建立目标教学体系 提高数学教学质量

目标教学理论认为，教学足师生双方围绕教学目标而进行的双边活动，教学目标是教学活动的出发点和归宿。教师目标意识的强弱，直接关系着学生接受的程度和教学活动的力度，直接影响着课堂教学的效率和质量。因此，全面探讨数学目标及其教学的诸要素，树立强烈的数学目标意识，并贯穿于教学的全过程，是中学数学教学不可缺少的重要一环。     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

作为课堂活动的组织者，教师必须十分重视对课堂教学的引领艺术，使学生以饱满的热情、浓厚的兴趣和活跃的思维投入到学习中去。     

数学教学，我们引领什么

随着新课程的实施和推进．我们摒弃了“执行教案”，走向“互动生成”．并理智地加注了“价值引领”。那么，在“一切为了学生的发展”这样的理念下，我们的小学数学教学到底该引领什么呢？     

用教学目标引领初中体育教学

众所周知,教学目标是教师组织初中体育教学的依据。用教学目标引领初中体育教学,不仅可以减少体育教学的盲目性,提升针对性,提高教学质量,还可以使学生明确发展方向,专注于实现目标,获得有效发展。从设定教学目标、优化课堂结构和加强过程控制三方面入手,就如何有效地用教学目标引领初中体育教学进行详细说明。     

小学数学活动目标教学的设计与实践操作

当前,“目前教学的理论与实践研究”是教育部“九五”教育科研的重点课题之一,目标教学的深化发展推动了教学改革。用新的活动目标教学研究目标教学的学科化操作模式,具有一定的现实意义。本就小学数学教学学科如何构建其操作规程进行归纳性的阐述和设计,力求把活动目标教学思想向目标教学实践渗透,融合,根据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”理论,把小学数学分类达标分成“认知,动作技能,思想情感”三大领域,明确小学数学教学目标制定的意义,方法和原则,并对课堂教学的具体实践操作模式进行说明。     

新课标下初中数学教学目标的设置

教学目标是教学的出发点和归宿,是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述．一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的．就其本身而言,它具备支配教学实践活动的内在规定性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师进行课堂教学设计的基本依据．教学目标首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望,使教学有明确的方向;     

谈谈小学数学课堂教学中活动目标的确立

新课程背景下,数学课的活动性增强了。引导学生通过观察、操作、交流等活动来探索学习数学知识的方式,也为越来越多的教师所采用。但在实践过程中,由于制定的数学活动目标不够清晰,或缺少准确把握数学活动目标的经验,往往停留于“为活动而活动”的层面,致使无效和低效的数学活动在实际的课堂教学中大量存在。本文结合实践,从教学活动目标的确立及如何围绕目标有效实施教学活动的问题,谈谈自己的一些思考。     

用教学目标引领课堂教学

一、教学目标的导向作用教学是一种有目的的活动。造成语文教学高耗低效的原因很多,但目标不明晰、不准确、不合理是一个重要的原因,其体表现的三个方面。一是千课一面。翻阅教师的备课本,在教学目标上,常常会有如下三条:①学会生字新词;     

获得数学活动经验应成为数学课堂教学关注的目标

使学生获得数学活动经验是义务教育数学课程标准所提出的数学课程目标之一,但在实际的教学中这一目标并未得到重视。从教育哲学、数学、数学学习心理学及新课程实施等角度来看,学生数学活动经验的获得成为数学课堂教学关注的目标是有其必要性和合理性的;从数学活动经验这一概念的内涵与特征来看,这一目标在数学课堂教学实践中是可以通过一定的途径得以实现的。     

