积极的一面,同时也存在着一定的局限性。