高校公共体育课选项分班教学的实践与探索

高校公体课实行选项分班教学是一项重大改革,研究广州私立华联大学施行这一教学模式,发现它存在着明显的优势,同时选项分班教学也存在一些弊端,需要克服,不断改进和完善,才能更好地完成学校体育的教学任务。     

对我院体育课男、女生分班分层教学的探析——以铜陵职业技术学院为例

文章对铜陵职业技术学院体育课男、女生分班分层教学的程序、措施、初效等几个方面进行了探析,认为为适应我院体育教学改革的需要,应体现学院体育教学“以人为本”、“科学发展”的教学理念,充分发展学生个性,养成终身体育锻炼习惯。     

我校体育课男女分班教学初探

为了提高教学质量，昭通师范高等专科学校实行了体育课男女生分班教学改革。体育课男女生分班教学有利于教学组织，因材施教，提高教学质量。     

技校体育课的分层次教学

目前 ,在技校体育课教学改革中人们研究较多的是体育课的组织方法问题 .根据多年的教学经验 ,结合技工学校的特点 ,笔者认为 ,分层次教学是进一步提高技校体育课教学质量的有效手段 .分层次教学是指在同年级内 ,将体质状况、生理状况、体育基础等相同或相近的学生分别组合成不同的体育教学班进行教学的组织方法 .技校不同专业的教学班学生人数相差悬殊 ,如我校有的班级 70多人 ,而有的班级不足 2 0人 ,给体育课组织工作造成不便 ;不同专业的班级 ,理论课与实习课的课时比率也不同 ,即在校学习时间不一致 ,使体育教师在教学内容的安排、考核…     

初中体育课男女分班教学的可行性研究

初中生（14-16周岁）开始步入青春期,学生在这一年龄段进入生长发育的高峰期。但传统的男女生混合教学模式使部分男生在课堂教学中运动量不够,而女生却因为运动量大不能完成教学任务,因而使男女学生都对体育课不感兴趣。这样既不利于体育课堂教学,也不利于学生体质的增强。为了提高体育课的教学质量,教学时区别对待各个项目,适应男女学生不同的生理特点,初中体育课男女分班教学的改革势在必行。     

职校体育课有必要男女分班上

当前职业学校的培养目标是为社会输送高技能型人才,要求学生不仅具备专业技能,而且具备为其所从事的专业技能工作服务的运动能力和综合素质。因此,现有的部分职校体育课男女混合上的教学模式存在很大弊端,更要注重结合学生的专业特点,男、女生生理和心理特点多方位、全面地提高身体素质,朝着快乐、健康的方向发展。     

我校体育课选项分班教学模式可行性分析

中专学校专业特点不同,班级学生性别、人数、兴趣爱好相差较大,给体育教学带来诸多不利因素。本文通过调查分析,得出结果:采用选项分班教学模式,让学生选择自己有兴趣爱好的项目,有利于形成"我要学"的崭新局面。     

小学高年级体育自然分班与性别分班教学的比较研究

小学高年级学生身体发育较为明显,男生在力量、速度等身体素质方面明显优于女生。男生更喜欢足球等对抗性较强的运动,而多数女生不会主动参与体力损耗较大的体育活动,只喜欢如健身操一类参与人数较少的运动。针对以上问题,本文通过自然班与性别分组教学进行对比研究,通过班内（分区域）性别分组教学、合班上课性别分组教学等,解决女生不愿参与体育活动,男生希望参与对抗性体育活动的实际问题。     

浅谈体育课上的身体素质练习

身体素质练习在体育课中是不可缺少的,它是提高运动成绩,增进学生健康,促进生长发育的根本保证条件.     

浅谈中职英语分层分班教学

中职学生的英语水平普遍不怎么高,要想提高中职学生的英语水平。就得从教学方法进行改革。实行分层分班的教学方法是在英语教学中相当有成效的一种教学方法。那么,如何在中职英语中实行分层分班的教学方式。本文从这个角度做了一系列的探讨。     

探索高校体育课的选项教学

学校体育是学校教育的组成部分,是国民体育的基础,大学生不仅是未来的栋梁之材,而且也应是全民健身战略的先锋.高校体育是学校体育教学的最后一个环节,是培养学生体育能力及从事终身体育锻炼的关键.然而,现行的高校体育教学模式与中学体育教学不够连贯,影响了学生锻炼的兴趣.     

论高校体育课的教学节奏

文章从教师对教材的处理、组织教学形式的变化以及合理的安排课的运动量等几个方面,理论上阐述了如何运用体育课的教学节奏来提高教学效果。     

高校体育课分层次教学的实证分析——对通化师范学院体育课分层次教学的实验研究

该文采用文献资料法、实验法对通化师范学院公共体育课实施分层次教学进行实验研究,对在高校体育课中采用分层次教学方法的可行性进行分析,旨在为促进高校体育课教学改革提供实验依据．     

美国中学提倡男女分班教学

鉴于在学习方法上“男女有别”。越来越多的美国中学开始实行男生女生分班教学。[编者按]     

高校体育课的三自主教学

体育课的三自主教学方法，即学生可以根据自己的兴趣爱好进行教学内容的选择、教师的选择和考试的选择，它体现了高校体育教学改革的精神，深受学生的欢迎。     

高中体育课男女生分班教学的尝试

从2002年9月至2003年7月，以惠安县第一中学高中学生120人为对象，采用试验研究法，针对高中男女学生的心理和生理特点，在体育教学中进行了男女生分班教学的尝试．结果显示，高中阶段的体育课，采用男女生分班教学更有利于学生身心的健康发展．     

高校公共体育课混合式教学设计的研究

现代科技信息技术的飞速发展,促使现代教育教学技术手段越来越丰富,高等教育与现代信息技术的结合已经进入了富媒体时代,目前我国高等院校的绝大多数课程都采用多媒体教学,移动终端的不断普及和发展,国内有条件的高校都在不断地积极探索,利用学生的移动电话,通过发"弹幕"形式在课堂上与学生进行提问与回答的互动学习形式,充分展现了教师...     

分班教学在高职英语课堂上的应用

科学合理地分班教学是因材施教的前提和保证,在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用。为了实现整体全面的培养专业人才的目标,针对我院公共英语的学生,按照其英语水平,合理进行分班教学,针对不同班组学生的具体情况采用恰当的教学方法,以强化整体的教学效果。本文主要就分班教学的实施、分班教学在英语课堂教学的实践及如何有效实施分班教学等方面进行了探讨,旨在发掘分班教学的最大潜能,把高职英语教学水平推向一个新的高度。     

浅谈初中体育课教学

初中生正处在长身体、长知识时期,他们活泼好动,大多特别喜爱上体育课和参加体育运动,所以是增强身体素质、增长体育知识和进行体育教育的最佳时期。初中体育教师应该抓住这个关键时机,为学生身心健康打下牢固的基础。为上好体育课,提高教学质量,笔者在多年的体育教学实践中,对中学体育课的教学规律进行了一些探讨,在此谈几点个人看法：