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随着科学技术的发展,信息时代的到来,仅靠“一本教材,一支粉笔”的传统教学,弊端日渐显露,教学手段及教学方法的改革已势在必行,而多媒体运用于教学恰能把文字、声音、动画等有效结合在一起,从而使教师教得轻松,学生学得愉快。下面就多媒体在课堂教学中的应用谈几点看法。 相似文献
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以“电场中的导体”一课的教学设计为例,介绍通过充分发挥CAI优势,采取常规演示实验和计算机动画模拟教学相互结合,传统教学手段与现代教学手段相互渗透,教师指导教学与学生训练等多种CAI教学方式共存的办法,从而实现物理课堂教学创新。 相似文献
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在现阶段,实施素质教育已成为教育改革的主要内容。人们的教学观念已经发生转变,培养学生的创新意识、创新能力已成为优化课堂教学的核心内容。为此,课堂教学要根据新的教学目标制定新的指导思想。教师要根据新大纲和新教材的要求,结合学生的实际情况,确定教学内容,选择最佳的教学手段、教学方法和教学形式,充分体现学生的自主性,培养学生的创新意识。本文仅就如何优化课堂教学、培养学生的创新意识问题作一肤浅的探讨。 一、教学观念现代化——培养学生的参与意识 要使教学观念现代化,教师首先要做到四个“转化”:由以教师的“教… 相似文献
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吉顺平 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(6):7-7
“点拨”是一种教学手段,更是一种教学艺术。所谓“点拨”,即在课堂教学中,教师为充分调动学生的学习积极性和主动性,通过适时而巧妙的启发诱导,给学生指点迷津、拨开疑雾,使学生明确思路、抓住要旨,从而激起学生思维浪花的一种教学方法。公安法律课教学必须改革教学方法,优化教学过程,提高教学质量。 相似文献
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潘俊礼 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):36-37
语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过“访一访,观察生活”、“演一演、再现生活”、“学一学、体验生活”等,从而引导学生走向社会,走向生活。 相似文献
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魏红 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):161-161
运用多媒体辅助教学已经成为现代课堂教学改革进程中不可或缺的手段。它改变了过去以教师讲授为主、“一支粉笔一本书”的单一的教学模式,融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种手段,充分唤起学生的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率的良好教学效果。 相似文献
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一、引进媒体节目形式,激 发学生的学习兴趣和热情 电视作为一种媒体已进入寻常百姓家,它的节目既具有娱乐性,又富有知识性。如果在传授抽象理论知识较多的政治课堂教学中,适当穿插学生喜闻乐见的媒体节目,将能更好地激发学生的学习热情和兴趣。例如,在初一政治课教学中,运用“快乐大转盘”的形式,让学生们展示自己的爱好和特长,鼓励他们发挥优势,扬长避短,去实现自己的人生目标;运用“人生AB剧”的形式,由学生自导自演在同一挫折面前,不同的人、不同的调节手段产生的不同结果,从而使学生体会情绪、性格等心理对人生的影… 相似文献
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优秀的语文教师总是十分注重精心营造教学高潮,使学生的意识处于“觉醒”和高度兴奋状态。从而使教学艺术进入到审美境界.那么如何在语文课堂教学中设计、制造教学高潮?本文作者根据自己的教学心得和实践总结出:只有发挥多种教学手段的整体功能,加大课堂教学的信息容量,把各种激趣艺术巧妙地加以提炼、整合,才能营造出融洽、热烈的课堂教学氛围,从而掀起课堂教学的一波又一波高潮,语文课堂才能焕发出旺盛的生命力。 相似文献
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林榕 《福建基础教育研究》2013,(2):84-86
生物学课堂教学改革要求教师认真学习课程理念,转变“以教师为中心”的教学观念为“教师指导下以学生为主体”,将“注入式”教学转变为“探究式”教学;培养学生的自学能力、分析解决问题能力和实验操作能力;使学生善于自学,善于独立思考,善于用实验手段获得知识,同时,学生学得主动、活泼、快乐,减轻过重的学业负担,从而提高课堂教学效益。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,语实践活动围绕着这个主题展开。通过迁移、转化、置换、想像等教学手段,在教学中实现本和生活的相似律动,从而使学生是“语学习的主人”这一基本理念得以体现。 相似文献
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案例教学并不是教师在课堂教学中为说明一定的理论或概念进行的举例分析,而是一种开放式、互动式的新型教学方式。案例教学主张“案例分析一学生主体”的教学理念,在以培养应用型人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种“主体性”自觉和“实践性”习惯,从而改善课堂教学,提高课堂教学的有效性.真正锻炼学生的应用文写作能力。 相似文献
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在美术课堂教学中立足素质教育,面向全体学生,因势利导、因地制宜地运用电教手段,可以充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性,使整个课堂教学高潮迭起,提高课堂教学的效率。一、利用电教手段,吸引学生的注意力,激发学生绘画兴趣及创作欲望良好的开端是成功的一半。要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣,就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如,在一年级第二册《我的太阳》一课教学前,我先让学生看动画片《后羿射日》,形象生动的动画片满足了学生的心理需求,符合学生的思维习惯,由此导入新课《我的太阳》,令学生耳目一新。… 相似文献
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“对话”已成为当代社会的关键词,在教育领域表现为以“对话”为原则和手段的对话教学。然而,在实际的课堂教学中,对话教学并未产生预期的效果,需要从教师、学生、环境等多个方面采取措施,以排除阻碍对话教学正确实施的因素。 相似文献
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李小芸 《中学化学教学参考》2001,(7):30-31
现代教学理论认为教学信息传递方向由单向转为多向,形成多层次、多方向的综合课堂教学,要求贯彻“以学生为主体,教师为主导。以思维训练为主线”的教学原则,教师必须切实转变观念,重视学法指导,利用多种教学手段和教学方法,充分发挥教师的主导作用,使课堂教学生动、直观、活泼而饶有趣,从而调动学生积极主动地学习,取得良好的教学效果。 相似文献
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教育手段的日趋现代化,已成为近年来,教与学改革中引人注目的特点。现代教育媒体的发展。打破了“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的传统单一教学模式。它把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来。组成一个立体化、多方位的课堂教学形式,从而弥补传统语文教学的不足,在抽象与具体的形象间搭起桥梁,使语文教学以一个崭新的面孔呈现于学生面前。让学生好学、乐学、学得有灵性。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学手段的应用,为学生学习新知识打开了一扇新的窗口,也是现代化教育思想、教育手段的有机结合。因此,我们要立足于课堂教学的改革,特别是在语文教学的作文课堂教学中,恰到好处地运用多媒体课件。能为学生提供逼真的教学情景和丰富的教学资源,为学生营造一个声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感官接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。 相似文献