农村基础教育状况调查（二）——关于农村教师队伍概况和远程教育的调查

“百年大计，教育为本”，加强农村基础教育建设是建设社会主义新农村，加快和谐社会发展的重要步骤。因此，大力发展农村基础教育，加强农村教师队伍建设，加快远程教育的建设步伐，实现区域内资源共享，从而推动农村跨跃式发展已成为农村基础教育工作中的重中之重。就以上问题，2006年10月25日我们来到辽宁省某市某县（以下称为A县）进行了调查，本文着重分析了农村教师队伍及远程教育概况，并针对存在的问题提出了建议，希望能对改善农村基础教育的现状有所帮助。     

教师素质的提高 农村基础教育发展的支点

教师素质是促进农村基础教育发展的关键。但是,目前农村基础教育中教师队伍的素质存在种种问题：教师的世界观、人生观发生变化,责任心不强;“层层拔高”,使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈;教非所学、学非所教现象普遍,教师专业化水平较低;编制紧缺,导致农村教师队伍青黄不接,老化严重。为加快农村教育的发展,提高农民的受教育水平,应采取一系列切实可行的措施提高农村教师的素质,尽快建立一支高素质的农村教师队伍。     

农村教师素质对基础教育发展的影响

农村教师素养如何对基础教育的发展产生重大影响,本文针对农村教师和学生不同特点,综合了几点农村教师基本素养.教师应具备为人师表的真正含义,使农村基础教育得以真正良好发展.     

我国农村中小学师资保障问题的历史分析及其对策探讨

我国农村中小学教师保障问题由来已久.究其原因主要是:师范院校包括教师进修院校没有树立为农村基础教育,为农村中小学教师服务的意识;基础教育的分层投资管理体系影响了农村教师的引进,限制了农村教师的专业发展;市场化的分配制度很难把优秀师范毕业生分到农村从教.为此,建议把农村基础教育的责任由县提升到省和国家;切实提高农村教师的待遇,改善工作环境,提高其后续发展机会;实行免费师范生制度,确保优秀的师范毕业生进入农村教师队伍;严格执行教师资格证书制度,确保获得资格的教师从教;教师教育院校要切实承担起为农村培养教师的任务等.     

农村基础教育视野下地方高师教师教育课程改革

农村基础教育在我国整体教育事业中占有重要的地位,影响深远.在提高农村教师教育素质的呼声越来越强烈的今天,地方高师作为培养农村基础教育教师的主力军,应正视来自农村基础教育和自身的挑战.本文通过农村基础教育需求,地方高师课程存在的问题及应对策略三个方面的探讨,以期促进农村教师专业化的发展.     

农村中小学渴望教育资源

一、农村基础教育现状不容乐观 基础教育《中小学义务教育》是培养公民基本素质，对国民实施基本普通文化知识的教育，而农村基础教育更是我国基础教育的重要组成部分，是我国教育领域亟待发展的关键环节。但现状不容乐观，中小学房屋紧张，教育设施、器材落后。农村学校拥有的只是传统的电化教学器材，难以达到应有的教学效果。另外，在人均校舍面积、人均图书册数、人均教育经费上城乡学校存在很大差距。城乡教师素质差异越来越悬殊，近年来农村教师流失严重。     

关于农村基础教育困境和出路的思考

目前,教育经费不足、师资力量匮乏、教学条件恶劣、学生流失严重等问题严重影响着农村基础教育的发展,使农村基础教育远远不能满足农村经济发展的需要。为了加快建设社会主义和谐社会的进程,各级政府和教育部门必须更新观念、加大投入,改变教育投资体制,稳定和充实农村教师队伍,改革教育内容,尽快帮助农村基础教育走出困境。     

重点提高农村基础教育总体水平 北京今年新增教师优先满足农村学校的结构性短缺

今年,北京将着力促进义务教育均衡发展,重点提高农村地区基础教育现代化的总体水平,着力推进城乡教育一体化,为农村教师新增岗位补贴、生活和交通补贴,从而提高其生活待遇。首都基础教育发展将坚持围绕"结构、质量、特色、规     

关于农村基础教育困境和出路的思考

目前,教育经费不足、师资力量匮乏、教学条件恶劣、学生流失严重等问题严重影响着农村基础教育的发展,使农村基础教育远远不能满足农村经济发展的需要.为了加快建设社会主义和谐社会的进程,各级政府和教育部门必须更新观念、加大投入,改变教育投资体制,稳定和充实农村教师队伍,改革教育内容,尽快帮助农村基础教育走出困境.     

