浅谈小学生课外阅读

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。他是课堂阅读的继续与扩展。语文教师应重视对学生课外阅读的系统指导,授之以法,开展丰富多彩的活动,鼓励学生多读书,好读书,读好书,它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,陶冶学生情操,提高学生语文素养具有十分重要的意义。那么作为一名小学语文教师,又该如何引导学生合理的课外阅读呢？这是我们应该重视和研究的问题。     

搭建课外阅读平台提升学生语文素养

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”阅读,是一种浸润,拂去全身烦躁,留下满腹书香。阅读,对一个人语文素养的提升、气质培养乃至品格塑造,都起着举足轻重的作用。为学生搭建课外阅读平台,是提升学生的语文素养的重要途径,这是今后语文教学的总趋势。课外阅读体现了新课程标准提倡的“多读书、读好书、好读书、读整本书”的精神。     

拓展课外阅读 提升初中语文素养之研究

阅读是学生获取知识的重要途径,不仅仅是学生在学校学习中需要的能力,也是伴随他们一生的重要能力。长期的阅读能够使学生在丰富知识的基础上提升语文素养,使学生的文化底蕴更加深厚。在初中语文阅读教学中,课堂的教学纵然十分重要,但是教学时间毕竟有限,学生在课外的阅读才是他们积累知识、提升境界的重要途径。因此,教师要加强学生课外阅读的拓展,让阅读成为学生生活的重要组成部分,不断提升学生的语文素养。本文围绕"拓展课外阅读,提升初中语文素养之研究"这一主题展开探讨。     

精心指导课外阅读,提高学生语文素养

《语文课程标准》规定低、中、高年级课外阅读总量不少于145万字。和课内阅读相比,课外阅读是一个更为广阔的知识空间,真可谓包罗万象。试想一个学生如果只局限于课堂上的语文学习,那么他的知识将是何等狭隘!高尔基曾说过:读一本好书就是和一个高尚的人谈话。     

探析职高学生课外阅读分层指导策略

阅读伴随着每个人的一生,而现在的职高学生往往都是不情愿地阅读,新的媒体时代要求职高生进行大量的课外阅读,以提高其语文素养,培育学生主动学习的有效方法就是增强学生的阅读能力。要采取有效、温和的方式,提高学生主动阅读的兴趣,累计课外阅读知识,培养学生良好的阅读习惯,使其掌握合理的阅读技巧,以此来扩展学生的阅读视野,从而达到不断提升职高学生的语文素养,切实提高他们语文综合能力的目的。     

开辟第二课堂 培养语文尖子

要提高学生的语文成绩和语文素养,要培养语文尖子生,仅靠第一课堂的四十五分钟是不行的。开辟第二课堂,指导学生进行广泛的课外阅读,培养学生养成写读书笔记的习惯,鼓励他们经常练笔,组织丰富多彩的课外语文活动……是提高学生的语文成绩和语文素养,培养语文尖子生的行之有效的方法和途径。它不仅可以促进学生在博览群书、广泛涉猎的过程中巩固知识,探求真知,逐步养成好读书、善读书、读好书的良好习惯,而且还能帮助学生不断开拓视野,历练敏捷,陶冶情操,提高语文素质。     

小学语文课外阅读助力核心素养提升的途径探究

新课改的施行直接促进了教学方式的转变,尤其是对于小学语文教学来讲,教学方式从传统的知识教学变为了现在的素质能力教学。因此在目前小学语文教学中,培养学生的核心素养是一项非常重要的工作内容。当学生形成良好的语文核心素养时,其对于语文知识的灵活运用能力将会提高。因此课外阅读教学就成为了非常重要的一项教学内容。课外阅读作为学生提高阅读量的一个重要方法,不仅可以促进学生的知识视野,而且还可以提高学生的语文知识应用能力,进而为语文核心素养的培养奠定良好的基础。文章以部编版语文教材为例,针对小学语文课外阅读应助力核心素养提升进行探究。     

思维教学:维度与框架

作为一个语文教师不仅仅要在语文课堂上关注学生的学习经历,还要关注学生的课外阅读经历,有效引导学生的阅读过程,让学生在阅读中提升思维品质,提高整体语文素养。那么怎样关注学生的课外阅读过程从而提升思维品质呢?在此结合具体工作实践,谈谈自己的浅见。一、引导学生读好书,提升思维的深刻性怎样引导学生读好书呢?我觉得可以从几个方面入手。首先,教师要做一个爱读书的人。言传身教是一种     

