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课程改革的一项重要目标是改变学生的学习方式。当前,随着课改的进一步深入,“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普通运用,尤其是小组合作学习的形式随处可见。但笔者通过对语文课堂教学的深入观察和研究发现,很多教师对合作学习的理解较片面,大多数教师追求的是合作的形式, 相似文献
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在课堂教学中.学生的学习主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为当前学生的一种重要学习方式。文章介绍了国外关于小组合作学习的理论和实验研究的概况,探讨了小组合作学习的设计与实施问题.包括小组合作学习的理论基础、设计与实施的基本原则以及教学策略。 相似文献
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小组合作学习已经不是新话题了。启发式教学、兴趣小组学习、讨论式教学等等,虽形式各异,但早已有之。即使与新课改相伴而生的自主合作探究之一的合作学习,从兴起到现在也有十余年的时间了。就离我们最近的小组合作学习来讲,人们也已经从合作学习小组建设、小组合作学习的优势和缺陷、小组合作学习的实施与评价等多个方面进行了探索和实践, 相似文献
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目前在教育界,自主合作学习方式日益受到人们的重视,其理论与实践日臻完善.而要有效实施自主合作学习模式,教师必须进行新的角色定位.文章通过对自主合作学习涵义的界定,分析自主合作学习的优势,从而阐明自主合作学习中教师的角色定位为:规划者、亲密伙伴、督导者、调控者、评价者. 相似文献
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课改犹如一股春风,悄悄地吹进了校园。它给每一位教师注入了全新的理念,给课堂带来了勃勃生机。随着课改的深入开展,小组合作学习这种富有创意的学习方式越来越多地被运用到课堂教学当中,成为教师组织课堂教学的主要形式之一。 相似文献
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课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,教师根据这个理念,在课堂上采用分小组的方式进行合作学习。但我们透过课堂上的小组合作学习,不难发现合作学习已步入了误区: 相似文献
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自主合作学习方式中的教师角色定位 总被引:2,自引:0,他引:2
目前在教育界,自主合作学习方式日益受到人们的重视,其理论与实践日臻完善。而要有效实施自主合作学习模式,教师必须进行新的角色定位。文章通过对自主合作学习涵义的界定,分析自主合作学习的优势,从而阐明自主合作学习中教师的角色定位为:规划者、亲密伙伴、督导者、调控者、评价者。 相似文献
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先前课堂上的教学现已过于陈旧。于是乎,“小组合作学习”备受效仿。“小组合作学习”作为新倡导的课堂教学的三大学习方式之一,也是课改中学习方式变革的一个明显特征。一是突出了学生学习的主体性,在过去传统的小学教学中,都是师生之间的交流,学生的一举一动都受制于教师的权威,很少有展现自己的机会。而小组合作学习扩大了学生之间的交流,突破了单纯的师生交流,使学生有较多的参与机会,突出了学生的主体地位,有效地促进了自主学习能力和创新能力的提高。 相似文献
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合作学习是我国新课改倡导的一种重要的数学学习方式.教师把有效的合作学习方式融入到课堂教学中,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,从他人的智慧中获得启迪.但是,目前课堂教学中的小组合作学习往往流于形式,缺乏真正意义上的合作. 相似文献
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小组合作学习的条件 总被引:9,自引:0,他引:9
陈向明 《清华大学教育研究》2003,24(4):11-16
小组合作学习目前在课堂教学和教师培训中都被认为是一种十分有效的学习方式。本文探讨了在教师培训中小组合作学习的内在条件,包括:(1)小组学习中参与者的心理感受,如安全感、信任感、相互依赖感;(2)小组的思维特性,如群体内聚力、群体思维;(3)小组成员的合作技能,特别是他们的基本社交技能。作者通过这些探讨旨在指出小组学习对教师和培训者来说都是不易掌握的。而要有效地实现小组学习就必需采取积极的措施以培育良好的环境。 相似文献
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自新课标颁布实施以来,“合作学习”这个词为越来越多的人所熟悉。走进当今课堂,“小组合作”的形式随处可见,合作学习似乎已成为一种时尚。但笔者通过对小学课堂的观察、研究发现,有些教师对“合作学习”这一学习方式研究不深入,理解不透彻,以致步入流行的 相似文献
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正随着新课改的深入,自主、合作、探究学习方式受到中小学教师热捧:成为中小学课堂教学中时髦并且彰显新课改特色的代名词,在这三种学习方式中,尤以合作学习的应用最为广泛。当你以听课者的身份走进中小学课堂,你会发现每个教师都会竭尽全力精心设计一个甚至多个合作学习的环节,因为他们害怕被所谓的"专家"贴上"不符合新课改理念"的标签。然而细细推敲,中小学教师课堂教学中合 相似文献
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教学是一门艺术。饱含教师的智慧和创造,学习是一种习惯,贵在学生的培养和坚持。新一轮的课改已经开始,小组合作探究学习方式适应新课改需要而成为一个闪光的亮点。在教学实践中.我经常采用此种方式,但学生的表现令我有些惊讶,他们很多时间在互相推诿,你让他先说,他让她说说,并没有去陈述有关问题的内容或见解, 相似文献
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王圣勤 《学生之友(初中版)》2011,(16):29-29
新的课堂教学模式最显著的特征就是倡导小组合作的学习方式。它是目前世界上许多国家普遍采用的一种教学方式,因其成效显著,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。在我国,追溯它的根源,早在2500年前的孔子就说:"独学而无友,则孤陋而寡闻。" 相似文献
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新课程改革的进程中.改革的一个重点,就是改变学生的学习方式。自《新课程标准》中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教育教学理念后,小组合作探究学习这一新的教学形式,便改变了占垄断地位的传统班级教学方式,成为绝大多数教师教学过程中常用的方法。小组合作学习也成为学生进行自主、探究学习的一种重要的学习方式之一.它是在教师的主导下,群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。[第一段] 相似文献