我国职业教育经费立法保障的构建及其价值取向

合理有效的经费保障是职业教育健康发展的必要因素,立法是为职业教育提供有效经费保障的重要途径。当前我国在职业教育经费的立法保障方面仍存在体系不完备、责任不明晰等缺憾。对此,在吸收职业教育发达之邦在经费立法保障经验的基础上,我国应在完善职业教育立法体系的同时,强化经费立法保障的确定性、连续性和稳定性,以构建起有效的职业教育经费立法保障机制。     

论教育目的的价值取向

教育目的作为教育活动的最终归宿,对教育活动的方向性指导是十分重要的。本文对教育目的与教育目的的价值取向、教育目的的价值取向的维度分析这些方面进行了论述与分析,并结合我国国情以及实际现状,得出了我们的教育目的应该定位于培养人的结论。     

浅析合同法的立法目的

《中华人民共和国合同法》已于１９９９年３月由第九届全国人民代表大会第二次全体会议通过,并 于１９９９年１０月１日开始施行。这不仅是我国法制 建设史上具有里程碑意义的一件大事,而且对于社 会经济生活也具有十分重要的意义。合同法第一条 规定：为了保护合同当事人的合法权益,维护社会经 济秩序,促进社会主义现代化建设,制定本法。依据 本条之规定,合同法的立法目的有三方面,下面对合 同法的立法目的做简要分析。 第一、保护合同当事人的合法权益 这是合同法立法的直接目的和主要任务。合同 法确立这一目的的原因在于：市场经…     

论科技立法的价值取向

科技立法不应仅仅是在创制科技法律，它还应向社会传递一定的价值理念。具体的法律会因时世的变迁而发生改变，但价值理念却是长效的，甚至是终极的。因此，研究立法的价值取向问题．对于科技立法具有一定的理论指导意义。     

论中国反垄断法的立法目的

由于国情和社会经济制度的差异,每一个国家反垄断法立法目的都是具有独特性的,并且这种立法目的上的独特性进而要求反垄断法的执法机构能够与之配套.中国目前正在抓紧制定符合自己的制度、传统和目的的反垄断法,在这方面可引以参考的国际经验确是非常丰富,但在国际经验中选择好参考模型又确是一件复杂和值得慎重的大事.     

论安全保障义务的立法类型化

侵权法上的安全保障义务对社会交往中个人的人身和财产给予了有效的保护,为社会公众创造了一个相对安全的社会环境。《侵权责任法》第37条对安全保障义务作了概括性的规定,但对于安全保障义务的适用仍缺乏具体的规范。安全保障义务的立法类型化将可以缓解其适用的困境。     

基于服务型政府建设政府信息公开的立法取向

建设服务型政府是我国行政体制改革的方向和目标。政府信息公开是实现和发展服务型政府的有效途径之一。政府信息公开有利于促进服务型政府的民主化进程,可以有效地提高政府的行政效率,有利于提升政府社会形象,巩固政府合法性基础。但是,目前我国的政府信息公开制度还存在一些立法问题,影响着服务型政府的建立。对此,提高《公开条例》的效力等级、丰富政府信息公开的形式和内容、引入公众参与机制加强监督,能使其更好地为建设服务型政府服务。     

地方高校课程质量保障基本取向研究

随着学界对教育质量保障体系研究的不断展开,课程质量保障成为一个重要的课题。以课程改革为把手,加强课程质量改进工作,积极构建适应地方高校应用型人才培养的课程质量保障体系,将会有力地推进地方高校与区域社会的协调发展。保障地方高校课程质量必须坚持理论性与实践性兼顾、系统性与创生性协调、知识性与技能性双赢、发展性与终结性结合、专业性与全员性统一的基本取向。     

信息化与行政立法质量保障之功能探讨

在探讨行政立法质量的内涵基础上,梳理了信息化与行政立法的关系,认为一方面信息化的发展离不开行政立法的保障和规范;另一方面信息化的实际运用又具有影响行政立法质量的效果,有效地加以利用信息化能使行政立法质量有较大的提升空间。     

