反思我国基础教育的培养目标

"培养富有创新精神的人才队伍,是建设创新型国家的战略措施",这是我国基础教育和高等教育的使命。基础教育与高等教育相互之间形成人才价值供应链关系,基础教育的人才培养品质目标来自于高等教     

现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位分析

现代职业教育体系下应用本科人才培养目标定位是高等教育大众化阶段社会对高等教育人才培养的多元化需求,是高等职业教育可持续发展的需求,是技术发展对本科层次职业教育的需求。从现代职业教育视阈和社会对高端技能型人才需求出发,通过对人才分类理论、学位分类理论和高等教育分类理论三个维度进行分析,现代职业教育体系下应用本科人才培养目标的定位主要是培养工程技术型和技术技能型的复合型应用人才。     

高等教育大众化背景下法学本科教育培养模式初探

随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求。通过对当前我国法学教育现状和社会对法律人才的需求分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,其方向是培养学生的实践能力,为社会培养更多的适用型法律人才。     

关于我国教育改革中几个问题的思考

30年前恢复的高校入学考试制度时我国的人才培养而言功不可没,但同时也成为我国教育的"指挥棒",左右着基础教育改革和发展的走向.高考的指挥棒作用导致义务教育属性异化,使提高全民素质的教育成为选拔教育.尽管素质教育的呼声不绝于耳,但"应试"仍是基础教育的灵魂,基础教育阶段的择校风也因此愈演愈烈.高等教育的大规模扩招有利于满足人民群众日益增长的对高等教育的需求,有利于满足社会经济发展时高层次人才的需求,但与此同时也出现了一些新问题,如高等教育迅速转向大众化引发了人才培养结构的失衡,高校毕业生人数的大幅度增加导致了就业形势越来越严峻等.我国基础教育和高等教育发展过程中出现的这些两难问题迫使我们应更加深入地去研究和思考我国教育的进一步改革问题.     

略论成人高等教育对创新人才的培养

成人高等教育人才培养的根本目标是通过系统的知识传授和素质教育，为社会输送更多的符合社会需求具有创新精神和创新能力的新型建设者。这就内在决定了创新人才的培养不仅仅是依赖于专业知识传授，更重要的在于通过确立现代创新教育观，将创新精神和创新能力的培养置于成人高等教育人才培养目标的核心地位，着眼于人的     

简论实践本位的教学体系

目前,我国高等教育已从精英教育向大众化教育转变,社会对高等教育的人才培养提出了新的要求。为适应这一转变,高等学校应根据自身的条件和定位,重新审视自己的人才培养目标,改变过去单一的人才培养结构,适应社会需求。就一般高校而言,人才培养目标应定位在培养具有实践能力、应用能力和创新能力的人才。构建实践教学体系,强化实践教学环节,是实现这一人才培养目标的有效途径。     

新形势下的独立学院人才培养模式探析

在高等教育的具体实施过程中,不同层次的高等院校根据自身的资源优势、生源状况、地域特点等,其人才培养目标各有所侧重,以满足社会经济发展对人才的不同需求。独立学院作为我国高等教育大众化改革的产物,有其自身的特点,独立学院人才培养目标为掌握一定理论基础的应用型人才。     

简论实践本位的教学体系

目前,我国高等教育已从精英教育向大众化教育转变,社会对高等教育的人才培养提出了新的要求。为适应这一转变,高等学校应根据自身的条件和定位,重新审视自己的人才培养目标,改变过去单一的人才培养结构,适应社会需求。就一般高校而言,人才培养目标应定位在培养具有实践能力、应用能力和创新能力的人才。构建实践教学体系,强化实践教学环节,是实现这一人才培养目标的有效途径。     

社会需求导向下的高职教育改革

人才培养是高等教育的根本任务,高职教育作为高等教育的重要组成部分,其根本任务也是为社会培养其所需求的人才。高职教育应跟上时代发展的步伐,以人为本、以社会需求为导向确定人才培养目标,进行人才培养模式改革,以确保高职教育的可持续发展。     

《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准(实验稿)》特点初探

教育改革的重要内容之一是基础教育课程改革。课程改革是为了适应我国社会和经济发展对多种多样人才的客观需求。外语教育是人才培养的基础性工程,外语是学生终身学习和发展必备的基本技能。在实施新世纪基础教育课程改革目标时,教育部制定了《全日制义务教     

适应市场需求 实现人才培养模式多样化

随着我国高等教育规模的迅速发展，人们对教育质量更加关注，对教育质量观的研究也更加深化。面对高等学校的发展和社会对人才的需求实际，研究和实现人才培养模式多样化，具有越来越重要的意义。人才培养模式多样化是高等教育发展的必然结果人才培养模式多样化，既是社会的现实需要，也是高校招生规模快速增加的必然走势，又是发展学生个性，培养创新人才的迫切需要，因而是社会、学校和学生的共同需求，是高等教育发展的必然结果。1.社会对人才需求的多样化。我国是一个发展中的大国，经济形态上既有工业经济，也有农业经济，某些地区还出…     

