基于愉快教育的质量管理体系建设

质量建设是学校教育教学工作的核心.成都市龙江路小学以"组织建设"为抓手、以"课程建构"为核心、以"课堂实施"为关键、以"教育评价"为助力、以"资源配置"为保障,着力建设科学的质量管理体系,推动学校教育教学质量不断提升.     

"导学群"教学服务体系的构建与运行

"导学群"是针对开放教育的专门性教学服务管理体系.它与开放教育教学、教学管理、技术支持协调、配合,以服务为宗旨,以协调为手段,以学生为中心,以保证教学质量为目的展开运行.它采用"三级制"在"纵横层级结构"中"六位一体"协调运行.     

历史研究性教学：理念和策略

研究性教学坚持以"以人为本"、"建构学习"和"动态生成"为理念,目的是改变传统的教学方式和学习方式.历史研究性教学以建立民主、和谐的师生关系为前提,以合作学习为主要方式,以史料为载体,以思维训练为核心,以教学反思为关键.     

颜元职业教育思想述评

颜元是中国十七世纪的伟大思想家、哲学家、教育家,以独创的"实学"闻名天下,其"实文、实行、实体、实用"的思想,具有显著的职业教育特点.颜元职业教育思想的主要内容包括:以培养"百职"为教育目标,以"实学"为教育内容,以"习行"为教育方法.     

“问题导学”引领教师专业发展

"问题导学"教学法是一种以学生为主体,以教师为主导,充满了生机与活力、使学生高效学习的教学方法.其强调,课堂教学要以"问题"为载体,以教师之"导"为主线,以学生的"学"为标的.在促进学生高效学习的同时也引领了教师的专业发展.     

突出特色创办一流高职院校--中国海洋大学示范性职业技术学院建设纪实

中国海洋大学职业技术学院是1999年1月独立设置的校内二级学院.学院从创办伊始,就以"高效、务实、进取、创新"为院训,以"抓人才质量"为发展根本,以"抓毕业生就业"为重点,以"建全国一流高职"为目标,勇于探索,敢于实践.2000年6月,学校被教育部门批准为"示范性职业技术学院建设单位",并于同年9月正式启动项目建设.     

老子“为道”观论纲

"为道"是老子思想体系的核心.出于原始的宇宙悲怀,老子提出"为道"的主张.老子的"为道"由内而外、由高到低包含三个层次;以无守真、以弱立身、以柔应世,"为道"三层涵义正是老子"三宝"说的学理依据.<老子>实质上是一部论如何"为道"之书.     

"旧书"虚实

"旧书",以裸题作为作文命题,给人以视觉和感官上的冲击.无论是"旧"、"书"还是"旧书",都可视并可以触摸,有质感.这道命题,引发许多人的议论.有人以文化味、书卷气为其量身,又以不可"猜(题)"、"押(题)"为其喝彩.其中数王旭明的"评论"为最"尖刻".     

在多维性中体现创造——对中国当代设计批评主要原则的思考

中国当代设计批评的主要原则是:以"适用"为轴心的有效功能,以"和谐"为特色的真实形式,以"生活质量"为旨归的诗意品性,以"整体逻辑"为基石的有机结构,以"历时性"、"共时性"交织为形态的清晰文脉,以及以"善"为核心的温厚伦理.六条原则是从不同的层级和视角对同一批评对象的深究密察,是一个综合的、立体的评论,是一个整体.因此,在运用中既不能因为均衡和折中而削弱批评的深度、力度和锐气,又应该防止几个原则之间发生冲突和对立.同时,这些原则是开放的、发展的,不能教条化,更不能当成批评理论中的修辞.     

论期刊编辑策划的创新方法

期刊编辑的策划意识对于期刊的发展具有重要意义.期刊编辑策划的创新,可以从以"准确定位、点面结合"为特点的读者定位,以"立足独特、突出个性"为追求的栏目策划,以"系统全面、突出品位"为手段的选题策划,以"独特定位、追求品牌"为目标的形象策划四个方面入手.     

论杜牧“以才学为诗”

安史之乱后,盛唐诗风不复存在,大诗人杜甫开"诗世界",即开创"宋调"先声;中唐韩愈进行诗歌解构,颠覆盛唐诗已有的艺术规范;晚唐杜牧继承杜甫、韩愈开创的新诗风,并在诗歌创作中加以实践,成为了开"宋调"的另一位大诗人.宋人严羽概括的"以文为诗"、"以才学为诗"、"以议论为诗"等宋型诗要素在他诗歌创作中已有明显的表现.其"以才学为诗"主要表现为:在诗中大量用典;在自己诗中加注;好在诗中用奇字僻词,化用经学语句.杜牧"以才学为诗"的形成.与其个性、家学、时代有着密切关系,并对后世产生了深远影响.     

