诗词赏析赏什么

诗词教学以赏析为主,特别是对于古典诗词的教学而言更是如此。可是,在古典诗词赏析的教学中,语文老师应该引导学生赏析什么却是一个困扰语文老师多年的教学问题。古典诗词的赏析教学究竟要赏析什么呢?首先,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师应该引导学生赏析诗词作品的主题,通过主题探究诗词作者的创作目的;其次,在古典诗词的赏析教学实践中,语文老师要引导学     

初中语文诗词教学研究

在我国的中小学语文教学中,诗词有着不可替代的地位。课堂是教学的主阵地,诗词教学应当占据这个主阵地。诗词有着独特的意脉,语文教师应引导学生感受诗词的意脉,生成对诗词的深刻理解。在诗词教学中,教师有必要强调学生对诗词的阅读,在学生领略诗词意脉之后,引导学生以“神入”的姿态去阅读诗词。学生学习诗词的过程,也是其思维得到发展与提升的过程。只有把握住了诗词的意脉,学生才能走入诗词的意境;只有走入了诗词的意境,学生才能将其内化,并以比较准确的词语将诗词情感表达出来。     

以趣入境,走进诗意——以初中语文的诗词教学为例

在语文教学中诗词内容对学生的学习来说有一定难度,"以趣入境走进诗意"的提出在很大程度上对语文教学有很大启发。相较于传统的"填鸭式"教学,学生被动地接受知识。在"以趣入境走进诗意"中充分考虑到了学生的兴趣,让学生自主学习所要学习的诗词内容,这样就会大大强化学生的学习效果,从而提高学生对诗词的鉴赏能力。本文就"以趣入境走进诗意"的重要意义进行阐述并对如何更好地"以趣入境走进诗意"提出建议,以期在语文的诗词教学中取得更好的效果。     

如何从初中语文诗词课《水调歌头》中培养学生的语感

初中语文教学的最终目的是培养学生的语文素养,而提高语感是培养学生语文素养的核心。在初中语文教学中,诗词课是重要的教学内容,其在培养学生语感中的作用是不可忽视的。文章将以《水调歌头》这一诗词为例,探讨如何在初中语文诗词课中培养学生的语感。     

情境教学 正确引导 完善模式

<正>诗词作为语文课程的一部分,其意境深远,蕴含着人文和人生哲理,所以,教师在语文教学时应该加大诗词的教学力度。然而,在小学语文诗词教学过程中却存在诸多问题,导致学生对诗词未能有深刻的理解。因此,本文针对小学语文诗词教学存在的问题进行了分析,并提出提高小学语文诗词教学质量的有效措施,从而有助于学生通过学习诗词、吟诵诗词,继而感受到意境美,体会诗词     

用想象敲开诗词美丽大门

诗词教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文素养的重要体现。在高中语文教学中,如何引导学生深刻领会诗词中的意涵,把握作者蕴含在诗词中的深厚情感?笔者以为,巧妙引导学生科学合理地想象,让学生走进诗词的内在,从而真正让学生敲开诗词美丽的大门。     

激趣教学法在高中语文诗词教学中的应用探究

激趣教学法作为当代人文教学的优秀代表之一,其秉承以学生为主体的教育理念,坚持从学生学习心理出发,通过多元化的形式激发学生的学习兴趣,在近年来备受教师群体的青睐。诗词历来是我国传统文化中的璀璨瑰宝,因此在我国具有举重若轻的教学地位,且学生的诗词学习成果对自身语文素养也有极大的影响。本文将以当前高中语文诗词教学现状为立足点,结合激趣教学法的教学核心,从多方面阐述如何在诗词教学中有效应用激趣教学法,以期能在提高学生诗词水平的同时又帮助学生培养语文素养。     

小学古诗词教学中比较阅读的应用研究

以往的小学语文古诗词教学以讲解诗词含义、朗读背诵为固定的教学模式,忽视了学生的主体性,影响诗词的教学效果。本文探究了"比较阅读"在小学语文古诗词教学中的运用,具体选取了求同和求异两种比较方法,通过引导学生找出诗词间的异同之处来把握诗词的特点,提高诗词学习的效率。     

高中古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用

古典诗词鉴赏是高中阶段语文教学中的重要内容,在培养学生语文素养,提升学生语文知识与技能应用能力,陶冶学生情操等方面发挥着至关重要的作用。在高中古典诗词鉴赏教学中,学生兴趣的激发与培养,答题能力的强化,精神品格的塑造可通过自主性、系统性策略的应用实现。因此,文章对高中阶段古典诗词鉴赏教学中自主性与系统性策略的应用进行了简要分析,以供参考。     

