纵观当代学习理论的发展对外语教学的影响

当代学习心理学中的行为主义、认知理论、建构主义和人本主义等几个流派关于学习的理论发展,在外语教学中都有相应的渗透和应用,对外语教学方法和模式的发展变化也产生了一定的影响。以总揽学习心理学发展的视角,审视外语教学,可以促进外语教育事业的蓬勃发展并提供专业的理论支持。     

纵观当代学习理论的发展对外语教学的影响

当代学习心理学中的行为主义、认知理论、建构主义和人本主义等几个流派关于学习的理论发展,在外语教学中都有相应的渗透和应用,对外语教学方法和模式的发展变化也产生了一定的影响。以总揽学习心理学发展的视角,审视外语教学,可以促进外语教育事业的蓬勃发展并提供专业的理论支持。     

社会视角中的外语教学模式的发展

本文从社会的视角探讨外语教学模式的发展,阐述构成外语教学模式的教学思想的演变过程,不同时期社会对外语人才的需求程度;经济发展对外语教学的影响,以及教育心理学理论在模式中的具体体现。     

当代学习理论在外语教学中的应用

心理学体系中的行为主义、认知理论、人本主义和建构主义等几个流派关于学习的理论，在外语教学中都有相应的运用模式，对外语教学方法和教学模式的发展变化也产生了一定的影响。从心理学的角度审视外语教学，可以为推动外语教育事业的蓬勃发展提供专业的理论支持。     

认知心理学与外语教学

外语教学在其发展过程中产生了众多的外语教学法流派及其不同的外语教学思想。外语教学思想的演进在相当程度上是受到心理学发展的影响的结果。认知心理学无疑是20世纪后半期到现今为止教育领域中最具影响力的心理学流派。本文拟集中探讨认知心理学对外语教学的影响踪迹,将认知心理学对外语教学的影响脉络分为三个主要阶段,即外语教学的认知教学法、社会建构主义外语教学理论和叙事外语教学法,其目的是从心理学的角度深化对外语教学的认识,服务于外语教学。     

论外语教学模式的心理学导向

从心理学与教育的结合、心理学学习理论的发展等方面,探讨了学习理论对外语教学模式发展的积极作用,阐述了构成外语教学模式——语法翻译法、直接法、听说法、认知法和交际教学法的历史变更,反映教学模式中对教学对象研究的阶段性发展,以及教育心理学理论在模式中的主要导向:从官能的分别训练→模式的科学研究→心智活动研究→学生综合素质的培养。     

外语教学心理学在作文教学中的应用

作文教学是外语教学中的一个重要部分,由于教学对象在个体上存在差异,因此采用统一方法来进行教学是行不通的。教育心理学作为一种新型教育理论,运用到外语教学中将会起到很大的帮助,本文就对外语教学心理学在作文教学中的应用进行了分析,供大家共同探讨。     

外语教学研究的心理学视角

外语教学的多学科性集中体现在外语教学研究领域与心理学研究领域的融合。一方面,心理学研究对语言学习过程和机制的兴趣不断增加;另一方面,外语教学领域越来越重视心理学的研究成果。从心理学的视角来探讨外语教学的方向和方法具有重要的理论和实践价值。     

建构主义学习理论及其对我国外语教学的指导意义

建构主义是认知心理学的一个分支，当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多。建构主义的学习理论对我国传统课程和教学理论提出了新的挑战，为我国外语教育工作者提供了一个审视教学问题的全新的教育心理学视角。本文主要介绍了建构主义学习理论，并从学习、学生、教师、环境四个方面探讨了该理论对我国外语教学的指导意义。     

自决理论及其对外语学习的启示

学习动机是影响外语学习效果最重要的情感因素之一。本拟从认知心理学和教育心理学的角度，探讨自决理论对语言学习学习动机和学习效果的影响，提出内在动机的激发和培养更有利于提高学生的学习积极性和学习效果。培养和激发学生的内在动机对外语教学具有重要的指导意义。     

建构主义与计算机辅助外语教学

文章认为建构主义大有被一些外语教师作为外语教学指导思想之势。然而，从建构主义的基本观点、外语教学的现状和特点来看，建构主义不足以于此，但对外语教学特别是计算机辅助外语教学仍有诸多借鉴作用。     

