面向农村办学 服务基础教育

作为一所有着五十年历史的高等师范专科学校,我们始终坚持面向农村为基础教育服务的办学指导思想,紧紧围绕构建和完善培养农村初中教师的教育体系,不断深化教育教学改革,在探索中初步形成了自己的办学特色。一办学指导思想对学校的生存和发展、改革和建设具有关乎全局...     

地(市)统筹办学是农村职业技术教育的必然趋势

我们的职业教育事业正方兴未艾,农村职业教育的办学形式、专业设置、师资、教材、毕业生去向等诸方面的问题,更需要我们进一步去研究和探索。向兵同志在本文中剖析了一些在农村职教中经常碰到和难以解决的问题,提出了农村职业技术教育应走地(市)统筹办学之路的建议。希望引起进一步的讨论。     

中西部贫困地区农村职教发展现状及前景分析

由于历史、经济、环境等多方面的原因,贫困地区的职业教育尚处于落后状态,许多农村职业学校的办学条件、办学能力、办学水平及办学效益都处于较低水平.本文分析了当前农村职教办学中存在的一些问题和困难,并结合全面贯彻十六大精神和<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>,阐述了加快农村职教育发展的紧迫性和重要性以及职教的发展前景.     

坚持改革抓了四件事

最近,结合我校办学实践,认真学习了中共中央、国务院《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》,进一步明确了要使学校更好地为提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平服务,为农业现代化服务,必须坚持改革,注重提高。我校首届职业班学生毕业后,我们对他们在农村参加生产的情况,作了调查访问。调查结果表明,他们热爱农村,专心致志发展农村多种经营,普遍受到干部、群众的欢迎。调查的情况也反映我们在办学中,对于学校必须为农村服务,思想比较明确,但是对于如何服务得好,认识不全面,不深刻,因而对农村长远的需要注意不够,对学生毕业后的继续学习考虑不多。通过调查,我们进一步认     

成人教育院校应重视为农村经济建设培养人才——1989届农村经济管理专业大专班毕业生分配情况的调查

北京市成人教育学院自1984年建成并招生以来,相继有四届,四个专业461名学员取得大专学历。为了了解毕业生的使用情况,进一步研究和探讨学院的办学方向,最近,我们对农村经济管理专业首届毕业班的42名学员作了跟踪调查。一、调查目的 1、掌握毕业生使用情况; 2、改进办学、教学和管理工作,为农村建设培养急需人才。     

瞄准农村办师范

盐阜地区,是具有光荣革命传统的老区。阜宁师范,是这个地区一所具有四十年历史的中师。为了振兴老区教育事业,促进两个文明建设,面对改革开放的形势和乡村经济发展和教育事业的现状,我们深切感到——中等师范面向农村小学办学是时代的召唤,形势的需要作为一所中等师范学校,面向农村办学是根本性、方向性的问题。通过对我校生源区域——盐城市响水、滨海、阜宁、射阳、建湖等县的调查,我们感到中等师范必须瞄准农村办学。这是因为: (一)无论是全国,还是本地区,农村人口总是占绝大多数,且广大的农村特别是我们所处的经济比     

根植现代农村花开职教新苑

一、把农村职教的"根"留住:从坚持"三为"到提升"三为" (一)寻根--确立为农服务的办学思想 农村职教办学实践的逻辑起点和归结点在哪里?这是1984年建校以来我们一直思考的问题.我校领导班子遵循"在调查中分析,在分析中抉择,在抉择中发展,在发展中创新"的研究思路,逐渐对发展和巩固农村职教形成了三点基本共识:一是农村职教的"基点"在农村;二是农村职教的"活力"在农村;三是农村职教的"希望"还在农村.在广阔的农村土地上,农村职教发展大有作为,农村职教理应挑起"为农服务"的历史重担.     