幼儿教师制定教学目标的基本原则

教学目标是教学的出发点和归宿，直接影响教学活动的开展和效果。幼儿教师在开展教学活动前，要学会审视教学目标，及时调整，确保教学目标的合理性。     

教学目标的设定要体现学段特点

教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。没有目标或者目标不明确的教学无异于无的放矢。     

如何发挥教学目标的导向功能

<正>教学目标是通过教学后学习者应表现出来的可见行为的具体的、明确的表述,在教学过程中它发挥着导向、控制、激励等重要功能。最近,我校所属的大学区进行赛教活动,作为评委,我参与听课和评课的全过程。在听课的过程中,我发现参赛的选手们在进行教学活动时,对教学目标的认识不同,处理的方式方法也不同。那么,作为教师,怎样才能充分有效地发挥教学目标的导向功能呢?一、教师明确教学目标并将教学目标细化为不同层     

目标刚柔相济 提高课堂效率——谈数学课堂教学目标的制定

随着新课程改革的不断深入，课堂教学目标是课程改革的一个亮点，从某种意义上说，教学目标的改革能否体现新课改的基本理念，是这次改革能否顺利进行有着重大影响。数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂，它直接制约着学生学习目标、效果与态度。数学课堂教学目标，是学生通过一节数学课学习之后，所产生的数学行为与心理变化的预期设置。制定课堂教学目标，从两个方面考虑：一是引导学生揭示教材的“知识、技能”发生、发展规律及思维方向；二是引导学生探索数学活动的方法、步骤。本文就这个问题，谈一点个人看法。[第一段]     

让合理的教学目标穿行于数学课堂教学之中

教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果．它是教学活动的中心，也是教学的出发点和归宿，更是课堂教学的灵魂。传统的数学教学目标是以认知为中心，教师大多关注怎么教可以提高学生的知识与技能。伴随着新课程的实施，多元的教学目标已逐渐深入人心。但是，随之而来的一些新问题又不得不引起我们的思考，如多元的目标是否意味着每节课都要在目标涉及的各个领域平均使用力量？重视过程是不是可以不计时间和成本？……这些困惑又使我不自觉地回忆起一次难忘的赛课历程!     

用三维目标引领数学课堂教学

数学课堂教学过程中,许多教师不能正确认识、合理制定和有效落实三维教学目标,致使教师在课堂教学中只有环节或内容意识,教学行为存在盲目性与随意性,不能最大程度地促进学生发展因此,正确认识、合理制定和有效落实三维目标是引领数学课堂教学的重要途径。     

对数学教学目标的科学认识与合理认定

教学目标几乎是每个教案都有的、首当其冲的“要素”．事实上，不仅对课堂教学，在作业设计、练习与考试试卷的编制等与教学有关的所有活动中，都需要制定合理、科学、恰当的目标．那么，如何制定合理的教学目标呢？     

浅谈教学目标展示的策略

教学目标是教学活动的出发点和归宿,它支配、调节、控制整个教学过程。那么,课堂教学如何展示教学目标,何时展示教学目标最好呢？我认为教学目标展示可分为“课前、课中、课末”三种。 一、课前展示目标 即在课始向学生展示本节课的教学目标,避免学生在学习过程中的盲目性,从而使学生精力集中,思维指向明确,更加主动地进行学习。课前展示又可分为两种： １．“开门见山’试。即教师在出示课题后直接宣布教学目标,促使学生思维集中,有目的地进行学习。此方式主要适用于新学的知识或学习较为抽象的知识。例如,教学“比”一节,由于…     

小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究

教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而,观照当下,由于领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订的误区较多,主要存在着＂盲目抄袭＂＂随意制订＂＂一味求新求全＂三大误区,使教学目标的实施偏离了方向,直接影响了学生后续的数学学习。一、小学数学教学目标拟订的现状扫描众...     

用新的教学理念引领物理教学

一、问题的提出去年期末考试后,我询问了一位平时挺喜欢物理、对物理也学得蛮好的学生:“对这份期末卷的感觉如何?”谁知学生的回答令我意外:试卷不难,题目挺长,废话很多,实验题较烦(是‘烦’,而不是‘繁’)。学生的回答引起了我的深思,说实在的,这份卷子当时我们老师评价很高: