农村初中主副科教师均衡度的实证研究

推进义务教育均衡发展,办学条件均衡是基础,师资均衡是关键。作者通过问卷形式调查探讨农村初中主副科教师均衡度状况,运用SAS9.0软件进行分析,发现在道德纪律与法律意识方面均衡度较高,其次为工作成效,在教学管理科研能力、评价体系方面表现一般;副科是否列入中考、规模大小、是否完中的均衡度均存在差异。     

农村初中主副科教师均衡度测评体系的构建

农村初中主副科教师的均衡发展直接影响着学生的德智体美全面发展,但是在现行教育管理体制下的评估体系,存在着一个比较明显的缺憾,那就是对副科教师这一主体关注不足。为此,要构建农村初中主副科教师均衡度测评体系,并通过提高副科教师的感知质量,增强他们的感知价值,实施服务补救等措施,提高农村初中主副科教师均衡度。     

农村初中副科教师现状调研及对策研究——以江西省初中地理教师为例

本研究对江西省农村初中地理教师队伍现状进行调研,发现主要存在以下问题：教师结构不合理,专业素质较低,缺乏提高专业素养的意识;地理教学条件差,科学研究能力弱;地理教师地位低．队伍不稳定;教师评价因素过于单一等。为此应加强以下几方面建设：均衡创造充电机会．均衡教师结构,提高教师专业化水平;均衡提高教师地位,均衡教学条件,提高教学科研水平;均衡教师评价体系．促进学生多重发展。     

综合实践活动课专职教师的配备与要求

综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态,从小学到高中作为一门必修课程独立设置。它能否得以顺利实施受制约于多种因素,当前最为关键的是师资队伍建设问题。综合实践活动课的指导教师队伍如何构成?是否应配备专职教师?指导教师应具备怎样的业务素质?这是我们所面对的现实问题。本文就专职综合实践活动课教师的配备与要求谈一谈自己的看法。一、配备综合实践活动课专职教师的必要性今年春季开学后,我对我市新课程实验区市中区各小学综合实践活动课的实施情况进行了调查,在全区统一的小学新课程设置表中,明确规定3—5…     

"副科"教师担任班主任:可行性与促进策略

班主任是学校中的特殊群体,不仅要传道授业解惑,还要承担起学生事务管理责任.班主任的素养直接影响着学生的培养质量.近年来,关于副科教师能否担任班主任的问题众说纷纭.本文结合我国教育政策文本的规定与班主任制度的运行实际,对副科教师担任班主任的能与行问题展开分析,并提出从构建班主任专业标准、纠偏传统观念、...     

透视农村初中问题学生背后的教育缺失

在农村初中学校,问题学生总是不绝如缕：赌博、打架、偷盗、挑逗异性、恶意破坏公物、抽烟、喝酒……他们不把教师的教育当一回事,或者改了又犯,反复不断,甚至还对老师谩骂、侮辱、殴打报复。班主任们整天被问题学生弄得焦头烂额,绝大部分时间、精力都用在教育他们身上。而长期以来,人们都把问题学生的出现归咎于学校教育,这是有失公允的,其实问题学生的背后存在着多方面的教育缺失。     

辽宁鞍山城区中小学校全部配备专职心理咨询师

“妈妈总爱唠叨,总翻我抽屉”,“和父母关系经常闹僵怎么办？”……新学期开学后,辽宁省鞍山市46中学的专职心理咨询教师胡艳丽几乎每天都要对学生们的心理问题进行辅导。如今,鞍山市城区每所中小学校都有了像胡艳丽这样的心理咨询教师。     

浅谈“副科”教师的课堂纪律管理

课堂纪律是教学顺利进行的保证,然而相对于语数外等学科,史地生或音体美等学科的课堂纪律更是对科任教师的一个挑战。在这些"副科"(由于几乎已经约定俗成,下文不再加引号)的课堂上,学生们似乎格外调皮捣     

区域初中心理教师专职化现状调查及可行性研究——以上海市虹口区为例

心理教师专职化是保障初中心理健康教育有序、有效开展的重要基础。对区域内初中心理教师专职化情况的调查发现,区域内初中专职心理教师的实际数量与政策要求仍有一定差距;专职不专现象严重,心理教师普遍兼任其他非心理类工作;专家型教师缺乏,专职教师队伍人才梯队还有待完善。通过文献研读,我发现这些是国内中小学心理健康教育普遍面临的问题,要实现真正的专职化需要上下协调、整体推进、细化举措、切实执行和强力监督,因此,我从政策、学院、学校以及教师个人四个层面提出了相应的建议。     

农村成人教育专职教师应增强五种观念

随着农村教育综合改革的不断深入,成人教育也得到了长足发展,尤其是随着农村社会不断进步、农村经济不断发展、农业结构需要优化调整、农民期望增收的今天,农村成人教育越来越受到各级政府的重视,越来越受到人民群众的期望、欢迎.那么,作为乡镇成教的专职教师,就必须及时解放思想.转变观念,抓住机遇,勇于创新,乐于奉献,完善发展自己,以增强农村成人教育的实力和活力.     