坚持面向农村办学的五项措施

面向农村办学,是我们盐城师范的光荣传统。办学伊始,学校就明确把陶行知先生关于“培养乡村教员,以适应乡村的特殊需要”的思想作为学校的办学宗旨。五十年来,按照这一宗旨,我校共培养了小学、幼儿园教师一万三千余人,函授小学教师一万三千余人,对盐阜老区的农村教育事业作出了应有的贡献。最近几年来,我校围绕《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的制订、贯彻,在学习、讨论、探索、实践中,全校师生进一步明确,普及农村教育,实现科技兴农,必须进一步发扬传统,坚持面     

农村普职渗透教育的可行之路

随着改革开放的深入发展,我国农村正处在由传统农业向现代化农业转变,由自然经济向商品经济过渡的历史变革之中。农村产业结构的调整及人力资源现状对农村办学模式改革与发展提出了挑战。传统的农村初中在办学模式、课程设置、教学内容等方面存在着诸多弊端,不适应农村经济发展的需要。这期发表的两篇文章以办学模式改革为切入点,深化农村初中教育改革,探索出了一条符合地方教育发展实际的渗透职业教育办学之路。     

“新农村”视野下发展农村教育的着力点

推进社会主义新农村建设必须提高农村劳动者素质,造就一代新型农民。为此,农村教育必须明确定位,既要改善办学条件、提高办学水平,为社会主义新农村建设培养后备军,又要对农民群众进行新思想新观念的渗透以及农业实用技术和职业技能的培训,使农民成为有文化、有道德、懂技术、会经营的新型劳动者。要实现这一目标,我认为农村教育必须从以下几个方面着力。一、在提升农村“普九”水平、提高劳动者素质上着力我们要全面落实“两免一补”政策和“计生绿卡”制度,妥善解决残疾儿童、进城务工农民子女、贫困家庭子女等弱势群体接受义务教育问题,继续实施农村特教学生免费就读工程,建立义务教育阶段贫困学生读书绿色通道,发挥“义务教育受援中心”的职能和作用,对贫困学生实行免杂费、书本费和补寄宿生生活费,落实相关扶持政策,确保教育公平。要进一步调整农村学校布局,按照“安全、够用、适用”的原则,将办学条件差、办学规模小、办学效益低的村小逐步撤并整合,形成多个行政村一校或一乡一校的办学格局,将靠近县属中学的乡镇初中逐步合并到县属中学,通过调整布局、整合资源,集中资金和师资办好农村寄宿制学校,改善办学条件,让农村孩子都能享受优质教育资源。要进一步落实政府和学校“双...     

农村学校校园文化建设的现状与对策

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。笔者在此对农村学校校园文化建设谈几点自己的思考。     

农村中师如何强化师范性

面对社会主义现代化建设,特别是正在改革的农村两个文明建设的新形势,面对九年制义务教育的实施和小学教育的发展和改革,我们这样地处农村的中师,如何强化师范性?我以为,一要在“农”字上做文章,二要在“合格”上下功夫。一、进一步端正办学指导思想。当前农村中师的办学指导思想,可以概括为三句话:“两个主动适应,对准一个目标,突出两个重点”。“两个主动适应”,就是要主动适应农村以经济建设为中心的两个文明建设的需要,主动适应农村实施义务教育小学阶段的发展和教育改革的需要。“一个目标”,就是必须进一步明确,农村中     

农村成人教育要开拓创新

目前，我国农业和农村经济已进入到一个新的发展阶段。农村的各项改革将进一步深入，农业和农村经济结构的调整将进一步加快，农村市场将进一步开放。农村改革和发展的新形势，要求我们要及时调整农村成人教育培训的工作思路，不断开拓创新，全面提高办学效益。 一、农村成人教育面临的新形势 １．中共中央、国务院下发的《关于做好２０００年农业和农村工作的意见》中提出结构调整是整个新阶段农业和农村经济工作的中心任务。结构调整所要解决的主要问题，是适应市场对农产品优质化和多样化的需要，解决当前农产品销售不畅、农民收入增长缓…     