小学语文课外阅读的探微

小学语文课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识．训练能力的有益桥梁,而且更是语文课堂所必不可缺的一项重要内容。老师必须指导学生进行自主的,有序的．有效的课外闼读学习,让每一个学生在课外阅读的广阔天地中心情翱翔,体会课外阅读的乐趣,形成良好的阅读习惯,提高语文能力和语文素养。     

重视课外阅读 提高语文素养

语文课程应致力于语言素养的形成和发展。语文素养主要由语言作品不断内化而成，语言作品的数量、质量，在很大程度上决定了语文素养的高低。课外阅读能全方位地提高人的语文素养，它是语文学习的重要部分。课外阅读为语文教学拓展了一片新的天地，语文教师应把课外阅读当作语文教学的一项重要任务来抓。     

当孩子童年阅读的点灯人——小学生课外读物的有效推荐

吕淑湘老师曾说：语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。的确,广泛的课外阅读,能拓展学生的知识,开阔学生的眼界,提升学生的语文素养,完善学生的人格。《语文课程标准》也明确指出：要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书。”并按年段提出了具体的课外阅读数量。因此,很多学校、老师、家长都非常注重学生的课外阅读。     

浅谈如何加强学生的课外阅读

如果说一个人的成就是一座建筑,那么文化素养便是它的基石,而课外阅读就是构成基石的一块砖。“九层之台,起于垒土”。多读书,读好书,这就是我眼中的课外阅读。加强学生的课外阅读可采取以下几方面措施：     

“后进生”更要讲究课外阅读

小学阶段是人生记忆的黄金时期,让学生多读书、读好书,能有效地提高学生的语文素养,这已成为广大教师的共识。衡量一个班级课外阅读活动开展得是否成功,当然不应该只是看它培养了多少“精英”,而应看它的全体学生的语文素养是否普遍得到提高。因此,那些学习有困难的所谓“后进生”,在课外阅读活动中需要老师更多地关注、帮助和指导。     

浅谈培养课外阅读能力的方法

语文素养的形成离不开语文知识的积累,语文知识面的广度来源于学生的课外阅读,可见课外阅读对每一个学生都很重要。兴趣是最好的老师,教师应发挥指导作用,先来激发学生对课外阅读的兴趣,使他们乐于读中,以便更好地帮助学生拓展阅读。     

科学引导课外阅读 提升学生语文素养

《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。""阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"为切实落实《课标》精神,一直致力于研究如何通过课外阅读指导,引导学生做到"好读书,读好书",自觉有效地提升语文综合素养。     

核心素养下小学语文课外阅读教学的有效指导方法

课外阅读是学生获取知识的重要渠道,在丰富学生基础知识、培养学生自主学习能力和提高学生人文素养方面具有十分重要的现实意义。而加强小学语文课外阅读有效指导,可促进课外阅读更有序和高效地展开,并助力学生学科核心素养的形成。本文简要分析了小学语文课外阅读的重要意义,并提出几点行之有效的课外阅读指导方法,以供参考。     

整本书阅读指导理念下语文课外阅读策略探讨

课外阅读作为语文教学的重要补充,不仅关系到学生阅读理解能力的培养,而且关系到学生语文素质的提升。教师应以整本书阅读的指导思想,指导学生读一本好书,从而达到拓展学生知识视野、提升学生语文核心素养的目的。文章结合教学实践,探讨整本书阅读指导理念下中高年级课外阅读策略。     

谈中学生语文课外阅读指导

课外阅读是语文教育的一个重要组成部分,必须使学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,全面提高他们的语文综合素养。而激发兴趣是指导学生课外阅读的前提;把课外阅读引入课堂是不可忽视的环节;在此基础上要向学生传授阅读方法;还要开展各项活动,使课外阅读更持久地促进学生成长。     

语文课外阅读指导

读书对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。学生的课外阅读,要从激发兴趣、选择读物、掌握方法、培养习惯等方面进行指导,力求使每一位学生在阅读经典的体验中提高自身素养。     

为农村学生打造课外阅读的绿色通道

课外阅读是小学语文教学中的一个重要环节,它对于提高学生的语文素养、培养学生健全的人格都起着相当大的作用。在农村小学教学中,教师应该立足课堂,让课文成为课外阅读的绿灯;推荐好书,丰富课外阅读内容;多彩延伸,让学生体验成功的乐趣。