浅析小组合作学习对学生自我管理的培养

小组合作学习是当前小学课程改革中普遍被采用的一种教学方式。小组合作学习的成效依赖于学生自我管理,而小组合作学习中又潜藏着培养学生自我管理能力的契机。研究如何在小组合作学习中培养学生自我反思意识、自我管理意识、自我管理意志,进而培养学生自我管理行为,不仅能促进学生的学习成效,而且能培养学生的个性品质。     

论职业中专班学生的自我管理

学生的自我管理包括学生个体的自我管理和学生集体的自我管理。我认为学生尤其是职业中专班学生的自我管理有重要意义。第一,它是职业中专班学生完成学习任务的需要。职业中专班学生的知识基础普遍较差,但他们在校期问既要学习一门专业知识,形成一种熟练技能,又要学习语数政等文化知识,而学习是一种复杂的脑力劳动,要求学生在学习的各个环节及对自己的认识、情感、意志等方面能很好地进行自我管理。就学习的各个环节来讲,在学习之前,学     

高职生自我管理策略研究

高职学生的自我管理就是学生个体对自我心理和行为方式的把握和调节。高职学生自我管理主要包括:认知管理、自我情绪管理、自我行为管理等方面。本文对高职生自我管理的主要方面进行论述,对影响策略选择及效果的因素进行分析,并针对当前高职学生自我管理提出了一些建议和策略,以培养高职学生自我管理的能力。     

初中生自我管理能力的培养探究

<正>所谓自我管理,是指受教育者依靠主观能动性,按照社会目标和要求,有意识、有目的地对自己的思想、道德、行为进行转化、控制、管理。学生进行有效的自我管理,既能提高学习成绩,又能促进自身全面发展。自我管理能力的培养对初中学生至关重要。随着新课改的不断深入推进,这对初中语文教学提出了更高的要求。因此,教师除了要在课堂上传授语文知识外,还应培养学生学习的自我管理能力,有计划地引导学生在自身的学习生涯中充分发挥自己的主观     

重视学生自我管理能力的培养

小学生的自我管理，是指由小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、非正式团体、个人以及各种环境、物质因素的行为。教育和引导学生学会自我管理，既是班级管理的关键，也是素质教育的必然要求。 一、强化学生自我管理的意识 自我管理的直接动力来源于学生发自内心的自我服务、行为自律的需要，具有明确的目的性、计划性。为了增强小学生的自我管理意识，我注意了以下几点： １．承诺是面镜。期初的预备课上，我让每个学生以书面形式对自己的课堂、纪律和学习、卫生等行为作出承诺，写明如果违反承诺所应负的责任和惩罚措施，并…     

学生自我管理的特性及实施要点

学生自我管理是指在学校管理者的作用影响下,学生对自己的思想、行为进行自我评价、自我控制和自我调节的活动。学生的自我管理是学校管理的重要组成部分,也是学生管理工作改革的重要课题。学生的自我管理有其自身的特性和规律。学校管理者对此应全面理解,方能收到事半功倍的功效。 1、管理范围的广泛性。学习活动区域和内容的广泛多样,决定了管理的范围不仅限于课堂学习,还有课外学习、课间休息。从日常的行为习惯到人的个性品质的养成,从独立的活动到与他人的交往,无不进行着自我管理,其范围是十分广泛的。     

谈对初中学生自我管理能力的培养

自我管理能力的培养对初中学生至关重要。本文从学生对学习的认识和行为习惯上,对自己与教师、同学、家长和其它社会人际关系的正确认识和处理,对社会的基本道德准则性要求和法律、法规等制度性要求的认同和遵守等方面论述了如何培养学生的自我管理能力及其作用。     

谈对和中学生自我管理能力的培养

自我管理能力的培养对初中学生至关重要,本从学生对学习的认识和行为习惯上,对自己戌教师、同学、家长和其它社会人际关系的正确认识和处理,对社会的基本道德准则性要求和法律、法规等制度性要求的认同和遵守等方面论述了如何培养学生的自我管理能力及其作用。     

促进有效学习行为养成的策略探究

学习行为是决定学习效率的关键因素,为了提高学习的自主性,教学中结合学科特点,对学生的自我管理方式、构建学科知识的技法、学科素养的养成和反思评价策略的实施与管理进行实践探究。通过实践,学生学会了自我管理、矫正自己的学习行为,提高了学习的效率。     