读懂园史 寻找坐标——园所发展的文化图谱解读

鼓幼的历史是鼓楼幼儿园进一步发展的独特资源，我们只有对幼儿园发展的历史特性有更多的认识和了解，在此基础上继承优良传统，形成鼓幼发展的智慧源泉，才能依据幼儿园历史发展过程中的内在规律，明晰自己的办学理念，在了解园史的基础上自主创新，确定适合鼓楼幼儿园发展的路径，有效提升幼儿园的品质。为此，我们挖掘、梳理了幼儿园办学历程中的核心理念、学校愿景、办学定位、课程建设等一系列文化传承中蕴涵幼儿园理想、精神的历史依据，为鼓幼人在今天乃至以后的发展提供历史真实的文化图谱。     

当网络研究进入教师的生活

与城市学校试比高,打好硬件基础韩城镇中心小学是一所由 1 5个自然村联办,有 90 年历史的农村完全小学。过去的几十年中,我们学校的发展一直受到了省、市区级教育行政和科研部门的关怀和指导。因此,虽然学校地处农村,但我们在办学理念、对教育的认识方面却一直能够站在比较前沿的位置,并把“争创全区一流与城市小学比高”作为我们的办学目标。无论在硬件建设还是在软件建设方面,我们都作了大量的投入。2000 年开始我们第一个装备了计算机教室并开设了计算机课程,开丰润县小学之先河。为了鼓励老师学习计算机、教学中能够使用计算机,我们除了…     

办好农村职中的一个关键

我校是一所农村职业中学,长期的教育实践使我们体会到,“自谋职业”是农村职业中学教育的一个重要特征,它对农村职中办学提出了必然要求,构成了农村职中特定的客观规律。是否遵重这一客观规律办学,是农村职中办学成败的一个关键。一、农村职业中学毕业生的出路在于“自谋职业”人们习惯把中学职业技术教育与毕业生的出     

切实加强职业技能训练,努力培养合格初中教师

近几年来,我们从农村初中实际出发,进一步明确办学指导思想,紧紧围绕落实各专业合格初中教师的标准,采取多种培训措施,切实加强了学生的职业技能训练。零陵地区中学教育界的同志反映,我校毕业生的政治思想素质、专业知识水平、教育教学能力一届比一届有所提高。在办学实践中我们也体会到,师范专科学校只有按照农村初中的实际,大力加强学生职业技能训练,坚持培养合格初中教师,才能适应九年制义务教育的需要。才能为社会主义建设作出应有的贡献。     

打造“一体化"学校格局 提升"一贯制"办学优势

为在全市农村学校建立中小学、学前教育"一体化"的办学新格局,我们以打造特色发展、内涵发展的"一体化"办学格局为切入点,确立"一体化"的学区发展新目标,进一步整合各种教育资源,合理搭配各种教育要素,形成"一贯制"办学格局。一、确立目标,凝聚人心,用理念更新引领发展我校多年来的分散办学,形成中小学、学前教育相对独立的办学模式,使领导、教师在思想、理念和处事方式等方面都形成了自己的思路和特点。合并之初,我们就达成了一个共识:要通过确立学区共同的发展目     

适应市场经济需要 办出职教特色

职业教育如何适应市场经济的需要,办出特色,为社会输送合格人才?这是我们职教工作者应认真研究、探论的课题,下面我谈一点浅见: 一、进一步端正办学方向,解放思想,彻底打破在计划经济体制下普通教育的管理体制和办学模式的影响和束缚,根据市场的需要办出职教特色。 (一)职业教育与普通教育的区别 1、办学体制不一样。我国的普通教育历史悠     

为"三农"服务是高职学院的重要职责

永州位于湖南省南端,毗邻两广,现有人口570万,农村人口450余万,是农业大市。永州职业技术学院现有农学、医学、理工电子、商贸经管、人文教育等20余个专业,其中,农学类专业已有70余年的办学历史。如何为“三农”服务,我们在办学中进行了多年的探索,积累了一些经验,取得了阶段性成果。一、转变观念,发挥优势,坚定不移地走服务“三农”和产学研结合之路通过几年的实践,我们认识到:在新的历史时期,培训新型农民是高职院校的一项重要工作与职责。在经济欠发达地区,农村“想致富,缺技术”的现状甚为突出,农民学习农业新知识、新技术的心情十分迫…