定向培养农村小学教师是巩固基础教育的必由之路

农村基础教育对于全面建设小康社会、解决“三农”问题有着积极的意义。发展农村教育关键在加强农村教师队伍建设。目前农村小学教师队伍建设存在不少问题。思想上不重视农村教育，缺乏对教育规律的了解和认识，导致优秀教师流失严重，大大影响了整个农村基础教育的发展进程，     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽新增农村教师编制2500余名 安徽省近日决定对石台等19个重点山区县（市、区）的农村中小学增加教师编制2588名，此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，促进基础教育的均衡发展。     

论当前农村基础教育中存在的问题及应对策略

农村基础教育是教育工作中的"重中之重",是从根本上解决"三农"问题、加快新农村建设、促进农村产业结构调整和推进工业化和城镇化进程的基础性工程.解决"三农"问题,建设社会主义新农村,首要的任务是解决农村教育问题,尤其是农村基础教育问题.当前农村基础教育中存在的主要问题有:教育观念陈旧;教育资源失衡;教师队伍薄弱;留守子女教育问题突出;辍学率居高不下等.对此,应采取积极措施认真加以解决:经费投入与观念支持并重;"三教统筹",促进农村基础教育健康发展;建立城市教师到农村服务、大学生到农村支教机制,有效整合教育资源;提高农村教师培训的时效性,促进农村教师的专业化成长;加强农村基础教育理论研究,切实解决农村基础教育问题.     

农村中小学教师专业发展的问题与对策

<正>教育的发展,关键在于建立一支高素质的教师队伍。目前,我国农村教师占教师人数总量的55%左右,没有农村教师素质的全面提高,全面实施素质教育、推进基础教育课程改革就难以深入。在终身教育和教师专业化的背景下,关注农村教师的专业发展已成为刻不容缓的一个课题。     

缺失、反思与突破,如何构筑农村小学音乐教育的“中国梦”——关于农村六年制本科小学音乐教师的培养启示

正基础教育是人才培养的奠基工程,农村基础教育工作由于社会环境与经济制约的影响,成为国民基础教育发展的软肋。基于此,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)曾经提出:"以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质,创新和完善农村教师补充机制;积极推进师范生免费教育,进一步完善制度政策,吸引更多优秀人才从教"。同时"加强教师教育,深化教师教育改革,培养创新模式。"2010年,湖南省教育厅按照"自愿报名、择优录取、     

农村初中地理新课改

正在进行的基础教育课程改革实践中，农村教师遇到了不少困难，在此，笔者结合新课改中地理学科出现的一些困难及对策谈一些粗浅的认识。     

优化教师队伍是提高农村教育质量的当务之急——关于当前农村教师队伍状况的调查与思考

任何教育改革的成败、办学水平的优劣，关键取决于教师素质的高低。正如邓小平同志所指出的“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有化的劳动，关键在教师。”因此建设一支整体素质优良的农村教师队伍，则成为努力提高占中国基础教育80％的农村教育质量的当务之急。最近，我们对农村教师队伍     

我国农村教师队伍的现状与优化策略

在“城乡二元结构”下形成和发展的农村教育承担着中国基础教育的重任,进一步提高农村教师队伍的素质势在必行。与之相应,就需要探讨适合农村教师的教师培训模式。     

农村教育研究

我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解；美国农村学区吸引和挽留教师的对策及其启示；教育要为建设社会主义新农村服务；农村基础教育课程改革发展的出路；     

关于农村教育教育现状的几点思考

改革基础教育课程、推行素质教育是时代发展的需要。城市学校和教师正致力于素质教育，利用雄厚的师资、充足的经费、优质的教育资源、先进的教育技术，投身于新课程改革中，取得了许多素质教育的成果，而农村教师仍然是拿着旧“船票”，望洋兴叹。这种落后的现状令人担忧．[第一段]     

农村基础教育课程改革面临的挑战及思考

基础教育课程改革是全面推进我国素质教育的历史性选择，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。在这场变革中，农村基础教育将面临着实施者观念滞后、保障机制不健全、农村教师素质不高、课程资源开发利用较难等方面的挑战，而更新农村教育工作者的教育观念、分层分级培训、提高农村教育工作者的素质以及加大政策落实力度等值得我们进一步的思考。