应用型:地方高校人才培养的必然选择

全面提高人才培养质量是当前高等教育发展的核心任务,而人才培养目标的准确定位则是提高质量的前提条件。相较于部属高校,占我国高校绝大多数的地方高校的人才培养目标定位问题更加突出。从地方高校在社会发展中承担的重要使命,经济社会发展对应用型人才的迫切需求,地方高校人才培养中的问题和困境等方面综合分析,应用型人才是地方高校人才培养的必然选择。     

独立学院人才培养目标定位研究

独立学院是高等教育大众化的产物，随着规模扩大其社会影响也日益广泛。但决定独立学院能否长久发展的是独立学院的人才培养的质量。而人才培养目标的定位是人才培养质量必须首先解决的问题。本文从南京师范大学中北学院办学五年的经验，结合问卷调查数据，从社会需求，生源状况来分析独立学院的人才培养目标定位，提出了独立学院人才培养目标应定位在应用复合型人才上。     

高等学校经管类应用型人才培养的实践和探索——以南京财经大学经管类本科人才培养改革为例

人才培养质量是整个高等教育质量的基础和核心,人才培养是高等学校教育事业发展的根本任务,是高等学校各项工作的基本出发点。随着我国综合国力的大幅提升、社会的快速进步和经济的迅猛发展,社会各领域对经管类应用型人才的需求也尤为迫切,这就要求高等学校要主动适应社会需求,自觉遵循高等教育规律,努力对本科人才培养进行不断探索和改革,力求找出与经管类人才培养特点相适应的培养机制,以培养出在数量上同经济社会发展相适应,在结构上同社会各项事业发展需求相适应,在素质上同经济社会协调发展相适应的经管类人才。经管类人才的培养不仅关系到我国高等教育的发展和未来,也是我国市场经济和社会发展的迫切需要。因此,研究经管类人才培养改革具有一定的理论和实践意义。     

市场营销应用型人才的培养模式研究——以肇庆学院财经系为例

社会需求是教育发展的根本目标和动力．市场需求决定专业人才的培养层次。随着当前社会经济快速发展，市场营销专业培养应用型人才已成为我国经管类高等教育改革的重要内容之一。本文在分析市场营销专业人才的社会需求的基础上．阐述了市场营销应用型人才的基本要求．并以肇庆学院财经系为倒。提出创新市场营销专业应用型人才培养模式及其实现的具体措施。     

土建类高技能人才培养的研究与实践

随着高等教育体制改革的不断深入，高等教育发生了由原来的精英教育向大众化教育的转变，高等教育服务社会服务行业的职能日渐突出，但我国目前却出现了“人才培养”与“社会需求”不协调的怪圈，一方面企业技术型瞰工型人才短缺，并成为制约中国某些企业发展的重要因素；另一方面各高校招生扩张，毕业生就业难。究其原因是我国高校的人才培养观念落后，仍然沿袭计划经济“重理论口陉实践”的模式，满足不了社会工作岗位的要求，因此，各高校应依据专业性质及时调整定位，以就业需求为导向培养符合社会需求的合格人才。     

中美本科生学位类型的比较分析

当前,高等教育大众化对高等教育本科层次的办学结构、目标层次、人才培养的目标及模式提出了越来越迫切的改革需求;同时我国社会经济的快速发展使得社会各领域对各种类型人才,尤其是具有较高素质的应用型、创新型人才的需求量日益扩大,急需高等教育为其提供人才保障,本科教育如何去适应和满足各种多样化的需求呢?作为早已进入高等教育大众化阶段的国家,美国的本科教育及其学位制度在其大众化进程中发挥了巨大的作用,本文将其本科生的学位类型与我国本科生学位类型进行了比较分析,以期为我国的高等本科教育发展及应用型人才的培养提供一个解…     

高校建筑工程类应用型人才培养机制研究

一人才培养模式的现状分析1培养目标不明确长期以来,高校建筑工程类人才培养目标不够明晰,培养的人才与社会的需求相脱节,致使目前我国建筑工程类应用型人才存在严重短缺,其中主要因素在于高等教育对应用型人才培养缺乏一整套成熟的培养机制,使得大部分高校毕业生缺乏动手能力和解决实际问题的能力,不能适应社会。     

财经类院校本科人才培养的目标与策略

高等教育大众化的快速推进对财经类院校的人才培养带来了严峻的挑战,根据多样化的社会需求确定财经本科教育培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位,优化人才培养方案、创新人才培养过程是体现应用型人才培养目标的基本策略。     

对现阶段高等教育本科层次人才培养的思考

就业是高校人才培养的最终出口,劳动力市场对各类型人才的需求状况反映着社会经济发展对高等教育人才培养的要求,因此透过现阶段高校本科毕业生的就业状况,分析高等教育本科层次人才培养上存在的问题和不足,对于促进我国高等教育和社会经济的协调发展具有积极意义。