高中化学教学的几点反思

下面就一些教学案例谈谈本人在新课改教学中的几点反思。 一、反思是一种学习、一种收获。更是一种进步上完一堂课或一天课或一单元课后应对重点教学事件的出现进行思考，如我们化学课常遇到的一些实验操作、现象及注意事项和解释现象等方面。比如在讲化学必修2第三章第三节《生活中两种常见的有机物》，实验中要求学生观察“钠与乙醇反应时钠的变化情况”，并把其填入表格中。     

掌握程序性技能只是教学目标之一

倪明老师这个案例为我们呈现了当前中学数学教学中值得深思的一种现象：数学教学需要学生掌握一些程序性技能，但这就是数学教学的全部吗？     

预防操作技能训练的“高原现象”

预防操作技能训练的“高原现象”江苏海安农业工程学校徐兴海本栏编辑马志清操作技能教学中经常发现，学生的操作技能水平达到一定水平后往往会停滞不前，甚至后退。我们把这种现象称作操作技能教学中的“高原现象”。一、“高原现象”发生的可能性人们从事的职业有几万种...     

隐喻的语文教学方法探究

隐喻既是语言现象也是认知现象,作为一种修辞手法,使语言富有启发性;作为一种思维方式,为我们提供认识世界的途径,唤起我们的文化意识。隐喻在语文教材中客观存在,挖掘隐喻功能、提高隐喻教学能力,教师需要更新隐喻观念、提高隐喻教学实践能力。     

领会新课程理念 激活水墨画教学

美术教学现在有这样一种现象，课堂活了，基础知识、基本技能却忽略了。针对这种现象，我们既要纠正在传统水墨画教学中过于重视技法的传授，又要正确理解美术课程新理念，将“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”自然地融进教学的过程中，促进学生审美情趣的提高，激发学生对水墨画的兴趣。     

网络课堂教学设计以学生为本

在中学课堂教学中，使用多媒体网络课件已成为一种趋势。但目前课件的制作和使用在教学中存在着良莠不齐、教学效果不尽如人意的一些情况。网络课堂教学中学生表现出以下几种现象：“锁孔现象”、“滑过现象”、“显然现象”、“迷失现象”、“随意学习现象”。究其原因，是教师在进行网络课堂教学设计时没有遵循“以学生为本”的指导思想。     

对反思性教学方法及管理策略的探索

为使教师不断更新教育观念，真正实施有价值的教学，提高教学效益，我们在实践中带着目标进行反思性教学的探索。经过不断实践，我们创设了筛选法、比较法、归纳法。对于不同的方法，我们还探索出了不同的管理策略。一、筛选反思法这种方法是指学校根据课表每周随意安排６—８节课，对执教教师进行随机取样，在随机取样中，我们运用筛选反思的方法，引导参与研讨的教师在听课过程中进行有意识地筛选，及时发现课堂教学中存在的共性问题和亟待解决的问题。我们在听课中发现一种普遍的现象是，教师们都力求体现以学生为主体的教育观念，也能有…     

影响语文教学过程的原因及调节对策

我们常常遇到这样一种现象：教学中，教师总是把影响教学过程的责任推卸给学生，一旦教学过程受阻，总是从学生方面技原因，认为是学生扰乱了课堂秩序。诚然，学生行为会影响教学过程，但从教学的另一方面看，我们也应该从教师身上找找受阻的原因。     

浅谈“一课三深化”讲读法

当前，我们中学语文教学中存在两种不好的现象：一是教学参考书、备课手册、教学杂志、单元训练、模拟试题多如牛毛。语文教师为了捕捉考试信息，今天紧跟这个资料，明天抓住那个试题，教学无法系统化，无力培养学生过硬的基本功。二是学生不是在题海战术中挣扎，     

细说语文课上的"小导游"——兼谈教师"语文意识"的培养

[案例叙述] （“小导游”活动是小学语文课堂教学中常见的一种教学形式，但我们在教学调研中发现“错位”现象十分普遍，下面是一位小学语文教师在教学《长城》一课时，开展的“小导游”教学活动。）     