浅谈小学生自我管理

一、学生自我管理的意义。所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。     

信息高速公路与自我管理学习

自我管理学习将是网络信息时代主导的学习方式。自我管理学习是自我组织和控制认知行为的活动，它包括具有正确的学习动机，树立正确的认识观，具有元认知、元学习能力，制订学习目标，制订学习策略，自我评价及反馈等内容。自我管理学习给我们提出的要求是，教师要转变观念，要优化教学结构，在优化教学方法和手段；学生要强化网络化学习的意识，要具备一定的计算机操作技能，要有良好的自控力、 辨别力和问题意识。     

学生自我管理的构成要素及原则

所谓的自我管理,一般理解为自己管理自己,是一种自我调控、自我约束的行为。具体地说,自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。学生自我管理包括两方面内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理;二是学生个体对集体社会行为的管理,以及集体作用于学生个体的交互式管理。     

初中物理教学中自我管理能力的培养

<正>自我管理能力是指个体在行动、情感和认知方面对自己的行为加以组织和调节的能力,在学生的学习过程中扮演着至关重要的角色。如今,随着社会的快速发展和竞争的加剧,发展学生的自我管理能力已经成为教育界普遍关注的议题。物理不仅拥有广泛的知识体系,还具有培养学生科学思维和问题解决能力的作用。然而,当前初中物理教学往往过于偏重知识灌输,忽视了对学生自我管理能力的培养,这直接影响了学生的学习成果和学科兴趣。因此,本文探索在初中物理教学中有效培养学生自我管理能力的途径,旨在帮助学生形成自主学习和自我调整的能力,为教育界提供关于培养自我管理能力的重要参考,为教师改进教学方法、提升学生学习效果提供有益启示。     

中职生的自我管理

自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。学生自我管理包括两方面的内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理;二是学生个体对集体社会行为的管理,以及集体作用于学生个体的交互式管理。     

浅谈小学生自我管理

一、学生自我管理的意义. 所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为.它主要有以下三个方面的重要意义.     

认知行为矫正理论与非英语专业学生英语学习动机的强化

以认知行为矫正理论为基础,针对目前非英语专业学生英语学习动机中出现的问题,探讨了在教学中如何强化维持学生二语学习的动机。研究分析在教学中采取榜样,刺激控制和自我管理等方法不仅有利于对学生在英语学习中的积极行为进行正面强化和维持,还有利于对学生在英语学习中的消极行为进行减弱或消除。此外,就行为矫正的种种方法在如何强化维持非英语专业学生英语学习动机中的正确使用也提出相关建议。     

高中班级学生自我管理的有效模式构建

自我管理是教育的重要组成,在学生的学习和生活中都有很大的作用。新课标非常重视学生的自我能力发展,所以提高学生的自我管理效率成为了教师工作的内容。教师通过培养学生的自我管理能力,能够充分的提高学生的学习兴趣,主动地参与到学习生活中去。学生在自我管理过程中,可以有效的增加了解,对自我的情绪、心态、行为等有深度的认识,有助于形成良好的人生规划。1.高中学生自我管理模式策略1.1加强学生认识自我的能力学生进行自我感管理的重要指标之一就是能够深入的了     

民办高校学生自我管理能力培养刍议

民办高校学生自我管理能力主要体现在生活、学习两个方面。大学生的自我管理能力直接影响着教育目标的实现程度。我们应当遵循教育规律,从全面了解学生、引导自我管理意识、指导自我管理方法、创造自我管理平台四个方面,培养民办高校学生的自我管理能力。     

翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养

要培养大学生的自主学习能力,教学模式的改革是关键。文章借助自主构建的大学英语课程翻转课堂教学模式,设计了相应的教学流程,并针对学生的自我管理学习能力、自主学习心理及自主学习行为展开培训。结果表明,大学英语翻转课堂教学模式有效地提升了学生的自我管理学习能力、激发了学生的自主学习动机、激活了学生的自主学习行为,为大学生自主学习能力的培养开辟了一条新路径。     

例谈学生自我管理式学习疑惑破解路径

<正>在“双减”推行的当下,家庭和学校层面均较普遍地存在着对学生自我管理能力的担忧。自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束^[1]。学习疑惑是学生在学习过程中思想、心理和行为的外在体现,教师在教学中若能适时捕捉疑惑,合理引导学生积极参与并搭建教学支架有效化解相关疑惑,定能实现学生自我管理能力的有效提升。笔者从高中历史教学的视角,以初高中历史教科书关于我国古代科技发明文本叙述的差异为切入口,以问题由来、问题化解和问题反思三个环节谈谈做法与想法,以期对广大同行有所裨益。