农村成人教育专职教师应增强五种观念

随着农村教育综合改革的不断深入,成人教育也得到了长足发展,尤其是随着农村社会不断进步、农村经济不断发展、农业结构需要优化调整、农民期望增收的今天,农村成人教育越来越受到各级政府的重视,越来越受到人民群众的期望、欢迎。那么,作为乡镇成教的专职教师,就必须及时解放思想,转变观念,抓住机遇,勇于创新,乐于奉献,完善发展自己,以增强农村成人教育的实力和活力。     

农村初中教师心理健康问题探析

近年来,随着国家对义务教育的更加重视．农村初中教师的工作和生活条件已有一定的改善．但我国农村初中教师心理健康问题依然严峻。农村初中教师心理健康问题的产生既有个人和职业的原因,又有学校和社会诸多因素的影响。因此。教师心理健康问题的消除既需要教师自身要不断提高心理素质,又需要学校积极营造适合教师成长与发展的心理氛围。     

高校专职辅导员与专职教师工作满意度比较研究

采用自编调查问卷对湖南省高校172名教师和辅导员工作满意度进行研究。结果发现：高校教师和辅导员工作满意度在上级、工作环境、晋升三方面差异显著。同教师相比,男性辅导员在上级、工作环境、晋升方面满意度较低,女性辅导员在工作环境和晋升方面满意度较高;初级职称的辅导员在上级、工作环境、晋升上的满意度较低,而中高级职称的辅导员在上级与报酬方面的满意度较高。     

农村初中教师幸福感问卷调查研究

作者通过自编《教师幸福感问卷》调查陕西某县农村初中教师的幸福感基本现状,发现农村教师的幸福感处于一般良好的水平;女教师幸福感比男教师高;教师幸福感随着年龄与教龄的增长而增强;各年级任课教师无明显差异;物理教师比其他教师幸福感要高,并与语文教师存在显著差异;影响教师幸福感的因素,主要集中在教师社会地位认知、教师家庭状况和身体健康状况。作者依据调查结果为提升教师关怀提出相关建议。     

别让副科“副”下去

副科是指不参加升学考试、或部分内容进入升学考试的文化科目,主要有生物、地理、政治、历史等学科。这些学科的教学在许多农村学校处于一种非正常状态,影响了学生的全面发展。不少学校的副科教学没有固定的专职教师,由一些主科教师兼任。一些主科教师不备课,只是依葫芦画瓢,照着教材读一遍。还有一些教师只是到班维持学生纪律,要求学生自学,至于自学什么,一般不会硬性规定。     

民办高校专职教师评价

文章从评价的内容、评价的方式、评价的结果对民办高等学校专职教师评价进行了探讨。     

中学音乐教师当下该做些什么

最近一段时间,笔者设计了“你是否喜欢音乐课”和“您怎样让学生喜欢上音乐课”这两个小题目在10余所城乡初中、高中进行调查,分别请这些学校的学生和老师作答。     

农村初中地理教师现状、影响及对策

在党的十八大新一届政治局常委的记者见面会上,习近平总书记指出:"我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。"总书记把"更好的教育"放在了人民期盼之首,且明确表示要成为我们的奋斗目标。这对我们每一个教育工作者是鼓舞、鞭策,更是压力。十八大报告明确指出,要推进教育公平,均衡发展九年义务教育。均衡发展义务教育是实现教育公平最直接、最现实、最优先的举措,其根本措施是合理配置教育资源。     

农村初中教师继续教育的实践与思考

农村初中教师继续教育是全面推进农村素质教育的基本要求 ,对普及九年义务教育及全面提高教育质量具有十分重要的战略意义。实践证明 ,提高认识、转变观念、建立健全组织领导机制和培训工作新机制、强化政府行为是有效开展农村初中教师继续教育的基本条件 ,高水平的师资是有效开展农村初中教师继续教育的关键因素 ,从实际出发、因地制宜是有效开展农村初中教师继续教育的基本原则     

谈谈农村中学体育学科之“副科”现象

现在广大农村中学形成了一种现象,就是体育学科的地位在学校教学中是微不足道的,被当成是一门副科看待,从而导致一系列的问题出现。分析这些问题,然后针对这些问题提出一些建议和解决的办法。