中等职业学校适应需求教学模式的构建及案例分析

适应需求教学模式是湖南职教“九五”规划科研课题组开发的职业素质教学模式的一个变式。本文以成功进行职业素质教学模式的研究和实验的澧县职业中专为例,阐述了适应需求教学模式的提出、内涵、构建和案例,分析了案例的基本经验以及实行这一模式的可行性及其作用。     

澧县职业中专构建适应需求教学模式案例分析

本期发表了骆习群同志与彭光乔同志的文章,这是湖南省职教“九五”规划科研课题《职业教育教学模式的研究与实验》开发的职业素质教学模式,并在湖南省15所中等职业学校1998级新生中开展运行实验。适应需求教学模式是该模式运行中形成的一种变式,是探索在高中阶段开展职业教育与普通教育相沟通的综合课程教育的尝试。全文共六千字,由于版面限制,仅发表其中一部分。     

中等职业学校网络教学模式初探

目前许多中等职业学校根据社会发展及教学需要进行了校园网的建设，开始了网络教学模式的尝试。中等职业学校开展网络教学意义何在？给教学将带来什么影响？目前网络教学要注意哪些问题？笔者就如上问题作初步探讨。     

中等职业学校语文课堂教学模式创新研究

一、教学模式及“诱导——发现”模式 纵观目前国内外母语教学模式，大致可以把它们分成三类：①以教师活动为中心的教学模式。②以学生活动为中心的教学模式。③以教师为主导，学生为主体的综合性教学模式。     

中等职业学校构建体育俱乐部教学模式研究

中等职业学校要立足＂坚持以就业为导向＂的办学特色,其体育教学不仅要完成体育知识与技能的传授,而且要培养学生的职业体育素质与职业体能。以就业为主导的体育俱乐部教学模式,针对未来职业制定有针对性的体育锻炼方法;培养学生体育锻炼的习惯,为适应未来的职业要求打下良好的基础。     

中等职业学校数控专业教学模式的研究

数控专业是推进现代制作业发展的核心专业。近年来我国对于优秀数控专业人才的需求越来越多,使得中职学校数控专业招生人数也逐渐增多。但是从当前中职院校数控专业教学实际情况看,还存在理论教育与实践教育相互脱节的情况,导致培养出来的数控专业人才难以满足实际企业需求,在一定程度上对数控专业人才就业带来了不利影响。鉴于此,为了更好地促进中职数控专业学生发展,中职院校数控专业教师就需要对传统的教学模式进行改革创新。     

中等职业学校英语课堂教学模式优化研究与实验

中等职业教育英语课堂教学的发展，是中国现代教育课堂教学的一个重要组成部分。多年的教学实践使我校英语课堂教学取得了很大的进步，但还存在着很多不足，主要表现在：     

中等职业学校实行分层次教学的思考

分层次教学的宗旨是：面向全体学生，承认个体差异，因材施教，发展个性特长，使每个学生都学有所获、学有所成，达到中等职业教育应该具有的学力水平。     

中等职业学校语文课堂教学模式改革初探

2004年初,我们以市教育局"用教育科研解决教育上的困难和问题"这一要求为指导思想,结合我市职业学校语文教学的实际,选择了<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一科研课题的研究.探索适合职业学校学生特点的、适应新的教育理念要求的语文课堂教学模式.     

论新形势下中职学校的语文教学

2005年11月，国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》，提出了要大力发展社会主义现代职业教育，为社会培养高素质劳动者的战略决策。在新时代、新形势、新阶段的背景下，我们中职学校的语文课应该怎么教？     

论中等职业学校教育的市场定位

随着加入WTO，我国的市场经济步伐将进一步加快，中等职业教育的社会市场定位问题日益突出，只有在教育市场中进行准确的定位，中等职业教育才能得到健康的发展，才能够不断地发展壮大。因此，中等职业教育如何寻求市场定位应是当前要解决好的首要问题。笔者认为，中等职业教育面向市场定位应从四个方面考虑。一、中等职业教育优势定位我国主要以职业学校培养来满足对中等人才需求，但并不是所有的人才培养都适合于学校形态的职业教育，尤其是一些技艺类岗位，这些人员的培养可能更适合于学徒或岗位培训。学校形态职业教育有其先天不足，…     

职业学校英语“情境——分层合作——达标”教学模式的构建与研究

中等职业学校英语“情境——分层合作——达标”教学，是根据教学内容的特点，创设出有利于学生学习的情境。同时，根据职业学校学生入学成绩差别较大的实际．将学生分成A、B、C个层次(A层为基础较好的学生；C层为学习较困难的学生)，并确定相应的．依次递进的教学目标，教学中，不同的教学内容，创设不同的情境，而在同一节课的同一情境中，不同层次的学生，完成不同层次的学习任务，进而达到各自的学习目标。课堂上，学生根据自己的学习目标，通过师生合作、学生之间的合作、个人与小组间的合作，     

中等职业学校计算机技能课教学模式改革

通过在中等职业学校计算机技能课教学中实施“四阶段”教学模式,即第一阶段为概念教学入门示范,第二阶段为案例演示模仿操作,第三阶段为任务驱动练习指导,第四阶段为综合作品设计,学生的操作技能和综合职业能力明显提高,教师的专业能力也得到发展。     

中等职业学校计算机专业课合作达标式教学模式的研究

我校于2002年12月立项市级课题<中等职业学校计算机专业合作达标式教学模式的研究>.历时两年多的研究和实践探索,取得了一定的成果,为我校教育改革和发展提供了宝贵的经验.实践的过程也是不断推进教育改革的过程,我们通过理论研讨、文献研究、个案调查、教师培训、展示汇报、阶段总结等方式逐步完善实验过程,形成了具有自己特色的"以学生为本"的教学模式理论和实践经验.本文重点陈述了该课题研究的背景和意义,研究预期的目标,研究内容和具体的研究措施,也展现了该课题的主要研究成果,同时还客观地分析了课题研究过程中存在的问题.     

中等职业学校园林专业教师培训需求研究

针对中等职业学校园林专业教师培训需求，通过多种途径以问卷的形式在全国不同地区进行调查，采用百分比统计法对调查数据进行处理、分析，找出问题，并初步提出解决对策。     

中等职业学校教学模式改革初探

市场经济的发展和经济结构、产业结构的调整，对人才素质和能力的要求日益提高。中等职业学校如何进行不同层次、不同课题的教学改革，培养符合市场需要的实用型初中级人才，是中等职业教育面临的重要课题。为此，本文就中职学校教学模式的改革与创新进行了初步的分析与探讨。     

中等职业学校机电专业教学模式的改革与创新

机电专业作为中等职业学校的主打专业,一直以来都以服务社会、服务用人单位为主要培养目标。如今,社会发展不断加快,机电专业教学也要与时俱进,进行相应的改革与创新。本文针对教学模式的改革进行探讨,针对教学模式中的不足与缺陷,提出改革与提高的新思路与新方法,探索培养应用型与技术型人才的新模式。     

中等职业学校会计专业案例教学探讨

案例教学是一种以培养学生能力为主的实践性教学方式,已经被广泛应用于多个专业的教育教学中.在对中等职业学校会计专业教学方法现状分析的基础上,指出案例教学的必要性,并提出了进行会计专业案例教学的具体措施.     

中等职业学校德育课教学改革思考

中等职业学校德育课的基本任务是引导学生如何做人、引导学生做一个“规范加创新”的人，其本质是实践。要在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、实践活动和教学评价等方面对德育课教学进行改革。