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高中历史课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。这样由学生来做主动者,让学生自己来做学习和探究的参与者,较全面地提高了学生的素质。 相似文献
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随着新课改的兴起,高中历史课堂教学中讨论环节的重要性更加凸显了出来,不只是因为它契合新课改和素质教育的时代要求,更因为讨论环节有利于学生质疑能力、发散性思维能力、探究能力的提升。 相似文献
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王雷英 《中国科教创新导刊》2013,(24):169-169
在高中历史教学中,课堂讨论是提高教学效率,构建师生互动课堂的有效教学方法。课堂讨论是学生根据教师给出的特定问题,或学生自主提出的问题,在集体交流、探讨中相互表达个人见解,以达到集思广益、探求真理的学习效果。教师在课堂讨论中要充分发挥自身的主导作用以及学生的主体作用,彻底转变传统"一言堂"的教学方式,进而有利于活跃学生的思维,激发学生学习历史的兴趣。基于此点,本文就如何在高中历史教学中开展课堂讨论进行浅谈。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。在讨论的过程中,教师要注重命题的技巧性、时效性、新颖性,形成课堂上师生间良好的互动,从而使学生品尝到成功的喜悦,增强学习历史的兴趣,进而形成兴趣、付出、提升的良性循环。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的一种教学模式.它强调在教师的教与学生的学的关系中改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动学习,使其研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么". 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。其中,精心命题是保证课堂讨论质量的关键;师生双方的充分准备是搞好课堂讨论的前提;以教师为主导、学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题。 相似文献
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新课改要求把课堂还给学生,以学生为主体,以教师为主导,高中历史教学课堂也应该朝着这一方向来做,本文从精心命题、课下师生都要做好充分的准备,以学生为主体、教师为主体的搞好课堂讨论。 相似文献
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付跃飞 《小作家选刊(小学)》2011,(8):269-269
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理,在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。 相似文献
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李文塘 《学生之友(初中版)》2011,(15):18-18
讨论交流是课堂教学中非常重要的环节,我们高中历史教学也一样,很多问题要通过讨论在辩论中互相启发,从而探求真理。它改变了教师在课堂上"一言堂"的传统教学方式,把学生从被动接受知识中解放出来,自主探究、自主探寻真理。在此,把教育教学实践中一些想法和做法说出来与同仁们交流,敬请同志们多提宝贵意见。 相似文献
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课堂讨论是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题,然后由教师组织学生进行充分商讨和辩论,互相启发得出结论,以研究和探求真理的一种教学模式。运用课堂讨论,可打破原有课堂教学机械刻板的僵化局面,改变教师“一言堂”的传统方式,使学生在课堂中处于主动状态。 相似文献
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<正>在高中历史课改的实践中开展有效的课堂讨论,能让历史课堂充满活力,充分调动学生学习的积极性,让学生在有效讨论中体验合作交流的学习过程,在过程中获取历史知识,助燃思维火花,培养历史思维能力,同时接受情感、态度、价值观的教育,达到促进学生全面发展的目的。那么,在高中历史课堂中,有效的问题讨论应当怎样去组织呢?我总结了一下,应该从以下几个方面努力。一、课前做好充分的准备,是开展有效课堂讨论的 相似文献
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正在高中历史教学中,课堂讨论作为教学方式或者说是教学策略的一种,一直在高中历史教育教学中发挥着重要的作用。为了能够更加充分地了解其作用,更有效地发挥作用,本文就课堂讨论这一课题,从课堂讨论在高中历史教学中的必要性和课堂讨论在高中历史教学中的作用两个方面切入,并作详细的论述和探究,着力推动高中历史教学。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发.从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中.课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”.学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。 相似文献
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高中历史课上的课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么"。本文主要介绍了自己的粗浅认识。 相似文献