谈小学英语字母的读写教学

一、字母读音教学1.整体字母读音教学。在实际的教学过程中不难发现,现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。例如小朋友的衣物,学习用具、书本,零食包装等都会有很多的英语字母;很多学生在幼儿园时就已经接触过少量的英语词句和英语字母;一些家长也会在学龄前给孩子灌输简单的日常英语。因此,教师要创造性地使用教材,     

趣学英语字母

英语字母是学好英语的基础。学生初次接触英语，教师如能激发和培养学生学习字母的兴趣，使学生轻松愉快地学习，将起到事半功倍的作用。下面简要介绍几种学习英语字母的方法：１．联想法。少年儿童富有想像力，因此在教学过程中，要充分利用这一点，耐心启发学生：看一看A像什么？这时学生七嘴八舌地回答：像梯子；像架电线的铁塔等。在教师的启发下，学生还会说出：B像眼镜，C像漫画中一张张大的嘴，D像弦月等，此时教师不失时机地要求学生把这些字母边说边写下来，对加强记忆起一定的作用，学生一般都乐意做。２．瞬间记忆法。把学生分…     

论音标教学的切入时机及其负面影响的处理

众所周知，英语的48个音标就好比汉语中的拼音，学会、掌握了它们，也就意味着解决了英语学习中几十万词汇的读音问题。因此，我国各级各类中学的英语教师都十分重视音标的教学工作。为了能够使学生们领先在起跑线上，许多英语教师甚至将音标的教学工作提前到了初一第二单元之后，即在英语的字母教学之后，立刻进行48个音标的教学与强化；以期使学生在英语学习的初始阶段就能够领会、掌握好英语单词的读音规则，为今后的词汇教学打下扎实的基础，为学生自学能力的培养奠定良好的基础。     

小学英语字母教学的重要性与教学方法分析

小学英语是学生在学习英语中的基本学习内容,也是整个英语教学的主要前提。而英语字母是学生在学习英语过程中最为有效的读写技能,有良好的英语字母学习的基础,对以后学生在学习英语单词以及句子时都将有一定的基础。在目前的英语教学中,仍然有部分学校的英语教师对英语字母的教学没有起到重视,因此导致学生在以后学习其他的英语知识中存在着障碍。对于这种现象,英语教师必须要充分的了解在英语教学中,英语字母教学是学生学习英语的重要因素。本文主要针对小学英语字母的重要性以及教学方法来进行简单的阐述。     

浅析小学英语字母教学方法

字母教学是英语教学的重中之重,小学英语教学是英语教学基础中的基础。所以,英语教学的初始阶段一定要倍加重视字母教学。英语中一共有26个字母,每一个单词的拼写都离不开这26个字母,每一个句子都是由单词构成的。因此学好26个字母对于学生以后单词的拼写、句子的合成、文章的理解甚至是语言习得的方法都有很大的帮助。英语教学一方面是要培养学生学习英语的兴趣,另一方面是要锻炼学生的英语思维能力。从学生一开始接触英语就要使他们爱上这门语言,喜欢这门功课。而英语字母教学是学生认识英语时,教师为其推开的第一扇门。作为小学英语教师,要吸引他们不断地     

一年级英语字母教学实践探索

一、字母读音教学 1．简化字母读音教学。我在实际教学过程中发现,由于现在学生接触英语字母的机会较多,所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,每节课教两三个字母,学生就会因为觉得简单而失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。所以在教学字母时,     

小学英语字母教学

字母教学是英语入门阶段的一项重要教学内容 ,对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写 ,养成良好的学习习惯 ,会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣 ,充满学习的信心。下面 ,我就以下几个方面谈一谈字母的教学。一、字母的读音首先我们在讲授字母的读音过程中 ,为了能让学生对英语字母音的构成有一个感性的认识 ,同时 ,也为今后的音标教学打下一个良好的基础 ,我们把字母的名称分解成音素。比如 ;在教学字母Ｂ时 ,可用［ｂ］ ［ｉ ］—［ｂｉ ］的方法 ,以便帮助学生发好字母的读音。其次 ,在讲授字母时 ,要及时把字母…     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

如何夯实小学英语字母教学

本文就小学英语字母教学中的几个主要问题现状,提出改变问题现状的方法和实施手段:安排的课堂教学容量要适中;注重字母发音的准确性;注重英语字母书写的规范性;多种方法辅助教学。作为英语教师对英语字母教学要给予足够的重视,要开动脑筋,让学生和字母交朋友,在游戏中学习,在合作中快乐。     

英语字母教学的策略探究

字母是构成单词的基础,也是学生最早接触的英语学习内容。课堂教学中,教师要高度重视英语字母的教学,运用多种教学手段,采取不同的教学方法,灵活地组织学生开展英语字母的学习,并进行恰当的引导和合理的拓展,让英语字母为学生的英语学习开启大门,奠定坚实的学习基础。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

小学英语是从英语学习的最基础开始学习,即从英语字母开始学习。英语教育专家对小学英语教学进行了更加深入一步的研究发现,目前,一部分小学英语教师忽略对英语字母教学的重要性。直接导致学生后期学习英语单词等其他英语知识时遇到很大障碍。针对这样一种现状,英语教育专家重新强调了小学阶段的英语字母学习的必要性。同时创新了英语字母教学的教学方法,极大提高了学生的学习兴趣,加深了学习印象,为今后的英语学习奠定了坚实基础。     

