新课标下再谈中小学体育教师的课堂管理能力

通过问卷调查法对我市40名中小学体育教师进行了调查研究,结果表明：大部分体育教师认识新课标下的课堂管理的重要性,但是对于最大限度地调动学生课堂学习地自主性,有效地维持学生适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学地组织教学内容,创造良好的教学环境的具体课堂管理了解不够,对于加强体育课堂内管理从而促进教学改革,提高教学质量的认识不充分。体育教师课堂管理能力因素影响着新课标课堂教学效果和成败,因而最大限度地调动学生课堂学习的自主性,有效地维持学生的适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学地组织教学内容,刨造良好的教学环境,提高教师素质是新课标下应该注重的。     

浅谈新课标下对农村中小学体育教师的培训

教师是新课程标准的执行者，体育师资队伍建设是农村学校正确实施新课程标准的关键。文章就新课标背景下，对体育教师的素质要求、农村中小学体育教师在新课标实施中存在的问题，以及在新课标下如何更好地对农村中小学体育教师开展培训教育等问题进行了探讨。     

新课标下体育教师的素质研究

随着新课程改革的推行,学校体育作为学校教育的一个重要组成部分,发生了新的变化,对体育教师提出了更高要求.本文对新时期体育教师的素质进行了分析,从职业道德、知识结构、能力结构和现代意识四个方面对体育教师素质的提高进行了研究.     

浅谈新课标下体育教师教学观的转变

本文分析了新课标下体育教师的职业观、师生关系观、教学观三个方面应实现的转变。     

浅析新课标下中小学体育教师的素质结构

本文运用文献资料法和专家访谈法等研究法,全面剖析了在新课标准背景下,中小学体育教师应具备道德素质、文化素质、能力素质和身心理素质。旨在提高中小学体育教师素质,利于更好地实施新课标。     

陕西省农村中小学体育教师对实施体育新课标的现状分析

通过陕西省农村中小学体育教师对体育新课标认识的问卷调查,发现农村中小学和体育教师对新课标的认识和行动存在很大偏差,本文对此进行了一些分析和探讨。     

辽宁省中小学体育教师职业技能现状与对策研究

本文对辽宁省部分中小学体育教师进行问卷调查,结果表明中小学体育教师在培养和培训两方面与中小学体育教育发展要求之间存在不足。本文结合新课标对体育教师的职业技能再学习提出了相应的对策。     

试论普通中小学体育教师的素质

随着素质教育的日益深入,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,教师队伍的素质是制约素质教育实施的主要因素。这就要求体育教师更新知识结构,提高自身素质,适应新形势下素质教育的发展。     

体育教师如何培养和提高自身的体育科研能力

科学技术是第一生产力,科教兴国呼唤科教兴体,学校体育的振兴离不开体育科研,学校体育科研的成败又取决于体育教师的体育科研能力。体育教师应该与时俱进,充分利用各种可利用的条件,努力培养和提高自身的体育科研能力。     

体育新课程理念下对体育教师素质的要求

在广大学校体育工作者的共同努力下,我国的体育新课程改革取得了显著的成绩,但在落实新课标过程中还存在着体育教师普遍素质与新课标要求有较大差距的问题。本文对体育新课程理念下对体育教师素质要求进行了研究,以推动体育与健康课程教学改革的深入发展。     

体育教师道德规范随谈

加强体育教师的道德规范,对于全面推行素质教育有着重要的意义,体育教师必须从各方面加强自身修养和综合素质的提高,遵守体育教师的职业道德,体育教师的职业特点是构成体育教师职业道德规范的实践基础。     

体育教师道德规范随谈

加强体育教师的道德规范,对于全面推行素质教育有着重要的意义,体育教师必须从各方面加强自身修养和综合素质的提高,遵守体育教师的职业道德,体育教师的职业特点是构成体育教师职业道德规范的实践基础。     

新课标下高中语文课堂效率提升创新途径刍议

在新课标的背景下，高中语文教学的内在理念正在发生逐步改变，因此提高课堂效率，走内涵教学的道路无疑成为践行理念的重要途径。     

新形势下体育教师的自我提升

随着《纲要》的出台,新一轮的教育改革已经开始。而基础教育改革的核心是课程改革。新的形势下,体育教师作为学校体育工作的具体执行者,怎样做一名优秀的体育教师才能适应新课改的需要。本文采用文献研究法、调查法、经验总结法等研究方法,从新时期的学校体育理念、教师自身素质的提高、创建常态、实效的体育课堂,形成教学特色风格等方面进行研究和分析,明确了提高教学质量关键在教师,体育教师应努力提升自我,做一名优秀的体育教师,以担负起教育、社会、国家的责任。     

新形势下体育教师的自我提升

随着《纲要》的出台,新一轮的教育改革已经开始。而基础教育改革的核心是课程改革。新的形势下,体育教师作为学校体育工作的具体执行者,怎样做一名优秀的体育教师才能适应新课改的需要。本文采用文献研究法、调查法师特键师、经验总结法等研究方法,从新时期的学校体育理念、教自身素质的提高、创建常态、实效的体育课堂,形成教学色风格等方面进行研究和分析,明确了提高教学质量关在教师,体育教师应努力提升自我,做一名优秀的体育教,以担负起教育、社会、国家的责任。     

学校体育管理应关注体育教师的心理需求

体育教师是实现学校体育目标的具体执行者和组织者,开展对体育教师心理需求的研究,对调动体育教师的积极性,实现学校体育目标具有实效意义。     

新时期我国中小学体育教师应具备的能力素质

新时期我国中小学体育教师主要肩负着体育的基础工作,然而,具备什么样的能力素质才能担负起体育工作的奠基使命呢?本文运用观察法、文献资料法、逻辑分析法等手段,通过对体育所面临现状的进一步分析发现:思想、专业和社会适应三方面的能力素质尤为重要。     

体育新课标下的多个“小教师”教学初探

在体育新课标的指导下改变以往的一师教学，变为多个“小体育教师”教学，探索“小体育教师”教学的可行性，论证了这种教法的理论依据及优越性、实效性，提出了这种“小体育教师”教法的具体措施，提高教学效果。     

浅析高校体育教师教育教学能力

体育教师是课程教学的执行者和组织者,目前,高校体育教学已经实施"三自教学"法;既学生自选教师、自选项目、自选时间,这样对体育教师提出了更高的要求,树立"健康第一"的思想,提高自身的教育教学能力和业务素养。     

特校体育教师能力构成的研究

特殊体育教师作为教师成员中的一个群体,在努力促进残疾学生身体康复、补偿生理缺陷、培育健康心理方面有着不可忽视的作用。他们的专业成长对我国的特殊教育发展有着积极的促进作用。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现,也是评价教师专业的核心因素。特殊教育领域中,特殊体育教师在其教育过程中既有着普通教师从教所需的能力,也有着自身教学环境所提出的更多实施特殊教育的能力。为此,为了促使我国特殊体育教育的发展,本文通过文献资料法、走访调查法、分析归纳法对特殊体育教师能力的结构进行分析与研究。