大学财政学课程多媒体辅助教学模式探析

应用多媒体辅助教学手段是一种较为先进的教学方式,比起传统的教法具有得天独厚的优势。如何用多媒体演示理论性强的社会科学课程的内容体系一直是一个难点。本文从财政学的教学实践出发,总结了体系法、拆分法、图示法等几种演示方法,以供参考。     

创新高职财政学专业教学模式

高职院校教学模式应当按照市场经济对人才的要求进行改革,目前财政学专业教学模式存在着教学观念落后、教学方法单一、教材体系缺乏实践性、教师队伍实践能力弱等多方面的问题。本文在创新教学方法、强化实践教学、优化评价方式等方面提出了具体措施。     

大学英语教学中多媒体辅助教学探析

分析多媒体辅助教学手段的作用,探讨多媒体在大学英语教学中的应用实践,提出多媒体运用中需要注意的若干问题,以便能通过合理应用多媒体真正提高大学英语教学效果.     

财政学课程实验教学方法探究

信息技术的发展为财政学的课程教学提供了新工具,实验教学在经管类专业的广泛推广也使得财政学的课程实验成为可能。本文通过对财政学课程实验教学方法的最新探索,结合我国高校的实际情况,论证了财政学课程实验的适用范围和有效性,提出了切合实际的具体的实验教学方法和教学手段。     

案例教学法在《财政学》教学中的应用

作为一门理论性和应用性相结合的课程,<财政学>教学在我国各大高校已经相当成熟并自成体系,出现了多种有助于提高教学质量的方法和手段.其中,案例教学作为一种灵活并行之有效的课堂教学方式,为国内许多大专院校所探索和尝试,并取得了一定的经验.     

多媒体辅助下的艺术类大学英语教学探析

艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。     

财政学课程案例教学改革研究

为提高财政学课程的教学效果,分析了财政学传统教学模式困境和财政学课程案例教学面临的问题,从提高学习积极性、引导学生主动学习;提高学生分析问题、解决问题的能力;提高教学质量,改善课堂教学效果等三个方面阐述了财政学案例教学与传统教学的比较优势,提出了财政学案例教学设计路径。     

财政学课程研讨式教学改革研究

传统教学模式在很多方面都不能适应现代教学要求,根据财政学课程教学的特点,将研讨式教学法应用于财政学课程,通过教学实践活动的进行及效果分析,对财政学课程运用研讨式教学模式的实践进行总结。     

多媒体辅助综合自然地理教学模式探索

综合自然地理是高等学校地理科学专业的核心课程,其内容具有综合性、交叉性和前沿性的特点,这决定了这门学科需要多媒体辅助教学.本文结合综合自然地理多媒体教学实践经验,从课程特点和学生学习需求方面论证了多媒体辅助的必要性,并根据常见误区,提出了多媒体应用于综合自然地理教学的建议.     

中小学多媒体辅助教学探析

现代教育技术的发展,使多媒体辅助教学在教学中被广泛应用。本文结合教育教学实际,分析多媒体进行课堂教学的优势与存在的问题,探索合理运用多媒体进行课堂教学应处理好的几种关系。     

多媒体辅助大学英语新型动态教学模式探究

在大学英语教学中,要真正发挥多媒体技术的优势,则应突出学生的主体地位,发挥教师的中介作用,在教学模式上以互助、合作为原则,将多媒体辅助大学英语教学和任务教学法有机融合,并建立一个多元的评价体系,从而构造一个新型、动态的教学模式。     

高校语文多媒体创新教学模式探析

随着计算机应用的普及,多媒体教学已经被越来越多的学科所接受,语文作为高校教学规划体系中的一部分,不可避免的会受到多媒体教学潮流趋势的影响.本文将从多媒体教学的益处分析出发,尝试解读多媒体创新教学模式在高校语文教学中的应用.     

基于大学生个性化发展的财政学本科教学模式改革研究

基于大学生个性化发展的财政学本科教学模式改革,应以重视人的个性与个性化发展、尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段。在此基础上,应进一步明确与拓展人才培养目标,拓展与完善教学平台,以经过修正的传授——接受模式为辅,以问题——发现模式为主,进而实现教学模式、教学方法的改革与优化。     

新形势下关于《财政学》课程改革的若干思考

2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁昕演讲称我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。在此背景下,努力探索建立适应人才培养的新教学机制成为了当务之急。本文以《财政学》为例,探讨了课程教学改革的必要性,并提出了具体的实施方案。     

关于高校“财政学”课程改革的思考

"财政学"是高校经济管理类专业的必修课,在提高学生专业素养方面发挥着重要的作用。当前在"财政学"课程教学中存在教学目标不明确、教学方法单一、考核方式不科学等问题,因此,本研究针对上述问题提出了明确教学目标、完善教学方法等建议,旨在进一步提升该课程的教学效果。     

日语专业会话课程教学模式探讨

提高日语口语水平,是日语教学的重要目标。在这种情况下,日语会话课程教学模式改革显得尤为重要。我们要明确会话课程的教学目的和内容,根据教材内容进行相关的拓展;改革教学方法和教学手段,采取互动式教学法和情景教学法;导入日本文化,坚持关联性原则和适度原则。     

多媒体辅助大学英语课堂教学形式新探

多媒体教学在大学英语教学中已经普及,教师在使用多媒体辅助教学的过程中力争发挥其辅助功能,坚持以教师为主导,学生为主体的中心思想,才能将英语课堂形式多样化。     

多媒体辅助大学英语情境教学初探

多媒体在现今大学阶段的教学活动中,已经得到相当广泛的运用.多媒体多样的表现形式,不仅丰富了传统课堂教学的教学方式,还有效地促进了教学活动的开展,并逐渐地转变了传统教学的模式.本文主要从多媒体在大学英语教学情景的重要性进行分析,着重地探讨大学英语教学中是怎样利用多媒体来创造英语教学情境的     

大学英语阅读课程的多媒体辅助语篇教学模式

一、传统的阅读教学模式由于传统的大学英语阅读课采取从词一句一语法一翻译的固定模式出发,以单词、句子、语法的分析讲解为主线,因此教师在讲授课文时,不考虑语篇因素,其结果是教师不仅把文章分割得支离破碎.而且造成学生的思维局限在语法、词汇、句子结构的理解、分析与翻译上。久而久之,学生就陷人了阅读的误区,主要表现是:学生不仅阅读速度慢,理解能力差,而且难以抓住全篇文章的主题和大意;