教材融入游戏构建趣味课堂

目前国内各种信息技术教材层出不穷.由于技术的更新,部分教材显得相对滞后或显得仓促和随意,有特色、符合小学生身心发展特点的新型教材却不多见.笔者参与了广西科教版小学信息技术教材的编写项目已有三年多.其中有不少感受,结合平时教学也做了一些思考."以信息为起点,以技术为核心,以学生为主体,以素养为主线,以项目为载体,以任务为驱动"是这套教材的编写思路.教材内容用栏目的形式来组织,主要有"马上行动"、"做中学"、"案例分析"、"小游戏"、"拓展"等实践类栏目,以强调学生对信息技术所蕴含的思想方法、技能操作方法、技能实验方法以及技术学习的探究方法等方面的学习.     

"学、讲、探、练"教学模式探讨点滴

"学、讲、探、练"四环节教学模式是借助学教案引发学生自主学习,通过互动探究等帮助学生主动建构知识框架,提升学生学习品质,并形成积极的情感、态度与价值观的教学模式.运用这一模式,可实现由"以教师为中心"向"以学生及其发展为中心"的转变;实现由"以课堂为中心"向"以学生课堂活动与课外实践为中心"的转变;实现由"以书本为中心"向"以学生的知识经验和建构方式为中心"的转变.通过"学、讲、探、练"四环节教学模式,使新课程所倡导的"自主、合作、探究"的学习理念得以落实.     

作业设计『四』感

作业是课堂教学的补充与延伸,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力.但传统作业的形式与内容日趋机械、封闭僵化,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑.那么,如何提高小学数学作业设计有效性,科学实施"减负增效"呢?实践证明,作业设计须以"趣"为基础,以"适"为根本.以"活"为原则,以"创"为追求.     

"双高计划"建设的困境及突破路径

"双高计划"是我国重点高职院校建设政策新的样态,兼具国际性和本土化,其基本特点是以特色为建设目标、以高水平专业群为建设基础、以改革为建设动力和以动态调整为管理手段.高水平高职院校建设必须以高水平专业群建设为基础.然而,建设高水平专业群却以体制变革为前提.高等职业教育的体制问题集中表现在尚未建立职教高考制度,民办高职发展步履维艰,"体系封闭"与"权责模糊"并立,"总量不足"与"效率不高"并存.为了"双高计划"建设的顺利实施,可采取的策略是建立职教高考制度、大力发展民办高职、正确处理政校关系和完善成本分担机制.     

新课程理念下如何提高初中英语教学质量

新课程要求教师从"以知识为本"的教育理念转变为"以学生发展为本"的教育理念,重新认识初中英语课程的目标与定位.由教知识、考知识的"填鸭式"传统教学模式转变为以培养学生质疑、提问和开发学生潜能为教学本位的基点上,变"要我学"为"我要学",教学方法和手段要由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变,注重各学科之间的渗透,注重知识的迁移.引导学生转变学习方式.改变单一的记忆、接受、模仿.     

诗歌的语体特征和教学策略

"论诗当以文体为先,警策为后",揭示了文体对诗歌阅读鉴赏的意义.本文从"以诗歌语言的音乐性为切入点"、"以诗歌语言的模糊地为扩充点"、"以诗歌语言的偏离性为深化点"三个方面论述了诗歌语体特征和教学策略.     

汉字"六书"与"三书"新议

汉字"六书"戴震归为"四体二用",唐兰、陈梦家提出"三书"说,近人刘又辛又提出新"三书"说.本文观点一、"六书"是六种造字法."象形"、"指事"、"会意"、"形声"四类为造形法;"转注"一类为造意法,而"假借"一类为记音法.二、新旧"三书说",或排"转注"假借"于造字法之外;或只承认假借为造字法而不承认"转注"为造字法,这是欠妥的.愚意"三书"应为造形、造意、记音三类.三、汉字是一种形、声表意和记音表义相结合的文字体系."象形"、"指事"、"会意"是以形剐义;"形声"是以声别义;"转注"为以声别义,是对义符的区分.而"假借"是以记音符号表义的.     

土木工程专业系统性课外辅助教育模式的探索

本文针对当前高等教育的特点,提出了以补充课堂教学为目标,以"休闲学习"、"欣赏学习"、"创新学习"、"趣味学习"为主要特点的系统性课外辅助教育模式.并提出了该系统的组成,探讨了该系统的基本特点及实施的关键技术环节.以土木工程专业的系统性课外辅助教育为例,介绍了该系统的实施情况.     

文化引领全面育人——云南省玉溪市江川县伏家营中学德育工作的实践经验

在全面实施素质教育的过程中,我校德育工作在文化引领下呈现出了蓬勃向上的局面.我们以"做人"为教育的突破口,以"知荣辱、明礼仪、求真知"为校训,共同打造出一派"校以育人为本、师以敬业为荣、生以成才为志"的勃勃风貌,走出了一条"一个精细化管理、三大文化建设、三个品位提升"的三位一体特色之路.为实现这一目标,我们确定的基本思路是:"以文化为引领,以精细化为基点,以全面育人为目的".