以和谐促进发展以发展生成有效

[引言]新课程理念下的课堂教学呼唤新型的师生关系,呼唤和谐的学习氛围,呼唤有效的课堂教学.     

拓展语文实践活动的新型练笔——仿句训练例谈

时代呼唤新型的课堂教学，也呼唤新型的句式仿写练笔，使仿写训练焕发出生命的活力，从而成为语文练笔训练中一道亮丽的风景。     

学生创新能力在数学教学中怎样培养

学生创新能力的培养，呼唤“新版教育”，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此，数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之问形成多元交流的统一体，互相作用、互相影响。在共同的教学情景中。教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。引导学生积极参与数学课堂教学的全过程．是整体的。有机的。全面的。而不是只让学生参与练习、     

化学自主学习现状的调查分析

一、问题的提出 时代呼唤主体，主体呼唤主体教育。主体教育是针对传统教育模式中严重忽视人的发展这一问题而提出的，它体现了以人为本的现代教育思想，合乎素质教育的基本原则和目标要求。课堂教学是学校教育教学工作的主要形式和中心环节，课堂教学的质量如何，最直接地影响着学校办学目标的实现，影响着教书育人的效果。     

转变教学观念培养学生质疑能力--化学课堂教学培养学生创新能力初探

二十一世纪呼唤创新人才，转变传统教学观念，在课堂教学中培养学生的创新能力，已成为教育工作者的重要课题。     

努力促进学生综合素质的发展

新课改呼唤新的课堂教学模式,呼唤教师打破课堂教学常规,努力创设一个给学生自由发展的天地,活泼、积极向上的氛围,思维创新的时间和空间。     

教学对话——生命课堂的追求

新理念的课堂是生命的课堂．也是呼唤人性的课堂，呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中，我们应致力于营造对话的空间，创设对话的情境，构建对话的平台，使课堂充满活力，让教学富有磁性，使教师激情洋溢，让学生个性飞扬。     

刍议和谐课堂的构

课堂教学是学校教育教学与学生健康成长的主阵地。长期以来，课堂教学存在着一个亟待解决的问题，即缺乏一种关系和谐的教学氛围。新课程呼唤和谐的课堂，尊重、民主和以人为本是其基本理念，     

有机整合让语文课堂熠熠生辉

在呼唤讲究实效，推行大语文的今天，现代信息技术——计算机、网络等多媒体教学手段已经进入课堂教学．并且表现出了其独特的优越性。在语文阅读教学领域引入辅助教学后，它不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率．拓宽了学生的时空观。     

新课程理念下的语文课堂教学评价

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价。教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效     

浅谈英语教学中发挥学生主体性作用

创新教育的掘起，中考、高考制度的改革，呼唤着课堂教学改革。立面我们教学现状，不难发现一些弊端：学生学习主动性差，课堂教师讲授多。因此，改革课堂教学必须抓住学生主体性、教师主子性，立足主阵地——课堂四十五分钟，抓住根本——课堂教学效果即教学目标达成度。     

构建开放型课堂教学培养中职学生创新能力

知识经济的不断发展,呼唤创新人才的培养,呼唤创新的教育,素质教育更迫切地要求开放课堂教学模式早日成熟.开放型的课堂教学,有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力.     

人本主义创新教育的呼唤——一落后地区农村中小学课堂教学的现状及对策

落后地区农村中小学课堂教学现状迫切呼唤人本主义创新教育，当代社会激发教师和学生的潜能，走出一条符合实际的创新教改之路。     

论小学语文课堂教学的人性化

人本主义教育理论认为，学生是涌动着活力的生命体，是教育的起点和归宿；学生既是教育的对象，也是教育的主体。教育的根本任务就是要发现学生的潜能，帮助学生发挥潜能，引导学生发展个性，实现其人生的价值。因此，我们要改革教育教学，实施人性化的教育。时代呼唤着新型的学校教育，也呼唤着新型的课堂教学。新型的课堂教学又是怎么样的？如何去实现？这是我们迈进新世纪门槛之后，必须作出应答的。     

高中政治新课改课堂师生交往的弊端与有效性探究

以回归生活世界为主旋律的高中政治新课程要求变革传统课堂教学，呼唤师生交往。然而，现实高中政治课堂教学中存在交往流于形式、交往过于做作、交往存在垄断、交往呆板预设等弊病，迫切需要在课堂交往中注重平等对话、付出真爱、相互学习、讲求实效，建构真实有效的师生交往，提升政治课堂教学效果。     

教学设计：宜简不宜繁

新课程呼唤有效的课堂教学，这种有效性不仅体现在教学效果上，而且体现在教学效率上，即要在单位时间内促进学生发展最大化。影响课堂教学有效性的因素很多，如教学资源、教学方法、教学手段等。从教学设计的角度来看，有效的课堂教学应该做到目标简明，内容简约和方法简便。     

生成，让生命在场

生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师，解放了学生，解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现“无序”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。     

论信息化时代教师课堂教学观念的变革

信息化时代为传统教育的改革带来了挑战和机遇。社会发展需要创造型人才，时代呼唤新型的课堂教学。为此。教师必须革新人才观、知识学习观，转变自身角色，为构建新型课堂教学模式、培养创造型人才奠定基础。     

结合生物教学 追求有效教学

课堂教学贵在有效,课堂教学改革呼唤有效的课堂教学。营造一个“高效低耗”的教学氛围,是当前深化课堂教学改革的关键和根本要求。     

互换师生角色,促进学生自主成长--基于新课改理念的社会课教学模式的实践与探索

新课程改革呼唤课堂教学模式的创新。通过对“师生角色互换”这一课堂教学模式在社会课教学中的实践与探索，对实施这一模式的基本过程、积极意义及应注意事项进行了具体分析。