"互联网+"背景下的大学外语教学改革与实践研究

随着互联网技术的迅速发展,我们进入了"互联网+"时代."互联网+"时代的到来,给大学外语教学带来新的契机.但只有将"互联网+"合理地运用于大学外语教学中,才能真正提高大学外语教学的质量.本文重点研究"互联网+"给大学外语教学带来的机遇,分析了"互联网+"背景下大学外语教学存在的问题,并进一步探讨"互联网+"背景下大学外语教学改革的策略,旨在为大学外语教学改革提供理论参考,进而培养出外语知识丰富且能熟练运用互联网技术的复合型外语人才.     

外语学习理论探讨

现代外语教学的理论涉及范围很广,从学习理论、教学原则到教学方法与模式都与此相关。开展外语学习理论探讨是外语教学研究的重要内容,外语学习理论在外语学习研究中起着重要的作用。     

国内外CALL研究概论及其学科化发展趋势

中国外语教育技术学研究离不开国外计算机辅助外语教学（Computer-Assisted Language Learning,CALL）研究的借鉴和启发。从库恩范式（Paradigm）概念出发来理解CALL的发展,计算机辅助外语教学自诞生的那一刻起,外语教学的范式就开始部分地发生转换了。机助外语教学从整体上,就是一种自觉的、有意识的、技术化外语教学的范式转向。信息技术与外语课程的生态化整合使CALL研究从辅助技术蜕变成新型的学科教学论——外语教育技术学。     

信息技术（IT）应用于外语教学的理论基础

多媒体网络外语教学是信息技术与外语教学相结合的产物。作为一种全新的教学手段,它的发展和应用对外语教学的理论与实践产生深远的影响,导致深刻的变革。着重探究信息技术应用于外语教学的理论依据,即建构主义学习理论、多种智力理论和图式理论。基于这些理论,进一步分析多媒体网络外语教学的特点及多媒体辅助外语教学设计的指导原则。     

生态学视域下外语课堂的教学形态研究

以生态学原理及教育生态学的理论体系作为研究的理论基础,遵循外语学科的教学特点,探究外语课堂教学生态发展的途径与方法。在生态学视域下,外语课堂教学体现为三种形态:一是信息技术下外语教学环境的生态化转变;二是外语教学基本要素个体呈现生命态;三是教学目标决定教学过程向自主、互动、媒介环境的生命化转变。生态视域下的外语课堂教学形态强调的是教学过程中"人与人、人与环境"的和谐,构建生态化课堂既要体现"人本主义"的教学理念,还要注意"可持续发展"的生态思维方式,基于生态化理念合理利用媒介改善教学环境、教学要素与教学过程是外语教学改革不断深入的内在动力和必然要求。     

浅谈外语语言教学与文化渗透

外语教学应涉及文化教学,这在外语教学界已成共识。但在外语教学中,应该导入哪些文化项目,如何将文化渗透与语言教学有机地结合起来,这些吸引着语言界越来越多的研究者去开拓。从外语教学中文化渗透的重要性出发,探讨了外语教学中文化渗透的内容、原则、策略和具体方法。     

谈语言学理论对外语教学的影响

语言学和外语教学有着内在的联系性。语言学是对语言进行科学的研究,而外语教学是使学习者掌握一门语言,虽然所关注的角度不同但是它们都是从事有关语言的工作。英语作为一门语言,其教学离不开语言学理论的指导。语言学为外语教学提供理论依据和原理,使外语教学有章可循,有据可依;同样的,外语教学的实践也为语言学理论的研究提供更多的素材和实例。二者相互依存,相互支持,共同发展。在语言学的众多分支中,社会语言学,语用学,应用语言学,和心理语言学理论对外语教学影响很大。     

外语教学研究的文化视角

外语教学研究中的文化视角有三个层面的内容：其一是外语教学中的文化教学，其二是外语教学中跨文化交际能力的培养，其三是学习文化对外语教学的影响。     

国外三种主要外语教学法述评

外语教学法是外语教学中讨论最多的问题之一。外语教学法门类众多,各具特色。本文试图对语法翻译法、听说法和交际法的优缺点加以评述,并在此基础上分析讨论在新世纪外语教学法的发展趋势。