试论现代远程开放教育中实现对教学交互的认识

远程教育领域中的交互现象和交互规律,是一种具有教育意义的交互现象。我们在教学中要重视教学交互,掌握它在远程教学中的规律、体现以及教学交互的特点及其意义。     

搞好中小学写字教学

随着电脑的普及，网络时代的到来，人们逐步从昔日繁重的手工抄写中解放出来。但另一种现象已经出现．中小学语文课的写字教学被忽视．青少年书写汉字的水平急剧下降．这不能不引起我们中小学语文教学的警觉。     

没有数学思维 就没有真正的数学学习

在日常教学工作中，我们经常看到这样的现象：一些学生，学习很努力甚至可以说很刻苦，记下教师说的每一句话，模仿教师讲的每一种方法，解答大量的习题，可数学成绩却总是差强人意．久而久之，教师摇头叹息：“这孩子，数学思维不行!”这句话掩盖了我们数学教学中存在的一     

谈中学语文教材中的“模糊语言”

在语文教学中,我们要求学生表述要简明,写文章语言运用要清晰、准确。但在中学语文教学实践中,常碰到一种语言现象,它与“简明”、“准确”恰好相对,这种语言现象就是我们要谈到的“模糊语言”现象。     

优质教学与教学效益不相一致的原因初探

在教学工作中，有时可以发现这样的一种现象，一些经常上公开课、观摩课、示范课活动的教师，其教学效益却并不很高，成绩也不突出。虽说这种情况并不具有普遍性，但也并非个别现象，常常使人迷惑不解。为什么会出现教学效益与优质教学不相协调的教学现象呢？试析如下。     

语文教学应注重培养学生的元学习能力

在教学中，特别是在语文教学中，我们经常发现这样一种现象：不少学生并不把自己看成是学习活动的主体或主人，而把自己看成是一个被老师管束的帮老师完成任务的“雇工”，他们缺乏目标意识，往往对学习采取一种敷衍了事、不求甚解的态度和方法。这种现象严重阻碍了学生的学习，也不利于课堂教学效率的提高。如何来扭转这种被动的局面呢 ?笔者以为如果我们在教学中能注重培养学生的元学习能力，就能有效地解决这一问题。 　　元学习是在元认知研究的带动下在学习心理学领域出现的一个崭新的课题，①它有别于传统的学习理论研究人学到了什么…     

“读”对学习语言的作用

“读”是我们传统的语文教学中最基本的一种手段，可是，在课改的今天，我们的许多语文教师仍然忽视“读”。在教学中，“以讲代读”、“以听代读”的现象非常严重，由于教师的误导，学生也不肯费时间来“读”课文，这充分暴露了语文教学的一个缺漏。     

试探教学优质与高效的关系

在教学工作中，有这样一种现象，一些经常上公开课、观摩课、示范课的教师，其教学效益却并不很高，成绩也不突出。虽说这种情况并不普遍，但也并非个别现象，这种现象使人迷惑不解，为什么会出现教学效益与优势教学不相谐调的现象呢？试析如下。     

正视专业教学中的教材滞后问题

专业教师在教学中最头痛的事情之一，就是教材中的教学内容过时与陈旧。这就是我们常说的教材滞后现象。并且，在一定的时期内，由于我国教材建设周期长，教材发行渠道单一，而科技信息技术发展迅猛，教材滞后现象将是不可避免的。如九七年财经制度与国际接轨后，我们有些财经专业的教材中的一些会计核算方法、记帐原理等仍然执行旧的会计法规准则。在其他专业学科中，也有此类现象发生。现在的问题是：既然教材滞后是一种不可避免的问题，那么，在教学过程中，出现了这种情况后，应如何处理?     

数学文化和数学教学

数学是一种化现象。本从化的角度审视数学化的意义，从化的角度审视数学的教育功能，以及如何在我们的数学教学中渗透数学化加以论述。