论科技立法价值取向的冲突

利益是科技立法的内在根据，利益取舍决定着科技立法的价值取向，而利益需求的多样性、无限性和利益资源的有限性，最终会导致科技立法价值取向的冲突。只要有法的存在，只要有科技的发展，科技立法价值取向冲突问题的研究，就是一个永恒的课题。     

关于教育目的的理性思考——兼论当代中国的教育目的取向

“教育目的”是教育学的基本概念之一，本文分析了“教育目的”内涵的变化，并对历史上存在的社会本位教育目的观、个人本位教育目的观以及中间形式的教育目的观进行了反思，进而思考了厘定教育目的的主体问题。笔者认为，教育目的观的选择应坚持社会目的和个人目的二者和谐统一基础之上的有所取舍．就当前我国的国情和形势而言，我们的教育目的取向应更多地偏向社会目的。     

论学生本位的高等教育目的价值取向

高等教育的目的是促进学生高度发展,把学生培养成有文化的人、自由完整的人、会创造的人、有个性的人。在高度功利主义的场域中,我国高等教育存在着重成才轻成人、重就业轻创业、重灌输轻启发、重共性轻个性的倾向,学生的中心地位日益走向没落。切实把学生发展作为高等教育的出发点和归宿,高等教育目的价值取向需要从专门训练走向人文引领,从技能培养走向完满生长,从知识掌握走向素质拓展,从千人一面走向个性发展。     

论我国市场经济的立法取向

立法取向的研究，对加快建立适应社会主义市场经济的法律体系，具有全局性意义。文章结合中国社会主义条件下培育市场经济的特殊性，分析了以促进“非经济干预”最小化作为适应社会主义市场经济的立法取向的丰富意义，并与其它国家的情况作了比较。     

教育目的与教师的价值取向

在科学技术迅猛发展的时代,社会功利主义盛行,教育也呈现出越来越急功近利的态势。升学压力使培养人才的教育逐渐失去本真。社会对学校教育和教师质量的评价机制不够合理,教师面临着价值选择困境。教育的目的应该让人成为人,教育的重点应该关注过程。教师应该是具有人格魅力的引导者,教师教育的重点是塑造教师的人格魅力。     

应然与实然：侵权责任法立法价值取向的实现

侵权责任法立法价值取向的实然社会效应总会与立法者所期待发生的价值牵引发生偏差。侵权责任法立法价值取向的实现存在不可忽视的障碍。立法者赋予侵权责任法利益衡平、区别对待与社会责任的价值取向,在司法实践中受到社会外部性的影响,其实然结果出现一定偏差,导致了抑制主体自由、法的确定性失却与不平等性一定程度上加剧的负效应。通过完善社会保障机制,加强法律解释工作和寻求侵权法与中国社会文化的契舍点的解决路径,对于缓解侵权责任法立法价值取向在应然层面与实然层面的二元矛盾不无裨益。     

从环境价值观角度论环境法的立法目的

环境法立法的目的经历了不同大力历史形态--传统环境价值观、现代环境价值观，它的形成基础是“人本主义”、“生态利益中心主义”思想。从现代环境价值观及伦理学思想出发，环境法立法目的应是“人与自然的和谐共存、共同发展”，这符合现代环境伦理的环境立法的理想状态。     

浅谈图书馆立法与保障

目前公共图书馆发展面临着经费、人才方面保障不足的问题,而图书馆立法是解决图书馆保障问题的有效途径。只有通过立法,才能从法律的高度为图书馆发展提供保障,使其更好地为社会服务。     

关于教育目的的理性思考--兼论当代中国的教育目的取向

"教育目的"是教育学的基本概念之一,本文分析了"教育目的"内涵的变化,并对历史上存在的社会本位教育目的观、个人本位教育目的观以及中间形式的教育目的观进行了反思,进而思考了厘定教育目的的主体问题.笔者认为,教育目的观的选择应坚持社会目的和个人目的二者和谐统一基础之上的有所取舍,就当前我国的国情和形势而言,我们的教育目的取向应更多地偏向社会目的.     

浅谈图书馆立法与保障

目前公共图书馆发展面临着经费、人才方面保障不足的问题,而图书馆立法是解决图书馆保障问题的有效途径。只有通过立法,才能从法律的高度为图书馆发展提供保障,使其更好地为社会服务。