浅议英语写作教学策略

英语写作一直是中学英语教学的一个重点．同时也是教学难点。很多初中学生在英语习作中普遍存在着语言结构错误、空洞、用词不当、中文式英语,惧怕英语写作．不少学生从七年级开始就放弃英语写作等问题．很多初中英语教师对此颇感头疼。如何处理这些普遍存在的问题．本文就此论述一些常见的教学策略。     

用心走好“第一步”

对于把英语作为第二语言的学习者来说,学习字母是系统学习英语的"第一步"。字母学习的过程,同样也是学生初步认知英语,培养语言意识和学科情感的过程。英语教师可以充分利用字母教学,培养学生诸多英语学习的良好习惯,让他们在英语学习的道路上走得更远。形象思维是小学生的一个重要特点,我在字母教学中充分发挥学生的想像力,采取了让学生自己编字母chant的方式,调动学生的学习积极     

提高中学生英语阅读能力的教学策略研究

英语科目在中学教育中占据了十分重要的位置,但由于英语是一门外语,所以学生在生活中很少有接触的机会,也就缺乏英语语言输入,给英语的教学也增加了一定的难度。英语阅读是初中英语教学中的重点,但是现在很多中学生的英语阅读能力都不是很高,课堂教学效率也比较低,所以英语教师应该要不断更新英语阅读教学的方法。本文主要研究了提高中学生英语阅读能力的教学策略。     

PEP《小学英语》第四册语音课教学设计

背景： PEP小学英语教材从四年级下册才开始出现语音教学内容，主要是五个元音字母的发音，但是在接触四年级下这本教材以前，好多学生往往只能依靠死记硬背和用汉语注音的方法来记忆单词，这样会给学生带来英语学习上的困难，也会给教师带来很多纠音的困难，从而造成课堂教学质量的低下。基于上面的问题，我县教研活动中对于语音教学研讨一直非常重视，已经在县内组织了三年级上、下和四年级上的语音教学研讨课，并将这一主题研究不断延续和深化。     

因势利导学音标，打破神秘巧学习

发音问题是语言学习者必过的最基础也是最关键的一关，同语言学习者要打一辈子交道，因此其重要地位是显而易见的。英语属于拼音型文字，对于我们这些使用着从象形文字发展而来的汉语的中国人来说是截然不同的两种语言体系，要熟练掌握英语对大多数人来说是比较困难的。笔者从事初中英语教学二十多年．发现凡是对英语学习失去兴趣最终放弃这门学科的学生都是在这个环节遭到重创。从而导致学习的信心丧失。刚入初一，绝大多数的学生对英语还是充满着好奇的。这时候他们面临着二十六个字母的识记。随后便是四十八个音标。虽然音标教学大纲并未要求放在字母教学之后，实际上全国大多数初中英语教师都是作了如此的安排。当然这种教学安排是有其自身的要求和合理性，不掌握音标，不能独立拼读英语单词．就好像人不能独立行走一样。有人把音标比作学习英语的“拐杖”，我认为比作婴儿的“学步车”更形象。然而这样安排却使一个新的矛盾产生了。学生刚识记了26个字母，马上又是48个音标，并且还要记住一些日常用语的句子，加之大纲未安排此时为音标教学，教学进度因额外增加的内容而耽搁．教学时间就很仓促。很多老师在教授音标时“行色匆匆”，最多也就用两周左右时间。如此重要且繁多的内容，如此匆忙的进度，要识记，要拼读，要了解读音规则，有些老师可能还会要求记住常用的字母组合的发音。恰如“蜻蜓点水”，结果就是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别音标的无奈”。     

浅谈如何引导小学生进行英语阅读

在英语学习中，通过阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识。与此同时，那些新语言现象频频出现，通过反复的阅读，能起到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。我在教学中，采用了一些行之有效的方法引导学生阅读。一、引导学生阅读字母或单词卡教师可把学生学过的英文单词制作成图文并茂的卡片，让学生阅读。教师也可以鼓励学生自己制作卡片，定期展示给大家阅读，然后让大家评奖，提高学生的积极性。例如，一个字母U可以制作成表达丰富内涵的卡片：对学生有吸引力。关键是提高学生学习英语的兴趣，而绝不是增…     

构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语

趣味教学也是教师追求的目标,英语教学中,让学生"玩中学""学中玩""玩中用",效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例,谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等,以期实现快乐学英语之目的。     

浅谈农村初中学生英语学习的兴趣培养

农村初中学生接触英语的机会本来就少,教学方法、手段也落后于城市,从而导致农村孩子学习英语有很多困难,这就更需要我们英语教师想办法激发他们学习英语的热情。快乐的教学可以激发师生间教与学的热情,     

小学英语字母教学的探索与研究

在小学英语中,26个字母的教学是重中之重,是基础,是顺利通往英语成功学习大门的金钥匙。但多年来的教学经验表明,许多教师对26个字母的教学疏忽大意,多半采用了粗枝大叶、走马观灯的教学形式,加上学生在意识上不够重视等因素,出现了一些令人困惑的现象,这值得我们每位小学英语教师来共同关注、共同深思、共同探讨。那么,如何采取多种切实有效的方法来解决这一难题？