中职语文诗词教学之我见

本文针对目前中职语文教学中忽视诗词教学的现象,根据中职语文诗词教学实践,围绕学生人文修养提升,就中职语文诗词教学的重要性、教学方法、教学效果诸方面进行总结概括,增强和拓展中职语文诗词教学的功能。     

浅谈提高小学语文诗词教学效率的策略

在小学语文的诗词教学过程中,学生不仅能够从精炼的语言、意境深远的诗词作品中认识和了解我国博大而精深的文化,而且还提高了自身的语文文化素养和鉴赏能力,所以让学生感受诗词文化,提高小学语文诗词教学效率具有非常重要的作用。基于此,笔者着重探究了提高小学语文诗词教学效率的策略。     

如何提高小学语文诗词教学效率

在小学语文的诗词教学过程中,学生不仅能够从精练的语言、意境深远的诗词作品中认识和了解我国博大而精深的文化,而且还提高了自身的语文文化素养和鉴赏能力,所以让学生感受诗词文化,提高小学语文诗词教学效率具有非常重要的作用。基于此,笔者着重探究了提高小学语文诗词教学效率的策略。     

一道亟需重塑的艺苑风景——浅谈小学语文诗词教学

在语文教学中,诗词教学是必不可少的一部分,同时它也是培养小学生语文素养的一种重要途径,所以在课堂教学中,作为小学语文教师,应把握诗词这种体裁的核心内涵,向学生展示诗词的精华和底蕴,为学生精心设计多种教学方法,充分引导学生感受中华民族古诗词的迷人魅力。围绕小学语文诗词教学的要点及其实践两个层面进行了探讨。     

中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

诗词是我国优秀的传统文化之一,历经几千年的传承与发展,诗词文化从未衰落过,由此可见,诗词文化在我国人民心中的重要地位,在今天诗词文化在语文教学中依然占据有重要的地位,为了更好的发展语文教学,提高学生的语文综合素养,必须要想办法提升学生的综合素养。因此,本文将从初中诗词教学审美情趣培养的角度,分析提升诗词教学效率的策略。     

如何提高小学语文诗词教学效率

在小学语文的诗词教学过程中,学生不仅能够从精练的语言、意境深远的诗词作品中认识和了解我国博大而精深的文化,而且还提高了自身的语文文化素养和鉴赏能力,所以让学生感受诗词文化,提高小学语文诗词教学效率具有非常重要的作用.基于此,笔者着重探究了提高小学语文诗词教学效率的策略.     

小学语文诗词教学如何培养学生阅读兴趣探究

诗词是我国传统文化中的璀璨明珠,在小学语文教学中,诗词教学不但能够提升学生的知识积累,还能够使学生在诗词学习中受到诗词的熏陶,提升自身的文学修养以及审美情趣,对于学生语文综合素养的提升十分重要,而小学生在学习诗词的过程中,只有具备了高度的兴趣才能够积极主动地去进行诗词阅读,因此,诗词教学中教师对学生阅读兴趣的培养十分重要。     

关于中职语文诗词教学生活化的分析

语文学习对于学生的综合素质培养至关重要。中职语文虽然是基础学科,但是因为学生学习的文化基础较弱,语文总课程时间偏少,所以诗词教学一直存在教学效果不好的情况。笔者认为,针对这一教学难题,可以尝试从"诗词教学生活化"的角度去激发学生对于诗词,尤其是古典诗词的兴趣。     

浅析提升小学生诗词学习兴趣的有效策略

小学语文教师既要重视诗词教学,更要从学生的思维角度开展诗词教学,构建诗词教学与学生认知之间的联系,降低学生的诗词学习坡度,进而达到提升学生诗词学习兴趣和思想境界的双重教学目的。     

如何突破初中语文诗词教学的瓶颈

一、教师要充分认识到诗词教学的重要性
　　诗和词是通过有节奏、有韵律的语言，以强烈的感情和丰富的想象，高度集中地反映现实生活，抒发思想感情的文学体裁。诗词教学不仅可以帮助学生理解诗词的特点，提高鉴赏诗词的能力和运用语言的能力，而且可以丰富学生的语文积累，陶冶学生高尚的道德情操和提高学生的文化素养；同时还可以培养和发展学生的形象思维能力和审美能力，提高学生的文化品位。语文教师要充分认识到诗词教学的重要性，才能更好地提高学生语文综合能力。     

追寻感悟与诗意的和谐同构——小学语文诗词教学初探

本文重点探析了小学语文教学中的诗词教学策略,从培养学生对诗词中的汉字、词语、语境和诗意的感悟入手,注重追寻感悟与诗意的和谐同构,以期由此加强小学诗词教学效用,用诗词净化学生的心灵,并提高小学语文教学有效性。